ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 1o AEK, 1987 ΄ΗµΨσµηνΙα …… … …- - " Θεσσαλικού ΄ . , ε"|0Τήιΐ|ξυυκαιτηνέδρα "ΤΑ) 2-6… "… ω λών του (ειδικά της Γ ) Με… στον ο" νδ Θείας και τον "DOE ς Διοικούσας "ΠΡΟ… του θεσσαλικοι'ι επ…… Μπα μαζικών φορέων ς ι…- Λ%%ς που κατ ηκσν ΄ V "να. με ικεφαλής το δήμαρχ σταση Λαµπροι'ιλη. ' ' Η,Ι|Ι|Ι΄ .

… χΠέντε Χρόνια από Tnv ί " Οι Με: επιλογές, o προδλπματιοµός που αναπτύχθηκε και πέέλιξπ ρυσπ *? Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας Του καθηγητή E. TZEKAKH, μέ λους Tnc διοικούσπς επιτροπής O σχεδιασµός ενός .… Πα νετιστηµίου και η …ρμογή του στην πράξη Μιλ… µια δύσκολη επιχείρηση Το ίδιο το αντικείµενο της επιχείρη- …. είναι µεγάλο σε µεγεθος και σε πολυπλοκότητα. Η επι- χείρηση πραγµατοποιείται κό- τυ από σκληρούς οικονοµικούς όρους, στα πλαίσια µιάς όχι σύγχρονης διοικητικής &µής, µε µια αρκετά δεσμευτική νόµο Μία, σε µια …… με µεγάλα "Βήµατα παιδείας. Είναι φυσικό, παραλληλο µε το σχε διασµό και την εφαρµογή του, να διαθέτει κανείς µεγάλο µί- ρος του δυναµικού του για να υπερδεί το αρνητικό αυτό πλαί (no και ακόµη µεγαλύτερο για να µην επιτρέψει να αναπτυ- χθούν στο νεο ίδρυµα τα προ- 6λήµστα που όασανίζουν τα πα Μάντι". Από το βαθµό της ε- πιτυχίας στα δύο αυτά σηµείο κρίνεται τελικά και η αν… Η του καθενός στην επιχείρη- ση αυτή. & τα παραπάνω περιγρά- ψουν κάπως τον εσωτερικό προ όληματισµό του διοικητικού ορ γόνου, της Διοικούσας Επιτρο- …πής του Πανεπιστηµίου, δεν περιγράψουν… δυστυχώς όλο το …η… Η ανάπτυξη του |- δρύµατος γίνεται µέσα σε σνγ ακριβα κοινωνικό χώρο, που κυριαρχείται από αντιθέσεις. Ό "τι…… ακτές, αν και πολλές φορές άσχετες µε το Πανεπιστήµιο συνδυάζονται µε την πολιτική συγκυρία και & οι… τεράστια προβλήµα- τα στο Πανεπιστήμιο. Σαν να µην είναι το Πανεπιστήμιο κτή να όλα, επιστέγασμα της ανά …;" µιας περιοχής και ω- ση για την εξασφάλιση της ο- νοδικής της πορείας. Είναι φανερό ότι κάτω ο- πό τέτοιους όρους η επιτυχία της επιχείρησης γίνεται σχε- δόν …η. O µόνος δρόµος που µπορεί να το… κανείς ως υπεύθυνος πανεπιστηµιακός ιι- ναι να προχωρήσει σε µια σει- ώ δασικές επιλογες, πω… στις οποίες στηρίζεται o σχε διαοµός του Πανεπιστηµίου. Και όταν οι επιλογές αυτες τείνουν να παροµοια… από άλλες σκοπιµότητες, είναι υπο- χρεωµένος να τις Μαρουσι &… καθαρά σε όλους, δηλώ- νοντας και την Κλήση του να τις στηρίξει, µέχρις ότου nu προ επιστηµονικά δεδοµενα µπορούν να τεκµηριώσουν αλ… λες επιλογές. Α…: θεωρώ ότι είναι έτοιµη να κάνει και η Δι οικούοο Επιτροπή του Πανεπι- στημίου