:2 ”0, , A , ," &&… ξ αν, &? ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ & ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Εισαγωγή στις εργασϊες του Συμπσσΐου από την Μαρια Ηλιού, Πρόεδρο της Οργανωτικής Επιτροπής *- To θέμα που μας συγκέντρωσε σήμερα είναι καίριο, όχι μό- νο για το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας που εγκαινιάζει με αυτή την ι,&ήλυκη τις . .… τ…,ν;κές ι«, φ…+…τι….θιηιις, ό,ι …όνο για τον εεσοαλικό χώρο που αγκαλιάζει ιις δραστηριότητε… αυτές' το θέμα είναι καίριο για το παρόν και το μέλλον της χώρας µας. Και βέβαια, όσοι συγκεντρωθήκαμε εδώ, γνωρίζουμε τη σηµα- σία της προσχολικής αγωγής - πολλοί από τους εισηγητές και τους συνέδρους προσφέρουν οι ίδιοι έργο στο σύστημα της προσχολικής αγωγής και όλοι έχουν κάποια σχέση με το νήπιο ή τη νηπιαγωγό. ΄Ετσι, οι εισηγήσεις, οι παρεμβάσεις και οι συζητήσεις που θα ακολουθήσουν, θα συμπληρώσουν την ενηµέρωσή μας, θα προωθήσουν τον προβληµατισμό μας και θα συμβάλλουν στο να γίνει πιο πλού- σια η σχέση μας με το παιδί και τις ανάγκες του)και πιο δημιουρ- γική η δουλειά µας. Αλλά συγχρόνως,ελπίζουμε, οι οργανωτές αυ- τής της συνάντησης, πως θα δημιουργήσουμε ένα κοινωνικό γεγονός γύρω από το θέμα της προσχολικής αγωγής, που στον τόπο μας δεν έχει ακόµα αντιμετωπιστεί στις πραγματικές του, παιδαγωγικές και κοινωνικές διαστάσεις. Η προσχολική αγωγή αφορά, όπως το λέει και η λέξη, την αγωγή του μικρού παωπού κατά την περίοδο που αρχίζει από τη γέννησή του και τελειώνει με την ένταξή του στο σχολείο, στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση. Η αγωγή αυτή προσφέρεται στους βρεφι- κούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούςνρστα νηπιαγωγεία. Ο όρος δεν χρησιμοποιείται συχνά για την αγωγή που προσφέρεται μέσα στην οικογένεια - και που είναι Βέβαια πρωταρχική και συ- νοδεύει το παιδί µέχρι την ενηλικίωσή του. To θέμα µας, αφορά κυρίως τη θεσμοιτοιημένη προσχολική αγω- γή, την προσχολική εκπαίδευση, τα Νηπιαγωγεία δηλαδή και τους nan. € ικούς Σταθμούς, και το κύριο ειδικευµένο προσωπικό που την προσφέρει, τις νηπιαγωγούς. Η προσχολική εκπαίδευση δεν είναι μόνο ο φτωχός συγγενής µέσα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα. Είναι και ο μεγάλος άγνω- στος. Μόνο συγκεχυμένη ή υπερβολικά μερική αντίληψη της σημασίας και του ρόλου της φαίνεται να έχει το πλατύ κοινό. Ελάχιστες είναι πια οι χώρες, όπου στο θέμα της προσχολι- κής εκπαίδευσης παρουσιάζονται έτσι συνδυασμένα η καθυστέρηση και η άγνοια. Δεν θα ήταν ίσως περιττή μια συνοπτική αναδροµή στην ιστο- ρία της προσχολικής εκπάιδευσης, για να φανούν εναργέστεραψ οι αναχρονισμοί που χαρακτηρίζουν τη σημερινή της κατάσταση στη χώ- ρα μας. Από το τέλος του 180υ αιώνα και σε όλη τη διάρκεια του l9ou, στις ευρωπαϊκές χώρες που προχωρούσαν στην εποχή της εκ- βιομηχάνισης, δημιουργούνταν ιδρύµατα υποδοχής για τα νήπια των φτωχών εργαζόμενων γονέων. Ιδρύματα που πρόσφεραν περίθαλψη(τρο- φή και ασφάλεια) και συγχρόνως προσπαθούσαν να αναπτύξουν στα παιδιά αυτά τις αρετές που θεωρούνταν απαραίτητες για την κοι- νωνική τάξη οτηι οποία ανήκαν; υπακοή, πιιοορχία, θρησκευτικό- τητα, ευιαζία, ……,….ι……τηια. -… Μι..«ο………ι…ό αυτά ιδρύµατα, εί- χαν τη χρησιμότητά τους (όπως άλλωστε και το ορφανοτροφεία, τα γηροκομεία, τα λογής άσυλα) και συγχρόνως έπαιξαν ένα συγκεκρι- µένο ρόλο στην κοινωνική διαφοροποίηση, σύμφωνα με τις αντιλή- ψεις της ανερχόμενης αστικής τάξης. Μόνο προς το τέλος του 19ου αιώνα αρχίζει να διαμορφώνε- ται η προσχολική εκπαίδευση που απευθύνεται σε πλατύτερο κοινω- νικό φάσμα. Πρόκειται για μια ριζική στροφή στην αντίληψη για την παιδική ηλικία. Η ανακάλυψη των αναγκών της πρώτης παιδικής ηλικίας και του ρόλου των νηπιαγωγείων συνδέεται άμεσα με την ανάπτυξη της ψυχολογίας του παιδιού και της γενετικής ψυχολογίας. Η παιδαγω- γική προσπάθεια προεκτείνεται από τη σχολική προς την πρώτη παι- δική7ΐλΐΐίαΐήουθπαύει πια να θεωρείται σαν περίοδος αναµονής και απλής βιολογικής ωρίμανσης. Ενώ η προσχολική=εκπαίδευση αναπτύσσεται ραγδαία, ένας μεγάλος αριθµός από ψυχολογικές και παιδαγωγικές έρευνες αποδει- κνύουν ότι ο θεσµός αυτός: - αναπτύσσει την ευαισθησία και τις ικανότητες όλων των παιδιών' - αναπτύσσει την κοινωνικότητα και την αυτονομία τους, πράγµα ιδιαίτερα σηµαντικό στις περιπτώσεις υπερπροστατευτικών μανά- δων και συντηρητικής οικογενειακής αγωγής… -΄προσφέρει πρώϊμο αντισταθμιστικό πλαίσιο στα παιδιά που προέρ- χονται από μη µορφωσιογόνο περιβάλλον (τους δίνει δηλαδή ευ- καιρίες για να αναπληρώσουν, μέσα από νέες εµπειρίες, τις ελ- λείψεις σε ερεθίσματα του δικού τους φτωχού περιβάλλοντος). Τα επιτεύγµατα της ψυχολογίας σε συνδυασμό με τις κοινω- νικές αλλαγές επιβεβαιώνουν όλο και πιο πολύ την κοινωνική και παιδαγωγική σημασία της προσχολικής αγωγής. Στο συλλογικό έργο του Κέντρου τεκµηρίωσης για την εκπαί- δευση στην Ευρώπη του Συμβουλίου της Ευρώπης, "Προβλήµατα ως προς την εκτίμηση της προσχολικής εκπαίδευσης" (1975), καταγρά- φονται οι ακόλουθοι κοινωνικοί παράγοντες που συνέβαλαν στην εξάπλωση της προσχολικής εκπαίδευσης, όπως προέκυψαν από έρευ- νες που αφορούσαν πολλές ευρωπαϊκές χώρες: - αυξανόμενη συνειδητοποίηση στην κοινωνία της σηµασίας που έχουν για το παιδί τα πρώϊμα ερεθίσματα και οι πρώϊμες ευκαιρίες μά- Θησης' - αύξηση του αριθμού των εργαζόμενων µητέρων' - αλλαγή στάσεων απέναντι στο ρόλο των γυναικών στην κοινωνία' - ανικανότητα της μικρής πυρηνικής οικογένειας να προσφέρει στο παιδί κατάλ)…. , "ι'.ινι΄,.