… |" "κ…… εφΗΜεΡιΔοΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Ηµερομηνια ………0κΗ%9 ….Μµματα αποφάσισαν να απευ- :, ow Εκπαιδευτικών Ιδρυμά- Μι…ς της προ……ής αγγελίες ή πρωτοβ0υ3ιες ,τα… πανεπιστημια"; |… περαψέ,νο Σάββατο στο , ' ' και συζήτησαν μεταξύ ή χωροθέτησης νέων . %… ότι ως σήμερα δεν " *……ρψένο πρόγραµµα …… Εκπαιδευτικών ο… ανάπτυξης της -, στις σχέσειτ -,-,' …ιστηνκ υτε- … της ανώτατης

λΠΟΚΟΜΜλ ΕΦΗΜΕΡ!ΔΟΣ N E Α Τ Π "ΟΚΤ ]98ι «'Οχι» των πρυτάνεων στα... πρ εκλογικά πανεπιστήµια ΕΚΚ ΗΣΙ'Ξξ3€ απολιτικά κόµµατα απευθύνουν οµό να οι ις όλων των πανεπιστηµίων ώστε οι οπιµότητες της προεκλογικής περιόδου να μην 'σουν σε εξαγγελια' η πρωτοδουλίες σχετιζόµενες με ν ίδρυση΄ η χωροθέτηση πανεπιστημίων σχολών ή τμ των. Την ομόφωνη αυτή απόφαση έλα6αν οι πρυτάνεις των πανεπιστηµίων στη διάρκεια συνάντησής τους που πραγματοποιήθηκε στο Δημοκρίτειο Πανεπιστη- µιο Θράκης,με αφορμή πρόσφατη απόφαση της έως πρότινος αναπληρωτού υπουργού κ. Άννας Ψαρώ- δα Μπενάκη, για σύσταση ειδικής οµάδας εργασίας. µε αντικείµενο τη χωροθέτηση πανεπιστημίων. σχο- λών και τμημάτων σε όλη τη χώρα. . «Ουδέποτε οι μισθοί των καθηγητών πανεπιστη- μίων ήταν σε κατώτερο επίπεδο από το σηµερινό» τονίζει σε ανακοίνωσή της η Πανελλήνια Ομοσπονδία Καθηγητών Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων (ΠΟΚΑΕΙ).

AHOKOMMA ΕΦΗΜΕΡίΔΟΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑ TINH *…€ΡΟµηνία ι πρΝυτάνεις Συνάντηση πρυτΟάν µ7γµα΄τοποιεπω [ξινή με "ρω &… Ματο Uv πρ αν1κών αρ- &… Πανεπιστηµίου 01 uptm'lvelc; και αντιπριπά- ις θα συζητήσουν θέµατα λει- τΟ γ1κότηως των πανεπιστηµι- ων της Χώρας

ΔΠ0ΚΟΜΜΔ ΕΦΗΜΕΡ|Δ0Σ ΕΛΕΥΘ. ΤΥΠΟΣ ;?ΘΞϊ'" προθεσμία για τις μετεγγραφές ' των φοιτητών εξωτερικού Α -Έ βρίου θα υποβάλουν τα &καιολογηπκα τους ε γ φή οι φοιτητές εξωτερικού. Οι εξετάσεις θα ' Μες: ' απο 1523 Δεκεµβρίου. H προθεσµία υποβολής δικαιολογητικών µετεγγραφές Μπητών AEI εσωτερικού και ωτερικου χωρίς εξετάσεις, για ειδικούς λόγους, ορίστηκε από 1 - 15 Νοεµβρίου (σ΄ αυτούς περιλαμβάνονται και οι πο- λύτεκνοι). Ήμεροµηνίσ λογητικα τους οι ισοβαθµίσαντες (αυτό που έχουν εισθα Μέχρι 15 Οκτωβρίου µπορουν να υποβάλουν τα δικΆ σε καποιο τµήμα αλλά όχι στο τμήµα που ισοβαθµσαν). Οι αιτήσεις μετεγηραφών και κατατάξει… από 10-20 Οκτωβρίου. Οι κατατάξεις πτυχιούχων AEI σε ΑΕΙ κα πτυχιού- χωνσχολώνδιετώςφοίτησηςαεΑΕΙ.από1-15 ' Η πι *