θεσσαλίος, να στηρι- {u δηλαδή τις επιλογές της. Ας δούµε όµως από πιο κοντά, και µε. απλά λόγια τις επιλο- γές ως, καθώς και τα θα- σικά επιχειρήµατα που τις στη ρίξουν. Το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας αναπτύσσεται σε ένα πλήρες Πανεπιστήµιο, που θα καλό- πτει τον µεγιστο δυνατό αρι- θµό γνωστικών περιοχών. Ο πως είναι γνωστό το Πανεπι- στήµιο θεσσαλίας θα έχει 20 τµήµατα, από τα οποία τα 4 έχουν ήδη αρχίσει να λειτουρ- γούν, ενώ έχουν ιΜί ακόµη 4 που θα πιτ…" ποδια κά νέων σχημάτων "αδηµαί- κής οργάνωσης και η αποσυµ- .όρηση των Πανεπιστηµίων A— θάνος και θεσσαλονίκης. Το Πανεπιστήµιο Θεσσαλί- ας αναπτύσσεται µε µια τί- τοια συνοχή ώστε να αποσύ- γ(ι τις αρνητικές συνέπειες µι ας διάσπασής του σε πολλές πόλεις και να διατηρήσει µια τέτοια κατανοµή στο χώρο που να επιτρέπει την ακαδηµαϊκή συνοχή των µονάδων του, κύ- ριο ζητουμενο για την παρα- γωγή της γνώσης *… την στά- θµη τελικά του ιδρύματος. Στους δύο πόλους στους οποί- ους σναπτύσσποι το Παναι- στήμιο Θεσσαλίας, στο Βόλο και στη Λάρισα, τοποθετούν- ται Τμήµατα που παρουσιά- ζουν και επιστηµονική συγγε- πιο και σνµπληρωµοτικότητο, …… o κάθε πόλος να έχει ση µαντική αυτοτέλεια. Η τα… τηση αυτή γίνεται µε οντιστοί χηση των γνωστικών αντικειµί… νων με χαρακτηριστικά της πε ριοχής του πόλου. Το επ………ι…… θεσσαλί- ος αναπτύσσεται μέσα στο α- στικό πλέγµα των δύο πόλων τον, επαναχρησιµσποιωντας γνωστά κτίρια και αποφεύγει την λύση του αποµονωµένου CAMPUS, Εκτός από την ταχυ τητα της εγκατάστασης και τον πριορισµό του κόστους, η επιλογή Μή προωθεί κύρια την ανταλλαγή ανάµεσα στο Πανεπιστήµιο και την πόλη και σε πολιτισµικό και σε κοι νωνικό επίπεδο, ενώ παρά…» λα επιτρέπει στο Πανεπιστή- μια την πρόοδο…. στις υπώρ- χουσες υποδοµές της πόλης και συµόάλει στην δελτίωσή της µε την διανόηση … κτιρίων και την …µε… νό- m αισθητικά …. Το Πανεπιστήµιο ασσαλί- ας αναπτύσσεται με δάση & ναν σφαιρικό σχεδιασµό, στα πλαίσια του οποίου εντάσσον- τι οι επιµέρους αποδόσεις και συλλογιστικι΄ς. Ετσι για & πόλο πάρω ένα δασικό ρυ- θμιστικό σχέδιο, στο οποίο προ6λε΄πεται η θέση της & επιµέρους µονάδας, τα δασι- κά δεδοµένα της λειτουργίας της. οι συνδέσεις της με τις αλλες µονάδες ώς και η "& ση της με τα πρώτη στην o- ποίο ανήκει. Με δόση το Μι στικό αυτό "6… έχουν στο- mm: πολύ σηµαντικά ακίνη- τα στις περιοχές Βόλου και Λάρισας, σε πολύ πρόίΜ "& ση ανάπτυξης του Πανεπιστη- µίου, µε σηµαντικό όφελος για το δημόσιο. Για κάθε έναν που έχει ο- σχοληθεί έστω και λίγο µε τα µεγάλα ”ammo όλων των νέων Πανεπιστηµίων στην Ελ- λάδα το τελευταία χρόνια, γί- νεται αµέσως φανερό ότι 6- λες οι παραπάνω δασικές επι- λογές παίρνουν θέση σε κρίσι- µο πρώλ.