…ΐ΄ι :. …: , ιι * κίνδυνοι και έλλειψη ευκαιριών παιχνιδιού 'το αστικό περιβάλ- λον. Είναι φανερό ότι η αντιμετώπιση του προβλήματος της προσχο- λικής εκπαίδευσης σε κάθε χώρα έχει άμεση σχέση και με τη θέση της γυναίκας στην κοινωνία και με το επίπεδο των προσφερόμενων κοινωνικών υπηρεσιών, πράγματα αλληλοσυνδεόμενα. ΄Ετσι, εάν μετατοπίζεται στους ώμους των γυναικών η ευθύνη για τα άτομα που έχουν ανάγκη από προστασία και φροντίδα (ηλικιω- µένους, αρρώστους, παιδιά) προσφέρεται συγχρόνως και η θεωρητική κάλυψη, ότι αυτός είναι ακριβώς ο ρόλος των γυναικών και αυτή η έµφυτη κλίση τους. Στις αναπτυγμένες χώρες, όπου οι κοινωνικές υπηρεσίες βρί- σκονται σε υψηλό επίπεδο, αυτές οι πρακτικές με την αντίστοιχη θεωρητική θεμελίωση βρίσκονται σε ύφεση. Οι διεθνείς οργανώσεις αναπτύσσουν τα τελευταία χρόνια με-' γάλη δραστηριότητα για την προώθηση της προσχολικής εκπαίδευσης. Μερικές αναφορές: Στην έκτη διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας της Δυτικής Ευρώ- πης (1969), ψηφίστηκε απόφαση με την οποία ζητείται από τις Κυ- βερνήσεις των ευρωπαϊκών κρατών να αναπτύξουν στο μεγαλύτερο δυ- νατό βαθμό την προσχολική εκπαίδευση και ακόμα: να αναθεωρήσουν την παιδαγωγική της στοιχειώδους εκπαίδευσης και να προσαρµόσουν τις μεθόδους της παίρνοντας υπόψη μεθόδους που απέδειξαν την απο- τελεσματικότητά τους στα νηπιαγωγεία. Δηλαδή, να επικεντρώσουν τη διδακτική πράξη στο παιδί και να το αντιμετωπίσουν περισσότε- ρο γι΄αυτό που είναι και λιγότερο γι΄αυτό που θα ήθελε κανείς να γίνει. To Κέντρο για την "Ερευνα και τις Καινοτομίες στην Εκπαί- δευση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης οργά- νωσε το 1973 διάσκεψη με θέμα "Εξέλιξη της προσχολικής εκπαίδευ- σης" και το 1980 άλλη διάσκεψη, διακυβερνητική αυτή, με θέμα "Οι πολιτικές για την πρώτη παιδική ηλικία". Τα υλικά των διασκέψεων αυτών δημοσιεύτηκαν. Στη "Διακήρυξη αρχών για την προσχολική εκπαίδευση" (1978) του Συμβουλίου της Ευρώπης γίνεται σύσταση σε όλα τα κράτη-μέλη να δώσουν προτεραιότητα στη λήψη κατάλληλων μέτρων ώστε να εξα-φ σφαλιστούν σε όλα τα παιδιά δύο χρόνια προσχολικής εκπαίδευσης, σε ιδρύματα που να ανήκουν στον ίδιο διοικητικό φορέα και κατά προτίμηση στο Υπουργείο Παιδείας. To Συμβούλιο Μορφωτικής Συνεργασίας του Συμβουλίου της Ευρώ- πης οργάνωσε το 1979 συνέδριο με θέμα: "Από τη γέννησή του ώς τα 8 του χρόνια: το παιδί στην ευρωπαϊκή κοινωνία της δεκαετίας του ‘80”, στο οποίο διαµορφώθηκε και μια διακήρυξη για την προσχολι- κή εκπαίδευση που ιπορλήδηκε στη Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας στη Λισσαβώνα. Από το σχέδιο της σημαντικής αυτής διακήρυξης: "Στο μέτρο που αναπτύσσονται οι κοινωνικές ικανότητες και οι πνευματικές ανά- γκες του παιδιού, πρέπει να ικανοποιούνται εν μέρει έξω από την οικογένεια (...) Οι ανάγκες των παιδιών είναι διαφορετικές, ανά- λογα με το στάδιο ανάπτυξής τους, τις προσωπικές τους ικανότη- « ……ς υ)τι… Κδ νϊ. (Με ϊ΄ΝΒ Κ μκί , ."; …'…) .- V5M‘€S .. τες και το πολιτισµικό τους περιβάλλον". Αναφέρονται επίσης επ/ γΐο0ν5 περιπτώσεις: α) παιδιά των πόλεων (έλλειψη χώρου, απουσία γονιών, επικίνδυνοι δρόμοι), β) παιδιά αγροτικών περιοχών (απο- μόνωση), γ) παιδιά οικογενειών χαμηλού οικογενειακού εισοδήματος (υλικές ανάγκες και έλλειψη ερεθισμάτων), 6) παιδιά μειονοτήτων (διατήρηση της παράδοσής τους, αλλά και ένταξή τους στην εθνική κοινότητα), ε) παιδιά μειονεκτικά. Το τελικό κείμενο που υπέγραψαν οι Υπουργοί Παιδείας στη Λισσαβώνα τον Ιούνιο του 1981, είναι ακόμα πιο προωθημένο:"Στις περισσότερες σύγχρονες κοινωνίες μας δημιουργήσαμε υλικές και κοινωνικές συνθήκες τέτοιες ... ώστε το παιδί που μεγαλώνει, αν δεν επωφεληθεί από τις επαφές µε τον έξω από την οικογένεια κό- σμο που προσφέρουν τα ιδρύµατα προσχολικής αγωγής κινδυνεύει να υποφέρει από σοβαρές ελλείψεις από κοινωνικής και πνευματικής πλευράς. ΄Ετσι, είναι ουσιώδες να υποστηριχτούν κατάλληλα τα προ- σχολικά ιδρύματα και να αναπτυχθούν με γρήγορο ρυθμό για να εί- ναι προσιτά σε όλα τα παιδιά".)Κα1 αµαΞΌν…ζ "Η προσχολική αγωγή είναι παντού εξαιρετικά πολύτιµη γι αυ- τό που είναι' δεν θα έπρεπε να καταλήξει σε επέκταση προς τα κά- τω του σημερινού σχολικού συστήµατος' χρειάζεται να αποφευχθεί κάθε κίνδυνος προς μια τέτοια εξέλιξη με κατάλληλα μέτρα για να διατηρηθεί, στο προσχολικό στάδιο, το βάρος στην κοινωνική, φυ- σική και πολιτισμική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και για να ευ- νοηθεί η επέκταση στη στοιχειώδη εκπαίδευση της δημιουργικότητας που προωθεί η παιδαγωγική πρακτική στις προσχολικές τάξεις". Ας σημειωθεί, ότι σύµφωνα με τις διεθνείς στατιστικές, τα νηπιαγωγεία καλύπτουν συνήθως την ηλικία των 3 ώς 6 χρόνων και ότι στα ιδρύµατα προσχολική ηλικίας περιλαμβάνονται και οι βρεφι- κοί σταθμοί που υποδέχονται τα µωρά από τον πρώτο χρόνο της ζωής τους. Στις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης, στη Γαλλία, στο Βέλγιο,τΛΛν ζ…΄ τον Καναδά, "τη Δ.Γερµανία κ.α. σχεδόν όλα τα νήπια και σε υψη- λούς αριθµούς τα βρέφη καλύπτονται από το δίκτυο των αντίστοιχων ιδρυμάτων (βλ. Πίνακα). Στη Σουηδία έχει κατοχυρωθεί νομικά το δικαίωμα (αλλά όχι και η υποχρέωση) όλων των παιδιών για προσχολική εκπαίδευση. Σε περίπτωση που οι γονείς δεν επωφελούνται από το δικαίωμα αυτό, ειδικό προσωπικό τους επισκέπτεται για να τους εξηγήσει τα πλεο- νεκτήματα που προσφέρει η προσχολική εκπαίδευση. ικα… . . & άιηε… & χ ς τν.; χΈχ% αωκ &»… να… Μ… λι…ςια ή…") , αλα Δεν θα ήθελα να αφήσω ασχςχαστη αυτή την καινοτομία. Γιατί μας θυμίζει ότι η πραγματική ελευθερία στην ιδιωτική σφαίρα προ- ύποθέτει υπέυθυνη και πλήρη ενημέρωση. Αλλά ας γυρίσουμε στη χώρα μας. Στην Ελλάδα τον περασμένο αιώνα υπήρξε ενδιαφέρον για την προοχολική αγωγή από πολύ νωρίς.1 Τα πρώτα Νηπιαγωγεία ιδρύονται το 1831 κι όλας, στην Ερμού- πολη (με 140 παιδιά, αγόρια και κορίτσια 2-6 χρόνων) και στην Αθήνα. Είναι ιδιωτικά, ενσωματωμένα σε σχολικά συγκροτήματα(Ετ. Hildner, Francis Hill). H Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία ίδρυσε ξεχω- ριστό Νηπιαγωγείο το 1840 και το 1865 έστειλε µια μαθήτριά της την Ιφιγένεια Δημητριάδου, με υποτροφία στη Γαλλία για να ει- δικευτεί ως νηπααγωγός. Από το 1870 και µετά η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία άρχισε να δίνει και ειδικό δίπλωμα νηπιαγωγού. Το 1880 επιστρέφουν από τη Γερμανία όπου σπούδασαν δύο Ελληνίδες νηπιαγωγοί: η Ελένη Λοϊζίδου και η Αικατερίνη ΛασκαρίδουΐµΗ Λασκαρίδου ίδρυσε "νη- πιακό κήπο", "διδασκαλείο νηπιαγωγών" όπο#διδάσκονται οι πρω- τοπόρες για την εποχή παιδαγωγικές μέθοδοι του Froebel, "παιδι- κό σταθμ ". To 1895 θεσµοθετούνται για πρώτη φορά με νόµο τα νηπιαγωγεία και καθορίζονται τα προσόντα των νηπιαγωγών. Δ)» "έναν αιώνα µετά, δεν κατορθώθηκε να συμβαδίσουμε με τις κοινωνικές και παιδαγωγικές εξελίξεις. I ! .