' Κ AGHMEPINH . . ι..ι". …. ν"-' ;. ξζΥ'΄ . …,- \ )‘J, ., ω των φοιτητών ‘ &… κπαιδευτικών . .. . δάζει στο Πανε- . ζ. …- Αθήνας και της ., και τα δυο αυτά . ι ουν αντί- &Πανεπι- … ικά Με- :'-ΞΉµεροµηνΐΟ ................ ζ+?-…θΚ """ ...΄ " ' . κη ανακοίνωσε πρόσφατα την συγκρότηση ομάδας εργασίας υπο την προεδρία του ειδικού γραμµατέα του ΥΠΕΠΘ κ. Γεωργίου Καραμπατζού, η ο- ποία Θα ασχοληθεί με το όλο πρόβλημα και μέσα σε έξι μήνες θα πρέπει να εχει ολοκληρώσει τις εργασίες της. Οµως δεν είναι μόνο αυτοί οι λόγοι που οδήγησαν το ΥΠΕΠΘ στην προώθηση του θέματος: Πολλές πόλεις της χώρας ζητούν να ιδρυθούν στις περιοχές τους Πανεπιστήμια ή πανεπιστημιακά τμήµατα, όπως η Σπάρτη που ζητεί ίδρυση Φιλοσοφικής Σχο- λής, η Μυτιλήνη με αίτημα για το Παιδαγωγικό τμήµα, ενώ υ… Της ΔΗΜΗΤΡΑΣ ΑΛΕΞΑΚΗ πάρχει και το γνωστό αίτηµα για την ίδρυση Πελοποννησιακού Πανεπιστηµίου". Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ι- ' '… . δρύματα της χώρας διακρίνο- . νται σε δυο είδη μεγεθών: Δ - Οτο µέγεθος τμήµατος που α- Με στο πλήθος των φοιτητών ι οποιοι κατά την διάρκεια των Μονό… τους χρησιμοποιούν µ…ολης που αφορά στο πλή- ίδιους χώρους σπουδών και µεγεθος της πανεπιστη- &… φοιτητών οι οποίοι χρη- "ζούν όχι µόνο τους ίδιους " ψευδών αλλά και τους ι *.-…κ6ινδκρησ΄τους χώρους. ένας, που βρίσκονται ωρα, εστιατόρια, (penn- A 0ζιπατα προβλήµατα από ν ανισοκατανοµή των ΑΕΙ .… ". . ΄, ) ΄…» πω…: AIEKAIKOYN THN ΙΔΡΥΣΗ IIANEIIIETHMIAKQN και… στην ίδια πόλη. Σύμφωνα με τις μελέτες που έχουν γίνει και έχουν παραδοθεί στο υπουρ είο Παιδείας, το βέλ- τιστο μέγε ος της ομάδας φοιτη- τών που διδάσκεται ή ασκείται θα πρέπει να είναι για εργαστη- ριακές ασκήσεις 29 άτομα και για φροντιστήριακές ασκήσεις, για… τις οποίες δεν χρειάζονται ειδικοί χώροι 40 άτομα. Σύμφωνα με δημοσιογραφικές πληροφορίες η ομάδα εργασίας του υπουργείου Παιδείας θα ε- ξετάσει κυρίώς τα εξής. . Την αναθεώρηση της όλης χω- ροταξικ ς κατανομής των Ανω- τάτων κπαιδευτικων Ιδρυμά- των, κυρίως σε σχέση με την ίδρυση νεων ΑΕΙ ή νέων τμηµα- τωνΑΕΙ. . Την επιδίωξη μιας πλέον ισόρ- ροπης ανάπτυξης των ΑΕΙ μετα- ξύ των διαφόρων περιοχών της χώρας, με τόνωση των περιφε- ρειακών ΑΕΙ. .