ήρστα, και επίσης & τι η προ…… ανάπτυξης ε- νός νέου Παναιστηµίω χωρίς &… για τα προβλήµατα ιν- τά στερείται λογικής, ή των: χιπ" δεν σχετίζεται με …… µία πανεπιστηµιακή γία. Εξάλλου & πρέπει να πα ρο6λέπει κανείς το γεγονός ό- τι η ανάπτνξη των … … τών υπήρξε αποτέλεσµα µιάς µακροχρόνιας διαδικασιας τα σα µέσα στα πλαίσια της Διοι κούσας Επιτροπής το τελευ- ταία 5 χρόνια όσο και στα πλαίσια των επιστηµονικών δραστηριοτήτων της περιοχής της θεσσολίας επί άλλα 10 χρόνια νωρίτερα, µε συνεδριο, συµπόσιο, ηµερίδες, εκδόσεις ή ανάλογες επιστηµονικές ειδη λύσεις που στηρίχτηκαν στην συνεργασία των τοπικών … ων µε πανεπιστηµιακούς. Εκτός όµως από τις δασι- κές επιλογές, χωρίς τις οποίες η υλοποίηση του σχεδιασµού ε 'νός Πανεπιστηµίου χάνει τη δάση της, τόσο από την Διοι- κούσα Επιτροπή όσο και από τους τοπικούς αλλά και άλλους φορείς, εξετάστηκαν όλες ox: δόν οι απόψεις γύρω από το κεντρικό πρόδληρα των axial ων του Πανεπιστηµίου µε την περιφέρεια και την αναπτυξη της, µε τις επιμέρους "Ψ…" χές εγκατάστασής του, καθώς επίσης και γύρω από το θέµα- τα της αποκεντρωης, της χω Μπανκ, της χ…κστατα µής και όλων των σχετικών ζη τηρεί-των. Μια σύντοµη µατιά στον πρώληµατισµό αυτό εί- ναι ιδιοίτερα απαραίτητη. Η χωροθέτηση ενός Πανεπι- στημίου κοιη η… του µετα αν… Πανεπιστήµια είναι λ'- µο εξίσου κρίσιµο µε το µεγε- Θός του. Όµως δεν µπορεί κα- νείς να περιµένει αυτόνοµη α- ναπτυξη από ε΄να Πανεπιστή- µιο που 6ρίσκεται πολύ κον- τά σε άλλα µεγαλύτερο. Η ί- δια όµως η απόσταση, δεν πε- ριγράψει "ή… να νιώθω". Πρέπει να την συνδυάσει ινα- νείς µε την ιπποδύναµη ανά- πτυξη τις ζωικής "ψυχής του Πανεπιστημίω, της ποιο χής δηλαδή στην οποία καλεί- ται να ακτινώολίοει. Αν δεν γίνει δυνατό, να συγκεντρώσει το Πανεπιστήµιο την κρίσιµη επιστηµονική & που οποι- τείται, ώστε να αποτελεί για την (mud: του "αυτή, πηγή ακτινοδολίας Με συγκρίι τουλάχιστον µε εκείνη των άλλων µε…, αλλά πιο µακρινών ιδ…α΄των, το παιχνίδι έχει χί. Στο παιχνίδι αυτό ανάλογο ρόλο αλλά και …η έχει και η περιοχή. Η η… µε το Πα- νεπιστήµιο είναι και δυναµική και αμφίδροµη. Είναι αναγ- καίο τόσο το Πανεπιστήµιο να απαντήσει στα πΜλήµοτα της περιοχής … … … Μ Βίτσα την ανάπτυξη της ποιο χής που το στηρίζει, όσο και η περιοχή να δώστε-ται στο κρίσιµο εκείνο σηµείο της ο- …νξής της που απαιτεί την παρουσία ενός πανεπιστημια- κού ιδρύµατος. Στην διαλεκτι- …΄ι αυτή … κά "& και