΄ΧΌ…ς) ςχ,Μ ΧΧΧ" 093… ΄ . Μπηκα: …"…" "" «Μάι. …" επι/σπ…πτ 'Κ …κι.…Κ ς"……Χ'Χζ΄ « οι (Α]. (| " 6ΐ ν-'νΞάΐ α…Οξη?Ω ν…- &… Μένα»… & ζαΝίν…… :; 0%…ιώτΕ/5 … & να ΈΝλ©οχΧ ι . 1'λΈξζ" 8…ψκχξ,Λµ γ:α…Ή0©Όι… «ΠΝ ς… τι΄6"/ίη…η΄ύΌι€>( Α ζΚζΆ-΄Ω … %! ίιξ%ζ(Χ , €9Ώλ) .. ίδια,. -΄ , - . u κ χνν3κ Ζ….) υ-µ…ΐσϊ% Οκ), Η Ώς… ξηι9νΞ'…Μ Μ Μ'Όω(… ……) 6ΨζΉζξοχ &ιςκοΑΒ%3Χ ,%(ξ.ς…ι&λ) Θ…ΜΝίΜΜ ιν… ΄3την Ελλάδα, όχι μόνο τα νηπιαγωγεία καλύπτουν μόνο τµήμα του πληθυσμού των 3 1/2 - 5 1/2 χρόνων και οι βρεφονηπιακοί σταθ- μοί ελάχιστο προσοτό του πληθυσμού των 0-5 1/2 χρόνων, αλλά πα- . :, , . * ι . .. ι . κ . ΄ |||. κ;ψιζλζµ ι'.λι ξ.Χ» ι.…» ,ιι'ι) …, ζ, ..( |» …' ι.Κ.Ή'5…κ. μ ιι… νπμ;ίων, …3α….ζ…τιιτςς. Στα παιδιά των εργαζόμενων μανάοων…χαμηλού;ζίοοοήματος ΐςνιγω«ι) προσφέρεται άσυλο στους)βρεφΞνηπΐάκούς σταθµούςζ…Για τα παιδιά των οικογενειών που μπορούν να τα βγάλουν πέρα χωρίς την εργασία της μητέρας υπάρχει η δυνατότητα της εγγραφής στα δημόσια νηπια- γωγεία (για περιορισμένο αριθµό θέσεων και μόνο για μερικές πρωϊ- νές ώρες). Στα παιδιά των οικογενειών με οικονομική ευχέρεια προσ- φέρεται η προσεγμένη και πανάκριβη προσχολική αγωγή στα ιδιωτικά . νηπιαγωγεία (με ανάλογους επίσης περιορισμούς στις ώρες υποδοχής και τον αριθμό θέσεων). (;…&ηα……ζι,ι……π…ιξχι)νηξ||€8"2 Μτ!ή Δεν είναι χωρίς σημασία,ότι στη Στατιστική Επετηρί οι βρε- φονηπιακοί σταθμοί περιλαμβάνονται στο κεφάλαιο "κοινωνική αντί- ληψις", τμήμα "περιθάλψεως ανηλίκων": τα παιδιά των εργαζόμενων μητέρων κατατάσσονται πλάι στα ορφανά, στα άρρωστα, στα μειονεκτι- κά. Η δική τουςµειονεκτικότητα, η δική τους δυστυχία - δηλώνει επίσηµα η Στατιστική Επετηρίδα - είναι ότι η μητέρα τους δουλεύει. Δεν είναι περίεργο ότι μπροστά σε τόσο μεγάλα κενά στην προσχολική εκπαίδευση, στο ρόλο της γυναίκας - αγγέλου της οικο- γενειακής εστίας προστίθενται εκπαιδευτικά - παιδαγωγικά καθήκο- ντα . ΄Ετσι, οι ανάγκες του παιδιού εμφανίζονται να μένουν ακά- λυπτες, όχι γιατί η Πολιτεία δενδημιούργησε ακόµα το ανάλογο δί- . κτυο προσχολικών ιδρυμάτων, αλλά γιατί η μητέρα εργάζεται - όταν εργάζεται. Και όταν δεν εργάζεται, το πρόβλημα μοιάζει να μην υπάρχει. H αντιπαράθεση: εργασία της μητέρας - ανάγκες του παι- διού, καλύπτει βολικά το κενό ανάμεσα στις βασικές ανάγκες του πληθυσμού και την παροχή υπηρεσιών. (To μηχανισμό αυτής της μετατόπισης ευθυνών μέσα στην ελλη- νική πραγµατικότητα επιβεβαιώνει και το γεγονός ότι σιγά-σιγά µε- τατοπίζεται προς τις μητέρες και η υποχρέωση για να καλυφτεί κι εκείνο το άλλο κενό; το χάσµα ανάµεσα στις προσδοκίες και την αποδοτικότητα ολόκληρου του εκπαιδευτικού συ- στήματος. Σε καµιά άλλη χώρα δεν παρουσιάζεται το φαινόμενο να "διαβάζουν" - τόσο χαρακτηριστική αυτή η νεοελληνική μετατροπή του ρήµατος ... - οι μητέρες τα παιδιά, στην έκταση, την κλίμα- l ι ( ΄ ι ?.΄ΘΞ…κοΜ ι.ι/ΚΘιι8Μ' ότου9γψι ζ9ςΏα% αν?) ΄Έ€ο?ή%νά# κα και την ένπππιπου αυτό συμβαίνει στη δική µας)Ξλ Στις χώρες όπου υπάρχει αμοιβαία σχέση ανάμεσα στην παι- δαγωγική έρευνα και την εκπαιδευτική πολιτική διαπιστώθηκε, ότι η ανανέωση των παιδαγωγικών µεθόδων σε ολόκληρη την εκπαιδευτι- κή πυραμίδα προωθήθηκε σημαντικά από τις αναζητήσεις και τις και- νοτομίες, που αφορούσαν την προσχολική εκπαίδευση. Είδαμε παραπάνω πως η προσχολική ηλικία μοιάζει να είναι στην Ελλάδα μια άγνωστη, ανεξερεύνητη ήπειρος. Οι πνευματικές, ψυχολογικές, κοινωνικές ανάγκες της πρώτης παιδικής ηλικίας που, παράλληλα, με την οικογενειακή στοργή, απαιτούν, στις σημερινές (΄'ι(ι).)ζ:ι΄|)ιΕ; ζωής"… ;;. ι την τ,π΄ν3,……π1 αν." ' χι εώς χς.΄;.1ι(……ις και τη φρονι- τίοα ειδικευμένο… προοωπικού, παραμερίζοντ;ι οιωπηρά, όσο επιβιώ- νει η αντίληψη ότι αρκεί η μητρική αγάπη για να τις καλύψει όλες. Και η άγνοια του ενός θέματος (παιδί) πολλαπλασιάζεται με την άγνοια του άλλου (μάνα), στο μέτρο που το στερεότυπο της μη-΄ τέρας "που θυσιάζεται για το παιδί της" συνιστά όχι μόνο πρότυπο, αλλά και οικεία αναφορά, στην οποία άλλωστε προσφεύγουν εύκολα οι ίδιες οι μανάδες. Το πόσο αυτό το σχήµα.αντωπθεπκ στις κοινωνικές πραγωα- τικότητες της εποχής μας διαφαίνεται και από τη στροφή στην πο- λιτική της Γιούνισεφ που επεξέτεινε τις δραστηριότητές της και προς τις γυναίκες. O άξονας της νέας αυτής πολιτικής της Οργάνω- σης των Ηνωµένων Εθνών για το παιδί, στηρίζεται στη θέση ότι οι ανάγκες των παιδιών δεν αναμένεται να καλυφτούν μόνο από τη μη- τρική στοργή και δραστηριότητα και ότι οι ανάγκες των γυναικών δεν συνοψίζονται μόνο στο μητρικό τους ρόλο. Σε µιά σύγχρονη κοινωνία, όλες αυτές οι ανάγκες αφορούν την πολιτεία και το κοι- νωνικό σύνολο. Χαρακτηριστικός είναι ο τίτλος αφιερώµατος του περιοδικού της Γιούνισεφ "Τετράδια της παιδικής ηλικίας": "Θέση των γυναικών και ευεξία των παιδιών". Το πρώτο μέρος του αφιερώματος παρουσιά- ζει στοιχεία για τη θετική σχέση ανάµεσα στην ευεξία των παιδιών και την καλυτέρευση της θέσης των γυναικών ως προς τον ελεύθερο χρόνο τους, την υγεία και τη διατροφή τους? ήνΜ%αίδ€υση και την επαγγελματική τους κατάρτιση, την επαγγελματική τους απασχό- ληση και τη συµμετοχή τους στην πολιτική. Στη χώρα μας, ο ανεπαρκής αριθµός των νηπιαγωγείων και o ανεπαρκέστατος αριθμός των βρεφονηπιακών σταθμών περιγράφουν και καθορίζουν, ώς ένα βαθμό, την περιθωριοποίηση και της Ελλη- νίδας και του Ελληνόπουλου. _ Ας συνοψίσουμε τώρα μερικές ελληνικές ιδιαιτερότητες στο θέμα των φορέων υποδοχής, φροντίδας και αγωγής των παιδιών προ- σχολικής ηλικίας. - Ποσοτική ανεπάρκεια των ανάλογων ιδρυμάτων. - Γενικευμένη άγνοια των πραγματικών αναγκών της πρώτης παιδι- κής ηλικίας. - Μετατόπιση της κρατικής και κοινωνικής ευθύνης στους ώμους των γυναικών (εκτός από τις μανάδες, επιστρατεύονται και οι γιαγιάδες, των οποίων η σωµατική και ψυχική αντοχή δοκιμάζο- νται μερικές φορές σκληρά). - Πρόωρσς κοινωνικός διαχωρισμός των νηπίων. Γι αυτό το τελευταίο θέμα, που είναι εξαιρετικά σημαντικό, θα κάνω μια αναφορά (όχι σύγκριση) σε μία άλλη ευρωπαϊκή χώρα, όπου υπάρχουν πάντα όπως και σε εμάς οι κοινωνικές τάξεις, χω- ,»ύς όμως