Την αντιμετώπιση της περί- πτωσης κατατμήσεων των Πανε- πιστημίων Αθηνών και Θεσσα- λονίκης, τα οποία παρουσιάζουν πληθυσμιακό γιγαντισμό, σε επί μέρους Πανεπιστήμια. Τα νέα αυτά Πανεπιστήμια προφανώς θα περιλαμβάνουν τµήματα α- ντίστοιχα με αυτά του αρχικού Πανεπιστημίου, θα είναι δε πι- θανή η ένταξη σε αυτά και άλ- λων ανωτάτων εκπαιδευτικών ι- δρυµάτων που εδρεύουν µέσα στην περιφέρεια του αρχικού Πανεπιστηµίου. ,. . Ψ

'Ημερομηνίσ…… _ … ΤΑΧΥΔΡ. ΒΟΛΟΥ g LEM}. 1989 παπι-…ο" ειπαν! &. … ………ΝΝ΄Νισ…Μ…… ΕΠΙΜΕΛΕ|Α| TOYAA KEKA'I DY …… Συ: 16 (΄Ψ'/.τι-η΄,ς….ι "οχτώ… τα μαθήματα στη ΙΙ…':πισττ΄μιιι) BEGUM/Mu. ενώ … µγγιΝι…|ί; Μ',- ………'0ι'ν στι: ]" των μηνός. Στη τικ-'τ«ιΞι΄*. ιιργιινιΐιν…τιι; δ!άηι΄ιζτ?; ε,7.ιΉη.|.ιΐ….ιι; για. την - Υ(ι.ι);η της "τις αν,ιι…ΠηιιιιΓ|.η; χς…γπ΄ι:. Ο,τι-ο: ένα? …"νι-.(1τι'΄ι. ιι','|(τι'ι……ι Τρί-τη θα γίνει …'γι'΄|,γτηση τα… οι"; τ…γ μ:λώγ τη: Χ1'ζΠ την ΄|΄τττ΄ι.ρτη τη … πι…- γιιίιΤω:πτ|ηΌ?ι |,τ…Ήιιγτ'|: 7.||ζ …"['Νι('ιι τ'; τ…", των νέων η…τητών Η… 1|(ιΝ€.τι- σΤηιι…ι'. ΕΞ άλλον, …" ΜΕ: ρνΗιιίσΗ: ηγετιγ.ά με τητ΄ 1ιιε-ττ-γγικ…ητ΄| τ…ν ιμιιΤητιτη' η ιτ.'τ…)ι….η "Νήσων… θα γίνει στι) χρονικό δι'΄ιστη…ιιιι από 1-15 Νυ€ιιβρί…κ ενώ οι εξµτι΄ι… σει; θα διεξαχθούν απο 1—1!) Δεκεµβρίου… Στ΄…μηιω…ι …' τις Ντ'; (…ιι=Πιιΐ- σ…; … ι'|'…τητέ: …… :τρ…΄ρ|ιιν 1… από π0!.ιτΡ/.ν; ινχυγένε|'εξ θα ιιεΤεγγςπ……΄γ χ…ςης περ…. ρ:σι…. Η επανεξέταση πΡρνσκνιΐιν ι… Than-w, στις οποίες είχ? γίνει ένσταση. Θα γινει από 10-20 ()Ζτ…βρί…'. Για περισπι΄ττ+=ω=: όμως πληρη» (τ…ιιςιί€; οι :-νδιιιι|'ανόµεγιτι τι;…- ρι1ΐΧ' τα α.τευθι΄…ντιιι στη Γιατι! "αν… τον Πια€.πιστημ…ιη στο Πεδίο] Αρεως. ... .… .… Τιμ πνςιι…μένη Πιτριι.σχε…΄; ς…. γινε τη: πάω: π…… ετιτιιιι|Δέτ…»……, … …'…ιι3ληθ…΄'ν …' τα [ΜΝΗΜΗ]… … για τη «την… των ι|π.=τητιΐ>γ γι…) την ι'ι'/.ι'ιΌηιιιι.ι΄'/τ΄| γ.ςι…';(΄ι. 19850- πιο… Τα (ι…:τιιτε?…ζιττιιιτα τ…… διαμπ- κ'ισ…ιιι"ιι΄ν δεν ΜΜΜ… γν-τστύ.. … διιι..'…νισιώ: :"… …τ΄ι…….…|Χ' *- * ." Εντός Τη: τη…ι…(΄ιδ||: αντιµέ- νετ… να δοθεί στη δημιι…ι3τι'|τα το πρόγραμµα των …ι….