όλα… κανείς προς την κατά a»... του Πανεπιστημίου, πρό πει να γυρίζει το Βλέµµα του και προς την απώθηση της περιοχής του Πανεπιστηµίου. Οι προσπάθειες του ενός δεν αρκουν. Είναι φανερό από όλες τις συζητήσεις που dime“ για το Πανεπιστήμιο ότι πάντα η παρουσία του σχετίζεται µε την ανάπτυξη. & πρέπει κα- ημείς να προσέ&ι µερικά πρό- γρατο. Η … δεν νοείται ρό- .. οικονοµική. Το Π…!- στήµισ ως κορυφαίο πνευµατι- κό ίδρυµα παράγει για την πε ριοχτ΄| του, αλλά και αντλεί αν πό αυτήν σε όλα τα επίπεδο., στο επιστηµονικό, στο παραγω γικό, στο κοινωνικό, στο πολι Νοµικό. Γι΄ αυτό και δεν µπο- ρούμε να δούµε την παρουσία του στην περιοχή σαν µια ακό- µη επένδυση, γιατί τότε είναι σχεδόν δίκιο ότι σε λίγο η επένδυση αυτή θα γίνει προ- δΜµστική. Με πολύ αρνητικές συνέπειες για την περιοχή του. Η …η δεν: είναι ά..…. Προέρχεται από την πολύ… η συσχέτιση του Πανεπιστη- µίου µε την περιοχή του οι 6- λο τα επίπεδα. Γι΄ αυτό και δα αφορά τα σηµεία στο ο- ποία εγκαθίσταται αρχικά. οι τε σχετίζεται µε την µικροοικο νοµική παρίµδαση της ουσι- κης του παρουσίας σε κάποιες πόλεις της περιοχής του. Αν σκεπτόµαστε µε τέτοιους & ρους την αν…, τότε όλη η παραπάνω συλλογιστική χάνει τη δάση της και το µόνο που κάνω… είναι να ανακατατά- ιωνµκ … στην "οποία… χωρίς πρόγραµµα. Και αυτό δεν έχει καμµία σχέση µε το έργο των πανεπιστηµιακών που π…΄ να …' να δηµιουργηαί ένα νέο Πανεπι- στήριο. Συνωίζοντας τις παραπάνω σκέψεις μπορούµε να πούµε ε- πιγραµµατικά ότι το Πανεπι- στήµιο απαλίας είναι ένα νέο Πανεπιστήµιο µε ζωτική πε ριοχή όλη τη θεσσολία, τοπο- θετηµένο στρατηγικό ως προς τα άλλα Πανεπιστήµια και προσανατολισµένο ακαδηµαϊκό κατά τι΄τοιο τρόπο ώστε να (. χει κά πιθανότητα να εξελι- χθεί σε ένα πλήρες Πανεπιστή µιο που θα στηρίξει την … "ένα ανάπτυξη τπτ ποινικής της θεσσαλίας στα κρίσιμα ε- πόµενο χρόνια. O ολοκλήρωµίνος σχεδιο- σµός του είναι αποτέλεσµα πο λύχρονης και πολύπλωµ|ς προ σταθμος τόσο από την πλευ- ρά της Διοικούσας Επιτροπής όσο και από την πλευρά των το πικύν "µε… και δυνάµεων. Ως επιστήμονες και Με…" ' µιακοί, τα µέλη της Διοικού- σας Επιτροπής του Hanna-m µίου θα στηρίξουν τις µέχρι τώρα επιλογές τους προς κάθε κατεύωνση και θα υπερασπι- στούν τις απόψεις τους µε τον µόνο τρόπο που αρµόζει, ανα- πτύσσοντας δηλαδή τη λογική, το παπι I τα επιχειρή- µατά του . … &… µ… . an in mud … ρετεί µη o σ΄ "& ',"- νους π αν" ηµιο και την &" ' *4΄/΄