ιωιιή .;ά)ΐ…Λτυιι κιι:…#ιςις ; ………ι,οίς 13 ποιδιικκ3ς σταθ- µούς και στα νηπια;ω|εια. Από μία πανεπιστημιακή έρευνα στη Γαλλία για την εξέλιξη των δημοσίων νηπιαγωγείων στην 30ετία 1945-1975 ανθολογώ μερικά στοιχεία. - το ποσοστό των παιδιών 2-6 ετών στα δηΒόσια νηπιαγωγεία πέρα- σε από 27,6% στο 81% (υπάρχει επιπλέον και άλλο ποσοστό που αφορά φοίτηση σε άλλα ιδρύματα). - η θεαµατική αυτή αύξηση οφείλεται στην ανάπτυξη της ζήτησης προσχολικής εκπαίδευσης από την αστική τάξη πράγμα που εκφρά- ζει εξέλιξη των συµπεριφορών της, ακόμα και του στρώματος των πιο προνομιούχων "απέναντι το νήπιο και στην αγωγή7%ξυ τεί- νει στο εξής να εξασφαλίζεται, κατά ένα μέρος, σε συλλογικά και δημόσια ιδρύματα όπου βρίσκονται πλάϊ-πλάϊ παιδιά διαφορετικών κο ινών ικών τάξεων " .3 Θα προσθέσω μια παρατήρηση που στην έρευνα παραλείφθηκε, προφανώς ως αυτονόητη: η εξέλιξη αυτή των συμπεριφορών θα επηρεά- στηκε σε μεγάλο βαθμό από την υψηλής ποιότητας παροχή υπηρεσιών στα δημόσια Νηπιαγωγεία. Και βέβαια, το θέµα της ποιότητας της προσχολικής αγωγής παραπέµπει κατά κύριο λόγο στο άλλο µεγάλο θέμα της κατάρτισης 3 . επίθ 92Μ5Αη με, των νηπιαγωγών που θα κληθούν να στελεχώσουν παιδικούς σταθμούς και νηπαιγωγεία. Είναι αναγκη να προσφερθεί στις μελλοντικές νηπιαγωγούς όχι μόνο υψηλό επίπεδο κατάρτισης, αλλά κατάρτισξ πολύπλευρη και συγχρονισµένη. Στη Σουηδία, όπου είναι θεσμοθετημένη η ένταξη πολιτισμι- κών δραστηριοτήτων στην προσχολική αγωγή, θεωρείται ότι βιβλιο- θήκες, ωδεία, μουσεία, θέατρα και πολισµικές οργανώσεις έχουν ένα σηµαντικό ρόλο να παίξουν μέσα στο Νηπαιαγωγείο. Σε πρόσφα- τη (1983) έκθεση του Εθνικού Συμβουλίου Πολιτισμού της χώρας αναφέρεται ότι οι γνώσεις και η ενθουσιώδης προσχώρηση των Νη- πιαγωγών είναι απαραίτητες προύποθέσεις για να πετύχουν οι πολι- τισμικές δραστηριότητες στην προσχολική αγωγή. Και ότι γι αυτό, τόσο η κατάρτιση, όσο και η επιμόρφωση των Νηπιαγωγών χρειάζε- ται να εξελιχθούν, έτσι ώστε να ενισχυθούν οι θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις τους στον πολιτισμικό τοµέα. Υπογραμμίζεται ακόμα ότι είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η θέση των διαφόρων μα- θημάτων αισθητικής αγωγής στην κατάρτιση των Νηπιαγωγών και να αξιοποιηθούν οι γνώσεις και οι δραστηριότητες των καλλιτεχνικών και των πολιτισμικών οργανισμών. Σημειώνω ακόµα, ότι στη "Διακήρυξη αρχών" του Συμβουλίου Μορφωτικής Συνεργασίας του Συµβουλίου της Ευρώπης που ανάφερα προηγούμενα, προτείνεται: — να ληφθούτ μξϊΩα για νι κ.ταρ,……>όµ οι ςυαΞμοί ανάμεσα στις επαγγελματικές κατηγορίες των εκπαιδευτικών ποοοχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης' - να παρέχεται σε όλους η ίδια βασική κατάρτιση και να τους προσ- φέρεται στη συνέχεια επιμόρφωση που θα προωθήσει την αµοιβαία κατανόηση' - να αντιµετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο τα ζητήματα μισθών,εξέ- λιξης και συνθηκών δουλειάς των εκπαιδευτικών που προσφέρουν έργο στην προσχολική ή πρωτοβάθµια εκπαίδευση. Το Π.Δ. 330/3.9.1983 με το οποίο ιδρύθηκαν συγχρόνως στα ΑΕΙ τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης και τα Παιδα- γωγικά Τµήµατα Νηπιαγωγών ανταποκρίνεται σε σύγχρονες απαιτήσεις. Η εφαρµογή του βέβαια προσφέρεται για συλλογικές επεξεργασίες. Ας σημειωθεί ακόµαγ ότι ο πρόσφατος νόµος για τη "Δοµή , και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθµιας εκπαίδευ- - 10α - σης" παρουσιάζει, τόσο με το θεσμό των παιδικών κέντρων, όσο και με ορισμένες θαρραλέες διαπιστώσεις και προτάσεις στο αντίστοι- χο τμήμα της εισηγητικής έκθεσης, αξιόλογη προώθηση του σχετικού προβληματισμού σε κυβερνητικό επίπεδο. Θα μπορούσαμε όμως να αναρωτηθούμε στο διήμερο των εργασιών μας για την ανάγκη όχι μό- νο να διευρύνεται η προσχολική μέριμνα με την προσχολική αγωγή, αλλά και η προσχολική αγωγή στα ανεξάρτητα νηπιαγωγεία να διευ- ρύνεται με προσχολική μέριμνα, έτσι ώστε να πάψει σταδιακά αυτός ο ταξικός διαχωρισμός των νηπίων που δημιουργείται και μόνο από το γεγονός των διαφορετικών ωραρίων λειτουργίας νηπιαγωγείων και παιδικών σταθμών ή παιδικών κέντρων. - 11 ' >ΐΜΌ…χξ … %ξαΜ()…1Μ «(M «(µονιµη …ωδ)ο ινα…) \ ι κ H θεσμοθέτηση της κατάρτισης των Νηπιαγωγών σε πανεπιστη- μιακό επίπεδο είναι ένα μεγάλο επίτευγμα. Και αυτό το επίτευγμα που υλοποιεί την αναγνώριση της σημασίαςχτης προσχολικής αγωγής είναι επίτευγμα των διεκδικήσεων του κλάδου, της συνειδητοποίη- σης του θέματος από σημαντικές κοινωνικές ομάδες (αναφέρουμε σχε- τικά τις θέσεις του Γαιεπιστημιακού Ομίλου που δόθηκαν στη δημο- σιότητα στις 18-3-1981), είναι απότέλεσμα πολιτικής βούλησης. 'Οπως αποτέλεσμα πολιτικής βούλησης είναι και η ίδρυση αξιόλο- γου αριθμού νηπιαγωγείων τα τελευταία χρόνια. «έδρα... ώ 1(ΜΣ,…ΑΜ Τα Πανεπιστήμια που θα καταρτίζουν Νηπιαγωγούς βρίσκονται έ)Ο. μπροστά σε μια πρόκληση και σε τεράστιες ευθύνες. Η κατάρτιση που θα προσφέρουν δεν φτάνει να είναι υψηλού επιπέδου, πρέπει να είναι και η κατάλληλη. Γι αυτό χρειάζεται να αξιολογήσουν και να αξιοποιήσουν τα καλύτερα στοιχεία από την προσφερόμενη κατάρτιση στις/ΣξΞλέςιΝηπιαγωγών, να διατηρήσουν και να αναπτύ- ξουν τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη, να γίνουν κέντρα αδιά- κοπου προβληματισμού επάνω στην προσχολική ηλικία και την προ- σχολική αγωγή και κέντρα διαρκούς πληροφόρησης του κοινωνικού συνόλου για τη σημασία τους. Το Πανεπιστήμιο της Θεσσαλίας θέλησε με αυτό το διήμερο να θησαυρίσει από τη γνώση και την πείρα όλων σας. 'Γ* Εισηγήσεις;ανάλαβαν επιστήμονες που από διάφορες επιστη- 'μονικές περιο &ξ δουλεύουν Ήκαΐ π38βληματίζονται για το παιδί, έκπρ δώΞΞΐµΞιδ δικώνψερευνητικώνψ φορέων, προσωπικότητες της πνευ- ματικής μας ζωής που είναι κοντά στο παιδί. Αλλά περιμένουμε πολλά από τις παρεμβάσεις και τις ανοι- χτές συζητήσεις, τόσο and τις εμπειρίες των ατόμων όσο και από τα αποτελέσματα συλλογικής επεξεργασίας φορέων. Στη διάσκεψη της Λισσαβώνας, ο Γενικός Γραμματέας του Συμβουλίου της Ευρώπης διακήρυξε ότι η προσχολική αγωγή "είναι θέμα βασικά πολιτικό". Πράγμα που σημαίνει ότι η προσχολική αγω- γή είναι πρωταρχικά.θέμα των πολιτών.