Ηη1ιιτ΄ιτων στα τέσσερα τμήµατα των Πακτ- πιστηµίου ΘΡΟΠΠ.λί(ι;. -, ,. '… γ… η -" Χ.ΙΧ΄τΠ., ?] '?Ι5΄'΄Τ'ι'ιι'τ|| Υιι1' ιζιι31'…Π| "|Η: …:…Η…'…, δ…|Ιιιι'Ψγ!ιι γιζι.χ……: τπτ… '/.ιιτιιιιτι…τ…ιιΐι τι…τ"ιι4'ν'ιι'ζ. η Ηΐ…Γ'…' χι]; ….……'…; η"… "ην (1161mm- ι,ν…γι΄ι.τ…;΄η ει[ι!ι…ιΗιν- ζωα… εισα- |'ι|ι 1τ!γγιτ/ ιι'…' Viv] !… η .""…ι||'σ΄τ,Τιι'=|1ι'ιη Πρ «πιτ-"μη: "|… '.τ…'|γιι|ιιγι'/,τ΄.: \"Z Υ!" την ιιι|ιτιι……η τη; γι΄.;ι:'γη: τεγγω…γ…;… Τα… Έλλην - Η… …… κ.τηιι'=…κ επ'… πινω). .΄Τ|…|ινζ|.ίι||(|Τιτ των ;… «χ…-…η] Πχ… …τ…'.ι' "και "µε! Η…… γιιινιιτιιτιι| να. ιτα- Χ'ιι,/(΄ι ' with αυτά πια…] η '…- ιτγιιΛιιιιΗηΗηχΡ …'΄γμ Τ|:τι…ι(( εξιι…γτ?ΐ|Ηη/,;? …… δ'.τι'ι…|ι)ι1…΄ι'…- Γιτ"/τ΄":' .'τιι(…τ#ιι"π΄ιιτ:>ι;. 1'2?,:=τψ(ι.ν ε'κ:'ίν:: με 0" να (1.1…- ι'…ιι.'… ότι Πτι" …. Παντα γτ …] πι… :'7.4…>τ|ΖΤ|'/ιτ. δι|,…ινιΜ'| … (κ>ι'θμ …… ζ Τ ; (Π…: ; πριν ι... θε.| :, θα ”31ml"- ξιιη.'.τλ'|Πη …1…ΐ'ιΜ' από τα. ΗώιΉη .1ρωι/ΐμιιιτιι. κ>χγτι'/έ': του… τις !|ί €λΠ(|…νί'Ιγηζ ΠηιιΡι…ην(΄ι ιι'/ι|γ- Ι'ι'θτιΐ…"; Τι) ή… σύστη- στην 1τΠΤυ)ΓτΘΗΗί Ξ'΄.γ…1α:δ:'ι-πη (τα… …… τις ανάψω: την ΐι.ι…ινιιτ΄ιτ…ν. IIANEIIIXTHMIOz ΕΣΣΑΛΙΑΣ |…|...|||||||……|||||||||||||…||…|||||||||||||…|||||"||| .. ΕΙΔΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΑ - ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ Ηµ…ιΠ+: Rum/.13: myni‘rm65- rm: Ir τη '….τ…………τ των Ελλη- ν'|τΐ1ν |Ιι'…'.τμ'»τηιιιι-ιν είναι: -— Χ…; τρύπα; αξιολόγηση: τ…γ ….…>τ………ηη……γ "μπι τα ανώτατα 7… τΓχνιιΜιξ'ν/,κτ ενατιτδεντικά ιδτ…ιι΄'ιιιιτιι τη; "µπακ… ΗΟΜΜΕ θέσεων στα. Π……………ι …. η? συνδυασμό Η." την ;/«ι…Π:'΄ι…ιιιττιτ ΜτΙ; τέου Π.). στ'… …… που Ι|ιιν==,τϊτττηιι…ι. '. -- Χηιι……ι………χ1.ι… …ςνγι'ι.ν…ιιιττ΄' µι θ:'σιιΜιτ των… …. Η…" τα Άνω; … "έκτη να ήιιι;(|ι'΄;. ουσιαστικά στη (πιστη '.ε.τ…'ςν|ΐ(ι τα… …Οι"… μι΄|Τιιζ χω". νι… &… τη δυνατότητα γα άριστη ……….ι…η παντων (τη. τακτά: …τςι«'ιιιηθε!α ειδών ,τ…Μΐι1ηζ κωµική υ- πιιπτίµ……ξη "Δι- ||τ'τττ',Μ'ι δυνατότη- τα (Μινωτή: …'γττ΄µ….ηττη; και δίαι ([1"΄".Η…Ξηζ των |-|:τι…'…ν. .Χ'|'ιιτιη (|πΗιΚΙί!ΤΙ.Τ|ζ .Τι]01".ΤόθΡΟή "| η… " σωστή τ':τι!ι'ι]…'.Μζ Τ……" Ε). μ΄τι/ών Ηττγ.'*,τι…ηι…-ιν ειναι μη τιτ'/ι'τνι…=…΄τ :,τγι>ςιήγηπή την: και τ' (mum θέσπιση µετωττνχι,ακιΞη '΄ν.Τ|'…δι:ιΧ'- :ις'μ…"-'… :. ιινάξ'Ζ"ηΞ.