λΠ0Κ0ΜΜλ ΕΦΗΜΕΡ|Δ0Σ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΒΟΛΟΥ 'Ημεροι Invio x". ζ,; ή ΐκ"'ς"΄τ -'…ζα?Γ] ΧιΖόϊΝ ΣΗΜΕΡΑ οι ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΄" Στο flANEflIZTHMIO θΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕ|Α μρα οι εγγρα- Τώ στα τέσσερα νεπιστηµίου . εΣύ.µφωνα µε το σΧε τικό πρόγραµµα που ανανκ…οίνω- σε η δ:οιτ:(αι';σα επιτροπή του Πανεπιστηµίου σήμερα Πέμπτη, 21 Σεπτειµι6ρϊον θα γίνουν εγ- γραφές φοιτητών παιδαγωγιικού τµηµατος δηµοτικής εκπα,ίδευ' σης. Αύριο |Παραισ"κευή θα γί- νουν εγγραφές φοιτητών παι- δαγωγικά; τµήµατος… νηπιαγω- νέων, την ερχόµενη Δευτέρα των φοιτητών του τµήµατος γεωπο Μας- φυτικής και ζωικής πα!- ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ ΑΡΕΩΣ ραγωγηις ικαι την Τρίτη 26 Σε- πτεμβρίου θα γίνουν εγγραφές των φοιΤηΤων Του τμηµατος χωροταξίας και πρ φερε πνοής ανάπτυξης. Από την Τετάρτη! 27 Σεπτ*ειµ16ρϊ-αυ και ιμέχρι την Τρίτη 10 Οκτω6ρϊου οι φοιτη- τές µπορούν να εγγράφονται o- ποιαδηποΤε ηµέρα ικαι ανεξάρ- τηΤα από το τμήµα στο οποίο ανηωυν. Οι εγγραφές θα πρα- γματοποιούνται καθηµερινά στη γραμματεία του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας, στο Πεδίο Αρεως (Τηλέφωνο 69784) « από τισ 9 το πρωί μέχρι τη Μ: ιµιέρι- …

AfiOKOMMA ΕΦΗΜΕΡ|Δ0Σ ΕΛΕΥΘ. ΛΑΡ|ΣΗΣ Έμειναν!" ! ! ΥΓ … «! Με" , .… & ή… ; Υπ ; .; :, πμ.] ιζ. izovv οι εγγραφές στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας" ΒΟΛΟΣ 20 Αρχίζουν αυριο (σήµερα 21/9/89) οι εγγραφές του πανεπιστηµίου Θεσσ-ίας α τη νέα ακαδηµαική χρονιά. ' ' - κ όσα επιτροπή του πανεπιστηµίου ανακοινώθηκε οτι οι τξχοιτητών στα τέσσερα τμήµατα Θα αρχίσουν την Πέ- µ8ρίου (σήμερα) και Θα πραγματοποιηθούν µε το εξής . . ο: - Πέµπτη 21/9 εγγραφές φοιτητών παιδαγωγικού τµήµατος δημοτι- κής εκπαίδευσης. - Παρασκευή 22/9, εγγραφές φοιτητών παιδαγωγικου τµήματος νη- ΄ πιαγωγων. - Δευτέρα 25/9 εγγραφές φοιτητών τμήματος γεωπονίας, φυτικής και ζωικής παραγωγής. - Τρίτη 26/9 εγγραφές φοιτητών τμήματος χωροταξίας και περιφε- ρειακής ανάπτυξης. Απο την Τετάρτη 27 ΣεπτεµΘρίου, µέχρι και τηνχ Τρίτη 10 ΟκτωΘρίου οι φοιτητές Θα μπορούν να εγγράφονται οποια- δήποτε ηµέρα και ανεξάρτητα απο τµήμα στο οποία ανήκουν. Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόµενοι µπορούν να απευθύνο- νται στο τηλέφωνο 0421 -69784 απο 9 π.μ. έως 1 µ. ς …κ/