;… " (Δ΄ … "τα Με…"… το ωστε… "αγαπαω-Μι AflEXEI ΑΠΟ TA ΕΓΚΑΙΝΙΑ ΠΑ ΝΕΠΙΣΤΗΜ!Ο Y ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ: "πιο… Μα…… τον… max. momma No my απ…ϊε : Η"… 0 Μ…; Βόλου … “(Baum-vi! grin-Ema του Πανεπιστηµίου Μελάς, Μαι" η πλ…οϊα του δη…ιιώ Μ…!" ισλ…. … ή… "ο" Μπι οι ΜΜΜ της & … του ΠΑΣΟΚ … ο ΜΜΜ ι. Μα. Κουπον- ο": …… &" θα Μπι- Μαι ι… την απ… τον δημοτικά συμβουλών και & …ϊσιι "…… την "… Μι!- Ac annulufii &" Με: μι το κών…- ή να … ω… …. … τα : Κω…. Επι αν "πιο… η. διοιωύαα πι- τ… του Havana-mum. ΜΜΜ αι "αξία "' ταινάι…" τω Μπαρ… ΒΘσν.ωΨ…ά … "λιτή … από "&"… Η": Μ……- ώ οι… ' …. τα γριά … ΚΚΕ ι.ι. Παν. Σιατί- Ψ|…. Νικ. I'm“ um Many. Naomi: ια… και … ικ Γιάννη ΠιτσιδΜ και Φιλ. "mayday, οι ΜΕ… πι. πάνω στο io τον δΩΜ1ιωύ ανω… " πα…… Μ…: (Από τα Μιά "|"… "Μ……" &" σ ν- …&!Παι&ϊα: 1, Γ. " …'θα Μανιάκι. … … Από… το Πα- νεπιστήµιο Surat-Mac Σω …? … "ΝΥΜΠ" … , χαιρετισμό Μι 'an &.…ι πι αι Αλ…. Τσ…Ινια - …… & …και… μόλις 30 “in: wow από πιω… και " "από µ.µ.… … & η… Μια… και Μι- ά νι "Μαγική ΜΜΜ. …" … αν… … " 'η Μη Βια…ι -τι: Μία της …',Πα … |ϊ"5-!!. . Το "αιτιών… λ"… "! ήδη από το Μι…" W") "« (Μπι "Μπο…" τα η,- - ' ΣΜιιώ'αψ' 6n αν", ' l του καπνού… Μ…. 08: Anna: να …… την &…" "Μαηνε" του :… τον: "µόνο… Μαμά, νι &&… που ένα. "ο & "αστειο. Τέλος "κά …- … τη έλευση του "…αν… στο Βόλο. για την … γιά συγκέντρωση του ως… µετά του. Εγινι ( II- «II γνωστό, το… … Πα- …ισ1ημω,,πω gin "» η"… "παπά", . Mg άλα Μα τα δεδουδα |"… "ΜΕ: &" να τα. κάνω. της …και αν. πως αν… η"… "Μάλαμα µάνα. !) ΜΜΜ ακουσα… στην Μαιου-υ "Μαώ η…" "οι…" " ιωνική πιλογη , πω ΜιΜος' ' κόµµατος… … ιγωινιαζιι. …' που "λογική "...σε… και για ΜΜθποικω= ."… io- n, "θα ηδη ΜιΨΜγΜ. από Καιρος ' . Μι … " "Μηνά"… "| "ωδή πιΜνµι Em to Πωπιώµω δα "οί-Μι να «µπλα… σ; "ναυάγι- ": nomumc φυτού" τον II“ Δίκιο" να Με". Μι … Σά… για το Gnu: Incl "Μια…" να Μάι " να :" Μία φ Μα…-δ μας :… no:- "If. ”I ll Σ…… απ; την 8η παιδι ααινι'όνι, πω΄ιιιμΜ … "Ματω&! το κύρος του Π…ι…ιιΙω πµ:) 01m mien» nail-man να µην Μπακάι 0 “Hot …(Ι. . Παράλληλα στα"; του ώµ- …ο της Ν. & ι, Στ. Μη- ται… ότι ιατΜί . Ήρωα"! "που: ο αι ο ; Δηµαπος να Μια" στο Σώµα και "Η "NV“ των… αν & τα: να"… ναι Germanic-II "w προσιτή ΑΜ!" τα Ώ?!" …& "ιών η… "Η… τον Π…ιστηυ|ου. "… ο ιο- πως "Παοκ, την "οσοι "" Μπίρα Ι5)5)Ι9 !! "Άιρες … ταν αλοτύν, πώ … του ΠΑΙΟΚ, "αιωνα- I odour. αν τα… ιαι Μις. στην οποία Μ θα …ή . Ink "mfioiow. H "θα!!!" τον "Μι Με" Μιµή"; μι τα διώι…ία τον … πα…, … Μ…". για µια Φάνη #, και" ή… της Μιά" του ΠΑΣΟΚ για τα Μιά… στην & Δημητριάδος τα & Απριλίου ται για την a.- …!" τω II, Δ…… "µε. τη, "µου… τα: ΜΜΜώ ι. Η… Μου IIIII αιμα-ϊ… … γώ στις "απαντάται: του Π…ιστωΞω ΜΜΜ" την In Απριλίου. Επίσης Ir …… :… " α… της ("Με του !. Γά- τα…" για πω……" της Δηµοτικής ΧοΜΙας .… την Μια ώ;η' στο δηµοτικό 90 Κατά 'τη Μ…" τα: Οι…" του Μι"… του Πανπιστψ|ω, κοστος III- λ… 0 II. Kw»: m meant“ ότι να πώ… του "|" ανέσεις "τα των ξναοξη τον των!" No- Μάριο. της λοιτωαγϊας τω Πανεπιστηµιου. 841… στο Δηυαοιιϊο για . τι… "τις και "απτά, Τα λιτά Μιά… ισα "Μ ή". "&. για! νικά… το τι… «» "ότι": "πιο… "… Στις |. Μι… ο "& της Βιοι…ς "|- ταφής του Πανεπιστηµίου .! "…. Λ«Μ|&κ … … στα "&… πα Η." της ακµής, …- τοξν τα Μαΐου και ο µου… Η…. δη "& τον "Β…… οι" (Με… "& τον Παι&ϊα r. "απ…… να "… Ξιοοιαι " Μυωνία "| αιωνια. …' (Τότε " !|ξο - Και» τώρα " .:… να… "" διοι…α "Π…. &! & "… να Η… "& γίνει Ο "μια"! για Η "Μ … "& να " woo— "λογική και… Ειναι α- ναµΦισ6%Μ. !ι&ια. "' το "αιτιών… Εγινε πι ' Μπανης ΠΑΣΟΚ και "- Μια ι6& ιόν… των &… … "το. III-MI να το α- ξι"Μδστι «dunno. H δι- ο…… πω…. σε …… Με…" το α … αιωνια ί… τω " III προσιτή ανά Συν '… Α…… "αν Μας. που αν…… III 0- "&"ση του παιρνω? Παι- δύο! θα ΥΙνδταν στο 86- λο. τα.-& µετά …το "αν '… τα: :. r. "WSDiou …. Μ" ΜΜΜ… muco- "|"… τα stitch”: να γι- νουν στις I Μαϊου, Μ'; … "Μηνά"… "απ…. n- "… … στα"… από … ενώ " συνάµα ° !- Κανκούν" Μαντί- … "| "I Wanna: “3'6 "I 8|04…α πιτς»- !΄Α"Μ να! είναι " ια- 'υψ … Δήµω"; "΄ να …" "να"… αιώνια την "Μπλουά ποιά. mu "|. η η και"… … "Μου"". ιών" … …. |… λαπτοπ… να Μι… … "ένα μου. γιατι πιο… από '&νψΧ«'. "και III: Moo της διοιιΜας "ώµους του ανιπιστηµιω .… ο Μονος Παιδεια "Μι ατο Όσλο …………ώ για το MIR-Inhale, on" ο Π…Μτδς "τα έρθει για να πόνοι Εναρξη του "που αγώνα. . Στη …να, να… ο :. Γιαννης havoc που … σώοι ότι το δημοτικό συµβουλιο δα &" το δι- ιαίυιια να παρΕΜιι και να ζητήσω ν' αλλάξω την ο- π… που πέρι " διοι- πάσα "Η"… του Παι- ττιστω'ιΝ. ολικό " ή!!! * Θα Βιμ την ΜατιΏιια της… Εµάς Ώχουν! µόνο οι- πιο… υιτιιΜ ή Εστω Ital ι…ιλία. αλλά &" …να να ζωα"… κάθε ως… για το "αυτιών… … από … II Δήµαρ- !0. ' "Φως "και" στην Gamma απιτ…η σαν & "αν… και ότι να πώ- … του. Sworn-00 συµ- Μλίω. …. dun Μ|?δ ο ":"... να "και. χι&ιι τα Μα τον. Και Με III … Ήμαρ" µια "οµαδα πριν τις Sivan-RC (dork .τιαινι&ψ τα άν Ya INK-“D.- - Μια-Μια: Να Μινώ- ζιι τα Ώνα του ο"… το". all &… "Μι… και μολις το" "ταν το Με"… το Στάη Παιδια. τα ία… Α…… το ΔΕΝ? nub Κέντρο Χιλιώυς αι από τα ιγωινιΜΜ Το "Μια-Ηπα. αιµα να lump“? τον Νοξμβοιο. Αν- τίΘπα ο ταµιιντήρας τη; Κάρλας η… τόσα αιωνια (σαι, τόσα Ionian. Αν. Στ…νδπωλσς: "Η": … Μάνθου" στην του Πανεπι- ατωίω, Μόνο να και… "Η"… την στο" τα α- mum» και ν' ω…"ι. "αν Σιατινιότης: H δι' ο…… στη… "ναι ιο- maul“ ml οι! αι . I. Στάµος: Σωστός. αν & όντα…. που &" (Iva-I aux-16 διν Θα το Μι- ζωΜ,' Π. χ… διν Θ' … ριξω" και. τις "Ντικ τα {III-Inca.» ταν οι)… …' του Δήµου Βολου, Μι- MI wk …… διορισνΕνκ. Το. "πατάτα": To Havana-mum µπαµ! να … πως… τα του Μια: …. 0 ι…τομδς τον (Μαϊ- …, οµως. ιιναι μια πολιτι- ή και"… πιοιηοµινο. , magnum: Ta του οίκου του "ναι και τα. η- ιαίνια. τα. του ενώ", τα… τα και". Το. "Μοσνγγώς: Τα του Δηµου το" …- Γ.ΑνδΜωλος: Απο"...- ώ ." ένδειξη δια…ι- «. . Το. ΠΜ…ιλΝ: Κυαν- οµι τον .…" ότι το Πα- …ιστήμιο Ο' πουλάει απιιιίµινο πολιτικής δια- "της Ηδη &… τα…" τα… &" ο "να"… της πόλης 0" στα…" παικ- από. Η: την Μια τον, οµως, απ "αι και στα…" την η we m mam τικ …! "Μιας... I. Σώοι Δ… ο & µαµα a.» Εχω καµια αν "τέλεια; Τα παντα…" Το. ΠΜ…':γγιλσς: Δα στα . δήμων: να …… πάω Μι ως": Μι θα "ακτινίου τα ύ µας. |. Σταμος: "Εχω" κλπ OII στα πιο"… σαν ino- να ιαι θα πάω Λιν "οι? …… προς στην ψ…Φο-ι οία και αυτο…: la, W αννα-- Στο “use από και … … ότι στη……ι ο ι. ΜΜΜ… παιδια…… ται οι υπολοιποι ως "η Μάϊ… "Μι τω ΠΑΣΟΚ .; l. Ιωιιος. Κ…, Μ. Κ… άς, N. "two: «In |ώΨι “Mam. (Νταϊάνα οι ι.: ". Οικονόμου :… Κ. Σ…ωιω). Με… την …τυοηΠ ο …"" II ΚουντουοΜ. & π ”WI ότι &… Μη ωθοοισιι τη Μ… … για την nquoImvlc "K I- πιλογπς των "ταινιών. "WC να δι ι… ιοΒ' άι"… έκφραση η "άνω" των τα": σνµ6ωλωθ για να … δηνιΜνΜθ |… τα. Ο…µ…ιι|'ι 9…ϊα &" Μι" "| αν… µετά o Woé“pog … Εναν. Παπ- και Momma: ου…" την να… 1m ". |ΠΩ"|…ι υπο την loan. u. GI um: O I. |οώ. Γαίτανϊδικ, "µια" ότι παίζει ότι. ναι ο ι. | Keen macaw. ότι κι… … 63 Μια».