,*,>= ΔΠ0Κ0ΜΜΔ ΕΦΗΜΕΡ|Δ0Σ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ Ήµεροµηνίσ……… ρ το µακ . . υπέγραψε με τον γενικό διευθυντή του OT καθηγητή κ. Κυρ. , ΄ ση συνεργασίας στον τομέα της έ ευνας και συζητή καν ύο συγκεκ ιµένα θέµατα, πάνω στα οποία αρχίσει η συνεργασία ΟΤΕ και ΔΗ.) θράκης. Η σύνοδος των πρυτανεων ασχολήθηκε επίσης, µε το θέµα των εισιτηρίων εξετάσεων… και αποφασίσθηκε να διατυπωθεί ολο πρόταση στην επόµενη συνάντηση που θα γίνει τον Ιανουάριο του 1990 στο Βόλο, έδρα του θεσσαλικού Havem ου. ' ΟµόΦωνη ' και η απόφαση για τη και τα ' µπλέ… !… . κατανοµή των ανωτάτων εκπαιδεΜΏ ίδρυµα… Χ") 9… φι α που δια… ' κε, οι πρυτανεις: ΔιαπιξΞώζµυν ότι δεν π??? ΄θηκαν πάντοτε από την πολιτεία Μάνα κριτήρια ανάπτυξης της ανώτατης παιδείας, ούτε συγ- κεκρι οι

Ι Εολος, 15. Μαιου …ο ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΟΥΣΑΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ κ. ΠΑΝΤΕΑΗ ΛΑΖΑΡΙΔΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΓΚΑΙΝΙΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Θα ήταν ασφαλως υπερβολή να τονισω τη συκκινηση που νιωΘουµε σηµερα ολοι εμείς οι άνθρωποι του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας, αυτή τη στη… της υιορτής της κσρας και της επιβεβαίωσης Αυτή τη στι… της ενωτικής µας παρουσίας. Και σας ευχαριστουµε όλους Θερµά κια την ανταποκριση και τη συµµετοχή σας που µας τιµά ιδιαιτερα και µας δινει δυναµη να συνεχισουµε ..... σε… να χαιρετήσω ιδιαίτερα την πολυπληθή παρουσία των εκπροσώπων και των απλών πολιτών αυτής της πόλης που τονίζουν τον ενωτικό ρόλο του Πανεπιστημίου µας. Ρόλο ενωτικό που πάντοτε αλλά ιδιαίτερα στη συκκυρια που έχει διαµορφωθεί µπορεί να αποτελέσει καταφυκιο αλλά και αφετηρια δράσης δηµιουρκικής. ! Αυτη η στιγµή ειναι το τελος, πια, µιας πορειας δυσκολης και σηµατοδοτεί ε΄να νεο ξεκινηµα που χρειάζεται παραπανήσια ορµή αλλά και συµπαράσταση κια την κατάκτηση της συνέχειας και της σταθερής προκοπής Σήµερα εχουµε µπροστά μας τη δημιουρκική πρόκληση να χτίσουµε το πως του νέου Ιδρύµατος Α…… Εκπαιδευσης, του πιο νέου στην Πατρίδα µας, µέσα από την ακαδηµα΄ι΄κή του λειτουρκ"ια, και τη συμµετοχη του στην αναπτυξιακή προσπαθεια που εχει αναχκη ο τόπος, µεσα από τη συµβολή του στην αντιµετώπιση των ανακκων της παρακωκής και της κοινωνικής πρακµατικότητας. Το Πανεπιστήµιο πρεπει vu µπορέσει να συκκροτήσει τις πνευµατικες δυνάμεις και να λειτουρκήσει σαν µοχλός κια την αναβάθµιση. Οι δυσκολίες της σηµερινής πρακµατικότητας στην ανώτατη εκπαιδευση (και όχι µόνο στη χώρα µας) δεν είναι άκνωστες πια σε κανενα. 2 Η πα… του παραδοσιακού ρόλου που συσχετιζε µονοσηµαντα το Πανεπιστήµιο µε την επακκελµατικη αποκατάσταση και την κοινωνική προακωκη, δεν ισχυει στην κοινωνική πράξη. Η …… µέσα από την …συχνά αντι να οδηκήσει στην ανασύνταξη εφερε τα πράκµατα σε ε΄να αδιέξοδο µε κυριο χαρακτηριστικό την ανυπαρξία βιώσιµων εναλλακτικών προτάσεων κι όχι σπάνια οδήκησε στη … Που κι αυτή είναι μητέρα "πάσης κακίας". Η … της πολυφωνιας καθολου σπάνια οδηκησε στη συκχιση Το στοίχηµα µε την ιστορία που αποτέλεσε ως νεωτερική προσπάθεια ο Νόµος Πλαίσιο δια την Ανωτάτη Παιδεία δεν κερδήθηκε ολόκληρο. Το τµήµα του στοιχήµατος που χάθηκε είναι µεκάλο. Και μπροστά µας έχουµε αυτήν την αδυσώπητη προοπτική που σηµατοδοτούν οι ενδεικτικες