λΠ0Κ0ΜΜΔ ΕΦΗΜΕΡΙΔΟΣ ΤΑΧΥΔΡ. ΒΟΛΟΥ 'Ηµερς… …..:Λ «εξ μενα της 24ΣΏπ 58/5. ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕ Η Δ|Π|΄'Κ0ΥΣΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ] ιιΝειιιΣιιιΜιογζΘΕπΜιιΣ οι Αρχισε Ντε και κουνε- χϊζεται και σημερα το πρωί " συνεδριαση στο Βόλο των …ιμελών της Διοικούσας E— πιτοοπης του Πανεπιστη- στ……ιμϊ'υυ Θεσσαλίας. Αντι- σνν εδω ι αισπ ( , είναι διοικητικά, οργανωτι- ικά και διδακτικό: θέματα, τα πεοισσότερα από τα ο- ποια έχουν σχέση- Us. την ε- πικείμενη έναρξη των πασα δόσεων για το νέο ακαδη- μαϊκδ έτος. Και ακιοι6ώς λόγω της πληθώρας των θε- μάτων, που πρέπει να επι- λυθούν, n συνεδρίαση, που αρχισε γθε( το μεσημέρι, ΜΕ ΠΟΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΕ υπό την προεδρία του ΄… προ- έδρου της Διοικούσας Επι- τροπή: «καΘπν'ητή κ. Παντ. Λαζα-οϊδη, Θα συνεχιστεί και σήμερα, Στη συνεδρια- ση μετέχουν εκτός από δυο, όλα τα µέλη της Διοικού- σας Επιτροπής, µεταξύ των οποίων και ο δήμαογος Βό- λου κ. Μιχ. Κουντούρης. ΄Εως αργα χθες δεν ανα… κοινώ9"ηκαν οι αποφάσειτ που είχαν έως τοτε ληφθεί. Ανακοινώσεις θα γίνουν σή- μερα μετά το πέρας της συνεδρίασης Ας σηµειω9ει ότι είναι η πρώτη µετα απο μηνες cru- νεδρϊασπ στα γραφεία το; Πανεπιστημίου στο Βόλο της Διοικούσας Επιτοοπής του Πανεπιστημίου Θεσσα- λίας, η οποία συνήθως νεδοιάζ'ει σπιν Α9ΐ1νξ

Μα…… ω…Ριιοι κΑΘΗΜΕΡιΝΗ 'Ηµερομηνίσ Το Ταµείο Αποκατα- στάσεως του Συµβουλίου της Ευρώπης (ΤΑΣΕ) χο- Χ ρήγησε πρόσφατα δάνεια προς τον Οργανισµό Σχο- λικών Κτιρίων και σε Α- νώτατα Εκπαιδευτικά Ι- δρύµατα,της χώρας συνο- λικού ύψους 2,375 δισ. γιεν για τη χρηµατοδότη- ση " του Προγράµματος βελτίφσης υλικοτεχνικής υποδοµής του εκπαιδευ- τικού συστήματος του υ- ΄πσυργειου Παιδείας. Ειδικότερα:' - 1,5 δισ. γιεν στον Οργανισµό Σχολικών … Κτιρίων 125 εκατ. γιεν στο . Πολυτεχνείο Κρήτης χ- 250 εκατ. γιεν στο … Μάτε… Πανεπιστή- -µΨ ΜΗΝ - 250… εκατ. γιεν στο Πανεπιστήµιο… Αιγαίου και .; … .-… 250 ΄εκατ. γιεν στο , -.παν…τήµιο Θεσσα- (' Η…" ".. If‘ . ' . τγγ… -.

-…ώ AHOKOMMA ΕΦΗΜΕΡΙΔ80Σ Γ' ΟΚ. ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ l στα «066 * σκι: ος τα πολιτικά κόµματα, ώστε «οι σκοπιµότητες . κής περιόδου να µην οδηγήσουν σε εξαγγελ|ες - βουλ ες σχετιζόµενες µε την Ιδρυση ή χωροθέτηση πα- επι- µίων ή σχολών ή τµηµάτων», απηύθυναν οι πρυτανεις ν Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων της χώρας σε συσκε- ψη που έγινε στην Κοµοτηνή στις 7 οκτωβρίου: Οι πρυτανεις έθεσαν έτσι εµµέσως τις αντιρρήσεις τους στην επιλογή της έως χθες ηγεσιας του υπουργεΙου Παιδείας για τη σύσταση επιτροπής που θα µελετήσει το θέµα της χωρο- ταξικής κατανοµής των πανεπιστημίων. Και διαπίστωσαν ότι « χωροθέτηση νέων πανεπιστηµιακών σχολών ή τμηµάτων δεν έ- γινε παντοτε από την πολιτεΙα µε συγκεκριµένα κριτήρια ανα- πτυξης της ανώτατης παιδείας στη χώρα µας». .