ΑποκοΜΜΑ ΕΦΗΜΕΡ I AOE "πΡΩ:ΝΗ" ' Ημεροµηνία...Λ...1€ΐ9. Ως .)… σελ.-1 . ο . .. .Στιµερα & κλίµα αντιδράσεων Kan (: μφιώπτπσΜ and την Αντίπολϊτ΄ευω . Ρ Ποπανδρεοπ εγκσ1ν1αΖει Ω!: .4.΄(…...,ι …' .. : ι.;|ιυΓ . ' " ΄΄ ΄΄ "Πανεπισι:πμΙό΄ ΄ Όεσσαλιας . εΡοτΗΜΑτικΑ Γ…… … τροπο ΜΜΕ…): ION ενώ»: α- κ…" u & …… ".… W‘s-r3 κυλά-Κ' ΜψΜξ .J " ;':Μ… (… "Ι…. ΄ … !… "..…. αν! μια Γώ7'Ν Σ…!" " "…"…" I …' ' .χ…1'… ι|µ&α γης Δ….. |"! να Ιµοιι!ογιιδ µ…1Μ"ώγ"…αµξ…ΈΜΔηλ '… α [ώ ως… "πινω; Μια"… µια" να Μαι-|… Μπέι να …! ητµφΜω . Μ……" … & | … θα; l1 να μ…. να "ναι-" &" 'ημι…αι οι…!" ως Γ &… από… "| & Μι … , το !"… στ&…ιιο' …θ…αλΙσς, … να »" "πιο"… "τα γι΄- "…. Εφ…. 'χα …ΩΜισγ…µΜ και των πρ?- ιµ.πσ η &… ‘ "αν: χωρο τα Πανιω…µ[-. ύψωµα. ιΩΐσς. :. '(ιΜγο Πα ότι σάν" ιόν …' πι: χω …… …… ,ο co. - αν…" ' Μπιονω… που' '… …#…ω πρόγραµµά… . .. |:.. Χ.": & &… ,. .... |… |… "& "από…" , ΄νΙνι' σας αν… "…κι: -- """"… " ' ' ' Η… ' Πω ώχκειβιψ ηταν Μπας 1w (mutt. τον. του/…: αν Εξ .: κ- . .-΄ , .- ' !! Ο!" 4τ3;γ?… µεσψξ- Νά "ξ… ":"; :…" να νοΝτιιξιΥΜιίο του Γ.… Μα?!" % « 73€ .… Θα… «, "µια" . µια Bananas. WW ψ…ώΜ τα " . ”V" µι…πρόγραµµα…άχαΐ _ µην……» , . …!… ' Δ… Β΄; .; ς …απαδηΜιής- - > .… πω…… .… "Με. . χ... Μ &… ,./ ΑποκοΜΜΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔοε "π9ΩχΝΗ" Ημερομηνία-ιισ|ΌΗΟδ.ιγ.ιοιιιιιιιι |" | . ι | & !…ω … ' "»… I | . ' . , Σάλι, "Ηθη" . αιµα?" ο ποινών. ',΄"Μι……Ισλλ|ό . τυµ…σι…ις . Δια"… τα ”autumn-[ulna ΘιιυιλΙας αυτή "up "Διοικ.. …ή…" "Μ…ΐ πω…! "- μ" "η Μάνια "&; "Igloo αν Μη"ιπηµϊω ι.…" το µώ&λιι οι "ή"… "µ .ιω.α τα. 'Ειιι Μις µ….. µαι,… η΄ 'Νπ…ιιξ ιΜω"Νι' της &… “about ”uni-a "µε"… τν …'κ0ι&ι. ' . #. "οξπνξ". . "αν. αοιδ- |…ι ]" >Ιολιυγιιου Άπω μι… … αγά" "&… ισι ηομδ- . ' ' διιαιουτιι να να αι!» ποιά" το &: ή ιο &". όµως. 'Η Ππιχιιυδη aqua-penny haul- , ΄.'σθηυια απλη". στο'Ιαδ Η" " '… "µια…" "ο; θα οδηγώ" " Διοι- …ιοΜ να σκοπών" να ανα I nan ("Κωµικές "τις Μαι το "Ι.… "Ε…" lineup-fin": - ι…. …µιιιωτ..Μαι1ν… θα "χω "Μιά" &" οι αργα "η. Δα!!! υπάρχων "μιλαω" οι οποι΄ις΄σ…ίΘ αι…- …ποδ:…α ισι Οι "παχιά…" µε"! από µ- 8-93 '?α΄ ανιψιά" Σπάνια ιν"!!- ιωι απαρ…τα " Πακ"ιστξ ΄ιι|έ ιΐοΟ,'προιιΜγιιδ Μόνο. » ' H …. Λυρική: σιόθηιι ν- :………-.α…ω..ι "& της & :…|ιω|γ|ος|! ,?" ;΄'. η…ι'…ηµ|ω ιι θ|παλΐας; καθ "|, δυο…; πιο …,, "&"; …αυσΘλι…ς από " ,…ιυ&µδι: ιόν" |… θα "πιω" ;,ωιλΦπωτι να πιο"! πως | " "Πώληση. από" & . , ο Μ ι. ης Μ…… για το . &": "Με Νυ&| "|" σήμα: ξ cum-aunt µη- ΄ιανισιωή να; ”Datum" μία στην πόλη μας. E- ”awn", ι' "απλα… » "Η… στα ι Μαι να; πλούτη", ," ζωή μάπα…" ώσαν- .. |ι| θάμνοι Μιλψ"φη&Ι … …η." Ian η Aloud-ac Ξιινρσιξ . Μηνά "[ γιασεµί (" χρόνια ' | Όσσα ναι |ργανιόηγω ινι- . ο"… να: "Ian-“na- όψιµα o- ' ΙΕ του Υπω"0ζ '. 2! Για! ποοιιµΜηιι 'η ΝΙΚ |ιώιιαο|α γης " "αθώος… ιι& θιιης των ι|ινι' Η] πω!… ιρ- … γώώΔι, 8ι08ιιοσ|α που. ιστο- θιιΦζι|α "6 νο VII-cl. να: Υι- "από about.» In» Ilfiunhud p 'Ο " Τπιιιδ ξνψ|ληνωω; i …… …!) Για" …ιασηι& γω"… δισΜωι…Μις'… να Δι…ώια " Παπ΄ιιιήµω,. αρχίζω"… αι" ",οι… "Με… … 1ι'µ ι…ΘοΙο γω διαγυηςμή µι,π.οωξ "η τα. Μ.ςαλα|όιι,ιω Havana-13.6w luchymvu'w; ΑΙ Για" η πµ. µια "υηα-' nub uh” να ιπαπονθι|ιως ινα"… . thaw ιζ…ιιιΜ |ιδη "&." να 140.000 Bound: Ma- η ugly πνευμα. Η"… Δηµο- σίου !ιολιΙω . δεν ξανά ως ' 30.000 Θωμάς ανά …νιι…ιιιιιδ µη. ι… "αν . "Μαιος, σ"- Ιι'6| Ωω ανά…" προθήκη !) Γιαν! emu-.160“; και (& : … Μιαν'ανδ νους "εδώ…"; ή". το". ,µιιρ|ς 5-1 3ξ. όταν Μ'"- πάπια στα οιιοδοµιι& Ότι συ- ιη0|ζµα να υπι|6α|…ν. τα 30%; Ο)… Κια" δια τα "η. υπό ια- …ιασιιυόσΘψα &… µπάλας Η "Μπα; λιμανιών. µίαν |»… … μιλώ… σιδφαατ"ιΜν "& ' 06.000 .000 Να… 'μαι. "Ο. 000. -000; | . . .Ο '" Γιαν! "με "µια: ντι; o- "παιδάκι" "…' πω..."… c- . "Μιας απ…… "τα η… ΠιιιπιοΙηµ|ω- Θισσώπς, &. ιλωµιι πριν να λ&6ων φάρος οι cunning τα: "ουδ Μη. Μος. ια "Δ…… ιόν"… φ- τοΜητις τα …η"; …'- η 0| Για! να αοι|ι|σ"Θ …η ι ιο. ι…"τσ ανα Yuan-6“ Em- µη…… filo-009M as“ να "οι πµ]. µα " "ο… cum-myrrh Y- 'wpybc "it ω……-……α ο…… για να ίδιο "να: η… ι|' να γ,!" πάπα." να άι6Μ0101. .IJ _ - . … κ'΄ ι- . . ι'ι'ι . ιιιΏι .. '…"ι'ι. . . .'-'.'α .… . ……..ι.- .. ' .… ...'.'ι. ... ; α"ι, .. τι -..'-..'.ν . - . .. -… να" , θ, ." στα"… |… ιδια . €.- Πσνιιισνψ|ω "ο τν ιψιι;. 9) Για! πιο "νδ"… ιό "η" αν. ?ι…δ Η…..& ο… " Μο…… να |"… Υ- λιιδ III-Mg πιπς. Μια» λουµγιισήϊ,΄ . ηψοΙηιη"ι" 000.000 &; ια "ή"… Huang”. δι…- Ta capo-Ida) a; .. Μαύσω- hi (& ' Η 6- ναι αυτή . νι … ιν" σ…αλ…΄ ι ΄΄ : Φις "| να mum)- vqgvtondu. Η…" πω…… τα ΠΑΣΟΚ. … " αν…" "ΜΕΘ … α "ασαφές "αν"… …Κι; της ΗΔΗ" & Μαώ η; Λουκά.… … Η; &: & πια!…" "ο ιμάντα να |!συπ…Μ & can“ xmeovféc n: “w ιιληιιή νάνο. " [III-61w … να #0 ΤΟ … η"… Ν=Ν""ψ|" της :"! ος ΔγιοψΒα … η .… … παπί… "' - Η … |" |… Δι… µι…»- 1ιιή … Με": τα… &" Ida-5 …το. Πρ!