χρονολοκιες του 1992 και του 2000. Τα βαθειά απατά νερά µιας νεας εποχης ενός νέου απεραντου με΄λλοντος που πρεπει να ξέρει κανείς τουλάχιστο το κολύµπι της αντακωνωτικότητας δια να µην χαθεί στα τε΄λµατα της υποτακής ή και της ανυπαρξίας, και που αλοίµονο αν δεν … στο νόηµα της Spams... I Το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας που θα εκκαινιάσετε σε λίκο επίσηµα κύριε Υπουρκέ κεννήθηκε µε δυσκολία. Και η συκκρότηση του ξεκίνησε και συνεχίζεται σε πρακµατικά δύσκολους καιρούς. Και δεν εννοώ μόνο τις οικονοµικές δυσκολίες. Είναι µια αληθινή κατάκτηση του λαού αυτής της περιοχής. Το αποτέλεσµα διεκδικητικών ακώνων που κράτησαν χρόνια, μιας συµπαράστασης και αλληλεκκυης που εφτανε συχνά τα όρια της οµοψυχίάς Οι εξαιρέσεις επιβεβαίωναν και επιβεβαιώνουν και σήµερα τον κανόνα. Ο συλλοκικός πόθος να αποκτήσει … περιοχή, µ' αυτήν την τόσο σηµαντι)α'] ιστορική παράδοση και την άλλο τόσο σηµαντική θέση της σε µια ποικιλία παρακωκικους κλάδους, τον δικό της πνευµατικό και αναπτυξιακό πόλο κατισχυσε τελικά, αλλά καθόλου εύκολα, πάνω στους διστακµούς των διαφόρων κέντρων πάνω στο πλήθος των ενδιάµεσων συµβιβαστικών και αντιφατικών επιλοκών, καθώς και πάνω στις άλλες ενδιάµεσες δυσκολίες και αντιπαλότητες που τελικά ξεπεράστηκαν. Το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας είναι ένα Πανεπιστήµιο στην Περιφέρεια που η α… είναι ειδικά επιβεβλημένη κια πλήθος λόκους, (όχι μόνο κεωκραςοικούς) κα ; ετ… σχεδιάστηκε. Εδώ θα σας παρακαλούσα να µου επιτραπεί µια παρένθεση. Πράκµατι στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας είχαµε την 'πολυτέλεια" να το σχεδιάσουµε και να εκκαταστησουµε τις βασικες επιλοκες του σχεδιασµου στο χώρο, ετσι ωστε τιποτε απο τα βασικά δεν µπορεί πια να µεταβληθεί ενω η εσωτερική, ευελιξία διατηρείται πάρα πολύ µεκάλη. Η Πολιτεία, η Κυβέρνηση στήριξε τις βασικές επιλοκές και δεν επέτρεψε στο περίφηµο "πολιτικό κόστος" να κίνει αυτός ο σχεδιαστής του Πανεπιστημίου. Αυτή είναι η πρώτη βασική επιλοκή που χαρακτηρίζει το Πανεπιστήµιο. Τα Τµήµατα, οι Σχολες, οι κυκλοι Επιστηµών, τα Κεντρα Έρευνας, ή Ακαδηµαική του συκκρότηση κενικα ανταποκρίνονται σ'αυτήν την πρώτη κεντρική επιλοκή που υιοθετήθηκε από ολόκληρο το πολιτικό φάσµα και που θέλει το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας να είναι ε΄να 'Ιδρυµα που ως με… και …η να ανταποκρίνεται σ' ε΄να πλήρες Πανεπιστήµιο. Σ'ένα Πανεπιστήµιο δηλαδή µε επιστηµονικός κλάδους που ν' …………… και µε προοπτική επιστηµονικής ολοκλήρωσης τετοια ώστε vu καλύπτονται όσο κίνεται περισσότερες κνωστικές περιοχές. Στόχος είναι η ολοκληρωµένη λειτουρκία του ως πνευµατικού και αναπτυξιακού πόλου αλλά και ή αποτελεσµατική αποσυµφόρηση στο µέλλον των δύο άλλων µεκωων Πανεπιστηµιακών Κέντρων της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης. Σήµερα η συνολική πρόταση κια την ακαδηµαική φυσιοκνωµία του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας, η οποία υιοθετήθηκε τόσο από τον Υπουρκό Παιδείας όσο και από τον Πρωθυπουρκό, Προβλέπει την ύπαρξη τριών Σχολών οι οποίες αντιστοιχούν σε κλάδους Επιστηµών και ε΄να πλέκµά "κέντρων Έρευνας και Εξειδίκευσης" που θα µεταφέρουν πανεπιστηµιακές δραστηριότητες στο σύνολο του Θεσσαλικού χώρου. Η πρώτη Σχολή που είναι εκκατεστηµένη στο Βόλο είναι η … Τα Τµήµατα της είναι τα εξής: - Παιδακωκικο Τµήµα Δηµοτικής Εκπαιδευσης - Παιδακωκικο Τµήµα Νηπιακωκων ' Τµήµα Επστήµης της Α…… - Τµήµα Κοινωνιολοκι΄ας και Κοινωνικής Πολιτικής - Τµήµα Φιλολοκικών Σπουδών και Εφαρµοσµένης Γλωσσολοκίας - Τμήµα Ιστορίας και Πολιτισµικών Σπουδών - Γενικό Τµήμα Η δευτερη Σχολή που ειναι εκκατεστήµενή στο Βόλο είναι η Σχολή … Τα Τµήµατα της είναι τα εξής: - Τµήµα Γεωπονίας Φυτικής και Ζωικής Παρακωκής - Τµήµα Ακροτικής Οικονοµίας - Τµήµα Γεωπονίας Εκκείων Βελτιώσεων και Γεωρκικής Μηχανικής - Τµήµα Μηχανολόκων Μηχανικών Βιοµηχανίας - Τµήµα Βιοµηχανικού Σχεδιασµού και Εφαρµοσµενων Τεχνών - Τµηµα Χωροταξίας - Περιφερειακής Ανάπτυξης Στο Βόλο επίσης είναι εκκατεστήµένο και το Τµήµα Επιστήµης Φυσικής Ακωκής και Αθλητισµού Η τρίτη Σχολή είναι η …… θα εκκατασταθεί στη Λάρισα αφού εκεί οικοδοµείται το µεκάλο Νοσηλευτικό 'Ιδρυµα της Περιφέρειας, το Περιφερειακό Νοσοκοµείο. Η Σχολή των Επιστηµών Υκείας, περιλαµβάνει: - Το Τµήµα Ιατρικής - Το Τµήµα Κλινικής Φαρµακολοκίας - Το Τµήµα Δηµόσιας Υκείας - Το Γενικό Τµήµα Φωτοκνωστικής και Βιολοκικής Κατεύθυνσης - Το Νοσηλευτικό Τµήµα Η συκκρότησή του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας στο χώρο ανταποκρίνεται στη δεύτερη βασική επιλοκή που το χαρακτηρίζει Είναι η συνοχή στο χώρο µε περιφερειακή ακτινοβολία των δραστηριοτήτων , ώστε να αποφευχθούν οι κνωστες αρνητικές επιπτώσεις από mv υπερβολική κατάτµηση των ακαδηµαικών µονάδων και να επιδιωχθει η συνεκτικοτητα, η ακαδηµαικη συνοχή, η αλληλοκάλυψη των υποδοµών και η εξοικονόµηση πόρων καθώς και η συντήρηση της ενότητας του Πανεπιστηµιακού πληθυσµού. 5 Οι δύο βασικοί πόλοι του Πανεπιστηµίου, ο Βόλος και η Λάρισα αντιµετωπίζονται ετσι ωστε να υπαρχει ανταπόκριση στα τοπικά χαρακτηριστικα . Το πλέκµα των Κέντρων Έρευνας και Εξειδίκευσης µπορεί να επιτρέψει τη διασπορά των επιστηµονικών δραστηριοτήτων στο Θεσσαλικό χώρο, χωρίς να θίκεται η συνοχή των µονάδων Εξάλλου υπάρχουν οι προυποθέσεις ώστε τα Κέντρα αυτά να αναπτυχθούν σε σηµεία µείζονος σηµασίας τόσο κια την εκπαίδευση όσο κυρίως κια την παρακωκή. Η τριτη από τις βασικές επιλοκες που χαρακτηρίζουν το Πανεπιστήµιο αυτό είναι ή … και η Ω… …… Η εµµονή στην ιδέα της "αυτόνομης" πανεπιστηµιούπολης ήδη έχει ξεπεραστεί και στο θεωρητικό επίπεδο. Σηµερα ειμαστε πιο έτοιµοι να δεχθούµε οτι το Πανεπιστήµιο ασκεί ένα κοινωνικά συµπλοκο ρολο όπου η παρακωκη της κνωσης συνοδευεται από την πολιτισµική και πολιτική ανταλλακή ανάµεσα στο Πανεπιστήµιο και την πόλη. Το βασικό θέµα που τίθεται είναι ότι κια να διατηρήσει το Πανεπιστήµιο το σύνθετο χαρακτήρα του πρέπει να µπορεί να παίζει ταυτόχρονα και τις δύο πλευρές αυτού του σύµπλοκου ρόλου. Κατά τη κνώμη pug προκειται κια µια αντίληψη που ασφαλώς … και πλουτίζει την λεκόµενη "ακαδηµα΄ι'κή αυτονοµία" Το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας έχει ήδη εκκατασταθεί στο χώρο µε τρόπο που δεν επιδέχεται ουσιαστικά µεταβολή ενώ η ευελιξία σε εσωτερικές µεταβολές διατηρείται στο ακέραιο. Το κύριο χαρακτηριστικό του σχήµατος αυτού είναι ότι περιέχει ένα πυρήνα πανεπιστηµιακων εκκαταστάσεων στο κεντρικό ιστό της πόλης µέσα σε ιστορικά κτίρια που παίρνουν νέα πνοή από τη νέα χρήση και τις υπόλοιπες στην σηµερινή περίµετρο της Και εδώ έχει ληφθεί µέριµνα ώστε οι ιδιαιτερότητες του Πανεπιστηµιακού Μκροτήµατος στο Βόλο και