… |" "κ…… εφΗΜεΡιΔοΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Ηµερομηνια ………0κΗ%9 ….Μµματα αποφάσισαν να απευ- :, ow Εκπαιδευτικών Ιδρυμά- Μι…ς της προ……ής αγγελίες ή πρωτοβ0υ3ιες ,τα… πανεπιστημια"; |… περαψέ,νο Σάββατο στο , ' ' και συζήτησαν μεταξύ ή χωροθέτησης νέων . %… ότι ως σήμερα δεν " *……ρψένο πρόγραµµα …… Εκπαιδευτικών ο… ανάπτυξης της -, στις σχέσειτ -,-,' …ιστηνκ υτε- … της ανώτατης

' Κ AGHMEPINH . . ι..ι". …. ν"-' ;. ξζΥ'΄ . …,- \ )‘J, ., ω των φοιτητών ‘ &… κπαιδευτικών . .. . δάζει στο Πανε- . ζ. …- Αθήνας και της ., και τα δυο αυτά . ι ουν αντί- &Πανεπι- … ικά Με- :'-ΞΉµεροµηνΐΟ ................ ζ+?-…θΚ """ ...΄ " ' . κη ανακοίνωσε πρόσφατα την συγκρότηση ομάδας εργασίας υπο την προεδρία του ειδικού γραμµατέα του ΥΠΕΠΘ κ. Γεωργίου Καραμπατζού, η ο- ποία Θα ασχοληθεί με το όλο πρόβλημα και μέσα σε έξι μήνες θα πρέπει να εχει ολοκληρώσει τις εργασίες της. Οµως δεν είναι μόνο αυτοί οι λόγοι που οδήγησαν το ΥΠΕΠΘ στην προώθηση του θέματος: Πολλές πόλεις της χώρας ζητούν να ιδρυθούν στις περιοχές τους Πανεπιστήμια ή πανεπιστημιακά τμήµατα, όπως η Σπάρτη που ζητεί ίδρυση Φιλοσοφικής Σχο- λής, η Μυτιλήνη με αίτημα για το Παιδαγωγικό τμήµα, ενώ υ… Της ΔΗΜΗΤΡΑΣ ΑΛΕΞΑΚΗ πάρχει και το γνωστό αίτηµα για την ίδρυση Πελοποννησιακού Πανεπιστηµίου". Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ι- ' '… . δρύματα της χώρας διακρίνο- . νται σε δυο είδη μεγεθών: Δ - Οτο µέγεθος τμήµατος που α- Με στο πλήθος των φοιτητών ι οποιοι κατά την διάρκεια των Μονό… τους χρησιμοποιούν µ…ολης που αφορά στο πλή- ίδιους χώρους σπουδών και µεγεθος της πανεπιστη- &… φοιτητών οι οποίοι χρη- "ζούν όχι µόνο τους ίδιους " ψευδών αλλά και τους ι *.-…κ6ινδκρησ΄τους χώρους. ένας, που βρίσκονται ωρα, εστιατόρια, (penn- A 0ζιπατα προβλήµατα από ν ανισοκατανοµή των ΑΕΙ .… ". . ΄, ) ΄…» πω…: AIEKAIKOYN THN ΙΔΡΥΣΗ IIANEIIIETHMIAKQN και… στην ίδια πόλη. Σύμφωνα με τις μελέτες που έχουν γίνει και έχουν παραδοθεί στο υπουρ είο Παιδείας, το βέλ- τιστο μέγε ος της ομάδας φοιτη- τών που διδάσκεται ή ασκείται θα πρέπει να είναι για εργαστη- ριακές ασκήσεις 29 άτομα και για φροντιστήριακές ασκήσεις, για… τις οποίες δεν χρειάζονται ειδικοί χώροι 40 άτομα. Σύμφωνα με δημοσιογραφικές πληροφορίες η ομάδα εργασίας του υπουργείου Παιδείας θα ε- ξετάσει κυρίώς τα εξής. . Την αναθεώρηση της όλης χω- ροταξικ ς κατανομής των Ανω- τάτων κπαιδευτικων Ιδρυμά- των, κυρίως σε σχέση με την ίδρυση νεων ΑΕΙ ή νέων τμηµα- τωνΑΕΙ. . Την επιδίωξη μιας πλέον ισόρ- ροπης ανάπτυξης των ΑΕΙ μετα- ξύ των διαφόρων περιοχών της χώρας, με τόνωση των περιφε- ρειακών ΑΕΙ. .Την αντιμετώπιση της περί- πτωσης κατατμήσεων των Πανε- πιστημίων Αθηνών και Θεσσα- λονίκης, τα οποία παρουσιάζουν πληθυσμιακό γιγαντισμό, σε επί μέρους Πανεπιστήμια. Τα νέα αυτά Πανεπιστήμια προφανώς θα περιλαμβάνουν τµήματα α- ντίστοιχα με αυτά του αρχικού Πανεπιστημίου, θα είναι δε πι- θανή η ένταξη σε αυτά και άλ- λων ανωτάτων εκπαιδευτικών ι- δρυµάτων που εδρεύουν µέσα στην περιφέρεια του αρχικού Πανεπιστηµίου. ,. . Ψ