ΟΚ…&ι αµ… &" το Μια"… Θα…" ",τα ένα . > …… ψιΜι…ι6 - …. Σια "γα Με… &? ." … για «lulu. he. ." "ο Με τι…"… ι. ο…" νωΞιι'ι€η να "ωργδ "ενώ (η και να … ι…ωογ=0 Avlplo W cu, Μι για να "τα… το "µπανάνα που m ωσµ| αν τα …. |… Τµ.… .; Η ΝΔ: Δηµου"… οποία n …ζιι ια να ""Μια-60" µ η. του"… η; "ναί ο." Φιν" ια ιτ…οΜιΚωι το ιδ- Μ αι την "µια" ιός "& Μ… no} Issduinai ια "αν… τα: και… και ΠΑΣΟΚ για την "ΜΗ … "Έξω!!! ' ' … της Μπαρ… εφ.… Μηπως. Ν… Ι": .… η; Λοιπά; |… "ή … ""…-ο…ΉΉ ΄΄ …Ξετ..ζΞ':.": . !. oak-Q‘s.- … αν οι…" (: ((.- ΄το σ…ππιτ…ιο …- οσων… ενω … κι ,οι". ο… … …!: τα … Λαµια! …να τα… MIOK IO .……Μ==Ξψ9η "#6 την αν!" τα; Α. Πα .… πι .1α-…Μ … γώ … να … στο Μια:- |… " "Ρ "' Μπι &… .… "μοι. … … ια "Βηµα πια…. …Φ*ΐ … α… να Γ. … "Μ &" ιδή. δν .J'bo … ΜΙΟ! Θ.ΣΔ Οι…! |… "Με" της µε. Τα "Μνεία… "πώ"… … >" ('32 ΣΟΚ µας &" Η…" " ανιψιά… | … "" λά- ;- '…ώ . Β΄… (……Ό ΔΕΗ στο «ή "8… ΄… …" .… ινα ΜΜΕ- να ' ad (σακιά-ώ… Μπα) ω ι !!! . |". Η τ#ΒΜΨψ …… - Ξνιιή ." . -… ΜΕΘ %&ις. "Άπω"; "Η πως τα. | '. " 0'1€ψ΄.Μ-Μ ΄,.Γ…=ι :! .… … "|… " Μα π…… Μα να ΠΑΣΟΚ. µε "*η … … τις; …νΘ…€ι " "αν… µε… "αν".

AHOKOMMA ΕΦΗΜΕΡ|ΔΟΣ . #4 >… 60%; Με 'Ηµεροµηνίο /g .-C- &? ΒΟΛΟΣ 16 0 mm Παλ&ίας Γιάν το; ΄;1απανΜω ετων… στ'"… to ”walla om Πε δω …; του Βόλου το Πα …αν… &… . . OM); ΜΜΜ από το υπουργείο Παιδείας 0 ι. Ila Μάξιµου τ… ωτπξύ & λων στην …… mu mi τα εγκαίνια: η); νέα. Πανεπ…ή µι: παν για την πόζα… µας μια "αυτή πάρω. Ή Παππά… &…… δεν εξ »… µόνο ένα. νέο Παντ.1…| σ,ι.ο Ευνιι μυ. νέα επένδυση τόπο σε πναΐιτ: % τα. σε ται"… ετ. … I οι mowed am το Μ ' Σων ε: "και … αν!!! εθνικής κλίµακας Ελπίζω µε In. via. τμήματα να. οριστικοποιηθεί πόσο η α των. κή τω φωωγνωψ'α δω και; η …αν") mu θέση ως αν…ξιαωύ κάλω». ."… ΣΥΝΤΟΜΑ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΕΙ "Σάντα… θ: αρχίσει η λει- τουργία κι άλλων τμηµάτων «το Βόλο :… ο… Λάφ'π;. H- δη έχοχις ε…(νε- την προ κήρυξη 20 θέσεων για… …ή µα [της Ιατρικής Sack/K, ω στο: τον Μαύρη το; 1990 &; λειτωργήπι η Ιαφιιτ'| Σχολή του Πανεπιστη,ιΜ στη Λαρς-π», "&… o υπουργός Παιδιά»; Γ. ΠαΜΜω οι" λίαν"; κατά Tm τελετή των εγκαινίων. Μάµα ο x. Γ. Παπινδρέω α…ω…; ο… να…: το; ΠανεπυΜµ'α) ών ότι τούτο δεν είναι µόνο ένα. νέο Have-1W, αλλά είναι εγ- ω1ισπµέω σε µια … …. "Μάι… που στηρίζει… ελληνική …….ω, « …ή- u; περ:Μλλ… (Wk cm) ή"… το; παιξω… Μιά η: χώρας. Λέω… , o arming είπε: … ενώ… … Θ….ιως εί- Δλιµ τ..…..-: UH |Η! Η .. µµ.»… Η … µ ν μμµµμµµμμ µ µ' ν … >! l I . Ll . δεν Ο… »…" …ννν…ν ' .… µΞΣµµµµ…µµµ … ωωμµµμ.ιµµμµµµµµμµ να… . Μ…µμµ νµαµνμμµι .: µµαννΜ…Νωυυµ… µµ… ΉΜ "νων µα…… ννµνυ 'μν…µµ… νµµ ν…µννα αν… 'να…" »; νννµ"υ ……υμµ…έ…ν '… ". 1ξ … Μπα ξαναπω»: μια ι1νπι…Μµνω…, * ΜΕΛΑ! "εναν :…Δµµωωμµµµµ µµ=µ …να αν… υμµµιιµμµιιιµμ Μι: Η ν …αν… ΕΞΩ" l I αν. . ;)" | … :… 4… µαµµμιιιωνυµ …να… |……ι…µ…ωμµ………Μµνµ… . ' µωµµµ…ωµιιµιιωιιµιινυµαµΜ… … &!!! ανάπτυξη., Μνεπιπψί- ων στην περιφέρεια ήταν για την άνω:… µια επ…. µωβ. Τα Μνεπυ:πύµα ",…" θα. συνδέσνΜ. Μπ. χω &- …»; με τις ανάγκες της …. αποχής- υπάρχω: αυτή π δω…… "έπη μεταξύ τη!» ως ' αιωνας - puamwhg … …,νιχή; τα… "παει… κής ζω" ή; H φιλακια! ; αυτή δίνω ou ενωτική "διέξοδο ο"… … πω τα πινεπυπωα., σ' όλον τον … αν… αρνάκ- ΒΞω λοιπόν επένδυση. τόσο στο πνεν…ψΔ επίπεδο. &… και aw …Μα6, εθνικής. κλπ… που οι φιλοδοξίες που το πρΜλσΝ είναι αν. αυτές εθνικής Δ…; Ακόμα. µίλησε o πρόεδρος της Samba; επιτροπή; το» Πα.- κτ'…ιω: … …. ιΠ. Μι µαι: άϊηθινή πιτάχΡητη τω λαού αυτής "ΠΚ …Κ- To απιστέ…ι εω…ητ.… αγώνων ….» και… χρό µιά; σψπιώστ… τα .… ΣγΝεχειΑ … πλω ζ΄ ιο | . : ., '/… :.'.';3ι; _- ,»; .… ,, ι .- Ψ.΄=΄3΄4" ". Έ΄'ΞΉ΄ .. 7. ," |;;… .""- ζ:;….…- ."… -… .ϊ΄, > 3 ΄ ……- … ;/…ι |"; .΄.΄, ,; - µ τες: 2?8 .. µ,! … : -| … ζ…» ; .... ή 4 5 .| :? !=; . " ? 003 €.… « Γ…? ." .". …"; ': . οι): ΄ & ίδια)… . . : Εν., Ω Μ"? If“ .- ΣγΝεχειΔ από τη αν…» l (…'… ).ι'γγύης πω ένα", ωχνά to. 600- …; 0ω»γίας. Είναι &… να π……π+…ω στην κεριά µια. πω 7, ωΕ…ι'απ] του σ ών… επίπεδο είναι ειδικά ι" πι6τ.6λη,ιε'νη για πλήθος Μ- γσ»;, όγι μόνο …νΡγρα.ν- κού; ναι ότι: σχώώτηπ». Οι σχολές 1:0.) π!…ρι;ωιδάνε: το Παν.επ…ήιω Stanza; είναι: η Σχολή α.…ΜτΠνών ιΐ".-…"λ. Μπι Ράιτ! "Μ."… ' (κι- (no hut?" W ,31 Οι & (" %.3τ'1Μΐι(΄…1.ι΄ ', & ξ ξ/ΐΘκπιυι66…κε )! . 8ε66αλικό |Ιπυεπιωήμιο «,χταπ- κ8ές to m: κοινωνικών επιτυχιών ΄πο Βόλο. " Σαολή πιστη…" …- γωγή;, στον Βόλο. …- Σγο"|.ή "καπνών υγεί- ως - Ιατψ'.χή, στην Λάριω… Κα…… τμήµα Επιστήµης Φυ αυτή; Αγωγής … Αθλητι- ο,ω3. στον Βόλο. Στα ε…(νψι ωΜθηκιν o Nquduoyn; Mly. Kym/o!- δη;, ο 6ω);…πής Σ. Αναστα- σάως, ο Γ.Γ. Εταίροι Ευρ. Καφαντάρη; κά. I l | " .-΄ '