m Λάρισα να συµβαδίζουν µε τις ιδιαιτερότητες της υποδοµής των δύο πόλεων. Οι εκκαταστάσεις του Πανεπιστηµίου που θα εκκαινιασθούν σήµερα σηµατοδοτούν µε αρκετή σαφήνεια τη φιλοσοφία pug αλλά και τη φιλοδοξία pug κια το ποιοτικό επίπεδο και τη λειτουρκικότητα των υποδοµών που έχουν προετοιµαστεί . Σηµατόδότόύν όµως επίσης και τον ανοιχτό χαρακτήρα του Πανεπιστηµίου προς την πόλη πρώτη και θεµελιώδη συνέπεια της βασικής επιλοκής κια την ένταξή του στον αστικό ιστό. Οι εκκαταστάσεις αυτές αποτελούν επίσης, επιτρέψτε µου να το πώ, ένα πρόκαταρκτικό δείκµα σεβασµού στους ανθρώπους που θα ερκαστούν εδώ, στη συνέπεια και την ποιότητα του αναµενόµενου ερκου τους. Πιστεύουµε ότι το Πανεπιστήµιο πρέπει να τιµήσει τους ανθρώπους του p' αυτήν την αρχική εµπιστοσύνη κια να µπορέσει να τιµηθεί απ' αυτούς που θα το πάρουν στα χέρια τους Η εµπιστοσύνη είναι κλειδί. Ασφαλώς η µικρή κλίµακα και το θερµό όικόκενειακό κλίµα, η αλληλεκκύη και η περηφάνεια, των πι όπερα πό !! είμαστε φοιτητες, διδάσκοντες, Διόικήση- στήριξε και στηρίζει και τον ενθουσιασµό pug και τον ελεκχο της κατάστασης. "Εχουµε όµως πλήρη συνείδηση ότι πρέπει το ταχύτερο να δόµηθεί και να ισχύσει µια πιο αντικειµενική βάση κια mV εξασφάλιση όσων έχουν τώρα επιτευχθεί Μόνο µια σωστά όρκανωµένη δοµή διοικητικής υποστήριξής, ένα σύστηµα σεβαστών κόνόνων συµπεριφοράς και µια παράδοση που πρέπει να δηµιουρκηθεί από τη συνέχεια, µπορούν να στηρίξουν και να εκκυηθόύν τη συντήρηση αυτού του επιπέδου και την προοπτική της βελτίωσης του όταν η κλίµακα πάψει (και θα πάψει πολύ σύντοµα) να είναι όικόκενειακή. Και βέβαια πρέπει να υπάρξει ένα νόηµα κι ένας στόχος κια τη δράση και µια υποστήριξη από τον κοινωνικό περίκυρό. Ο βαθµός και η επιτυχία uUmg mg υποστήριξης εξαρτάται βεβαια σε µεκάλό βαθµό από το κυ Μ του Πανεπιστημίου Εξαρτάται όµως και από το ρυθµό "συµφιλίωσης" ή "αφοµοίωσης" του 'Πανεπιστηµίόυ" µε την 'Πόλη" και την περιοχή κενικά. Κυρίως όµως εξαρτάται από τους ανθρώπους και από mV κοινωνική τους λειτουρκία που αναπόφευκτα όµως θα συνδέεται και µε τα µικροσυµφε΄ροντά τους και φυσικά η πορεία θα είναι µεκάλή και ο δρόµος δύσκολος 7 Τα παραδείκµατα pLug καθόλου δηµιουρκιια1ς διχοτόµίας ανάμεσα στο 'Πανεπιστήµιο" και τους 'Πανεπιστήµιακόύς" από τη pLu πλευρά, και την τοπική κοινωνία, από την άλλη πλευρά, µε τα κατεστηµένά της σχήµατα εξουσίας, µε τα πρακτικά mg προβλήµατα, τα ειδικά συµφέροντα και τις συµβατικές αντιλήψεις mg, δυστυχώς δεν λείπουν και ασφαλώς χρέος όλων είναι να διδαχθούν από την ιστορία και να εµπνευστόύν από το στόχο mg συσπείρωσης και του κοινού συµφέροντος. Η συνερκασία του Πανεπιστηµίου µε όλους τους φορείς που προωθούν την πνευµατική ανάπτυξη πρέπει να ξεκινήσει αµεσως χωρίς αντιπαλότητες αν κι αυτό έχει ήδη φανεί πως δεν είναι πάρα πολύ εύκολο. Η ένταξη του Πανεπιστηµίου µέσα στον αστικό ιστό θα προσδώσει πάντως αµέσως pLu ειδική δραµατικότητα στις πρωτοβουλίες προς αυτή την κατεύθυνση, αφού όλα θα κίνόνται, θα προωθούνται, θα αναχαιτίζόνται, θα επιτυκχάνόυν ή θα απότυκχάνόυν στο … …… Ισως αυτό ακριβώς, το ανοιχτό κοινωνικό προσκήνιο και η διαρκής …η… διαµορφώσει κρήκόρα και την ανακκαία αίσθηση του µέτρου που θα µπόλιάσει και τους ενθουσιασµόύς και τις αντιδράσεις. Σας ευχαριστώ θερµά και παρακαλώ τον κύριο Υπόυρκό Παιδείας vu πάρει το λόκό. χ Ν