Πέμπτη 7 Οκτωβρίου 1999 Ενηµέρωση από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας για την προοπτική και τους σχεδιασμούς αξ|οηοι΄ησης του συγκροτήματος Ματσάγγου, znrdel and τον Πρύτανη του AEI K. Π. Aazap/6n o Δήμαρχος Βόλου κ. Μ. Κουντούρης, µετά την ενέργεια της 5ης Εφορείας Νεωτέρων Μνημείων va προτείνει Χαρακτηρ|σμό τμημάτων του κτιρίου ως δ|ατηρητέων. Του ΑΝΤΩΝΠ Ε. ΦΩΚΙΛΠ ια το θέµα που ":: .ιυψε µε τη . )…τγό|ιενηπζ'.ατ… Η… I'm-{.11- στη|ιίου. συζήτησαν εξι-.;…λυυ σε συνάντησή τους χθες στο Δημαρχείο ο κ. Κουντούρης και ο Νο- μάρχης Μαγνησίας κ. Π. Σκοτινιώ- της, ενώ σε διάψευση των όσων υπο- στηρίζει ο Προϊστάµενος της 5ης Εφορείας κ. Δ. Παλιούρας για τη βού- ληοη του Δήµου να ζητήσει χαρακτη- ρισµό κτιρίων στο νότιο τμήμα της πλατείας. μεταξύ Ερµού - Δημητριά- δος. προχώρησε χθες η τεχνική σύμ- βουλος του Δήμου Βόλου κ. Γραµµα- τη Μπακλατσή. Av και το υπόµνημα της 5ης Εφο- ρείας Νεωτέρων Μνηµείων κοινοποι-. η…… τη…… και στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, η θέση του Ανωτάτου Εκπαιδευτικού Ιδρύµατος παραµένει ι'ιγνιι)οτη. Για να πληροφορηθεί τις προθέσεις της Πρυτανείας. ο κ. Κου- ντοι'ρης στην επιστολή του προς τον κ. Η. Λαζαρίδη. αναφέρει τιι εξής: "Όπως προκύπτει ιιπό το υπ' αριθμ. 83 |/24-9-99 έγγραφο της 5ης Εφορεί- ας Ντωτέρων Μνηµείων του Υπουρ- γείου Πολιτισμού που κοινοποιήθηκε στην Πολεοδομία του Δήµου Βόλου. o κ. Παλιούρας έχει σχηματίσει φά- κελο για το χαρακτηρισμό του συ- γκροτήµατος Ματσάγγου ως ιστορι- κά διατηρητέο μνηµείο και πικ)χωρεί στη διαδικασία δέσμευσης του ου- -ιν…πγ΄ιιι|ιπι' . Τοπικό Ρεπορτάζ ΄… …. |… … ε…ΗσεπλκιΑς9 ΑΝΤ|ΔΡΑΣΗ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Γ|Α ΔΕΣΜΕΥΣΗ ΤΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ Πανεπιστήµιο και Δήµος Βόλου συντονίιοντσιγιατον Μαι:σάγγο ναρή η αντίδρασή µας σε µία τέτοια προοπτική. O προϊστάμενος της 5ης Εφορεί- σιηη΄ι΄ερίζεται τις απόψεις µας και να περιορίζει την ενέργειά του σε ορι- σμένες προσόψεις του κτιρίου' όπως τις Ντ…τέαιτν Μνη|ιείτιτν. ο οποίος «τη… …. Μ…;-Ερµ?+…..ςπωΜµµµιμ-η…?Ψ……..'….……*Γ……… ………΄…ττ-… ρίχζ(,φη δεν βρηθούν στην επίσηµη Δυστυχώς. όμως. o κ. Παλιούρας αναιρώντας την συναινετική στάση του ετεροχρονισμένα. προχωρεί µο- νομερώς σε µία τόσο δεσμευτική. για το Πανεπιστήμιο αλλά και για την α- νάπλαση του κεντρικού ιστού της πό- λης. ενέργεια και μάλιστα μετά την παρέλευση δεκαπενταετίας από της απόκτησής του από το Πανεπιστήµιο. ανατρέποντας έτσι τον κοινό προ- γραμµατισμό μας για μία ιστορικής - σηιιασίαςπαρέµβαση στον κεντρικό . , πολεοδομικό ιστό της πόλης. Αλλά πέραν της ανατροπής του κοινού μας σχεδιασμού. η τυχόν υλο- ποίηση της απόφασής του θα σηµάνει την εξακολούθηση της μακροχρόνιας υποβάθμισης του εμπορικού κέντρου της πόλης µε τη διατήρηση ενός ερει- πωμένου και ετοιµόρροπου κτιρίου. το οποίο έχεικαταστεί επικίνδυνο για την ασφάλεια των συιυτολιτών μας. Είναι προφανές ότι. οι ενέργειες αυτές του κ. Παλιούρα συναντούν ήδη την αντίδραση των περιοίκων του κτιρίου Ματσάγγου αλλά και του Δή- μου Βόλου που εκφράζει τα καθολι- κά αισθήματα των κατοίκων της πό- λης. Πέραν όιιως όλων αυτών πολύ φοβάμαι ότι µε παρόµοιες ενέργειες, διαιωνίζεται - και µάλιστα ενόψει της νέας χιλιετίας - μια εκκρεμότητα του Πανεπιστηµίου στο κέντρο της πό- λης. που υποβαθµίζει και αναιρεί ου… σιαστικά την κεντρικότητα της πό- λης. O Δήμος Βόλου. όπως και εσείς γνωρίζετε καλύτερα και από οποιον- δήποτε άλλο. συνέβαλε στην προώθη- ση της εξαγοράς του κτιρίου του συ- γκροτήιιατος Ματσάγγου και επί πλέ- ον εμείς. ως Δημοτική Αρχή αναλά- Bout to πολιτικό κόστος πριν από δε- καπέντε χρόνια να δεσμεύουν… ιδιο- κτησίες για να γίνει η πλατεία του προϊσταμένου της 5ης Εφορείας Νεωτέρων Μνημείων µε ιιονοιιτρείς και βλαπτικές για την πόλη ενέργειες, παρακαλούμε. καταλήγει στην επι- στολή του o Δήµαρχος Βόλου. να μας γνωρίσετε τί προτίθεσ0ε να κάνετε για την ανατροπή της ενέργειας αυτής και κατ' επέκταση για την αξιοποίη- ση του συγκροτήματος Ματσάγγου σύμφωνα με τους αρχικούς σχεδια- σμούς σας και τις πρόσφατες κοινές συµφ…ίες." Στο μεταξύ σε επιστολή της *ι Τε- χνική Σύµβουλος του Δήµου δολ…… κ. Γρσιιµατή Μπακλατσή αναφέρει τα ε- ξής: "Επειδή ο κ. Παλιούρας υπαι- νίσσεται ότι τη δήλωση για την προ- ώθηση του χαρακτηρισμού κτιρίου στη νότια πλευρά της πλατείας Πανε- πιστημίου και συγκεκριμένα για το κτίριο της Ιονικής δεν την έκανε o ί- διος ο Δήμαρχος. αλλά συνεργάτης του στα θέµατα αυτά. υπονοώντας προφανώς εμένα; έχω να κάνω την α- κόλουθη δήλωση στον κ. Παλιούρα για τον απλούστατο και προφανή λό- γο: Η νέα Δημοτική Αρχή ενδιαφέρε- ται για τη δηµιουργία της λεγόµενης πλατείας Πανεπιστημίου και όχι για τον χαρακτηρισμό κτιρίων που θα α- νατρέπουν εκ των πραγμ(΄ιτων την προοπτική αυτή. Όσο για το κτίριο της Ιονικής Τράπεζας. που έχει απο- δεσµευτεί το ί998 και έχει κατά πλη- ροφορίες πουληθεί σε ιδιώτες. δεν α- φορά στην πλατεία Πανεπιστημίου και δεν ενδιαφέρει ως εκ τούτου …. σα τη Δημοτική Αρχή. Εν πάση περι- πτώσει τέτοια σοβαρά ζητήµατα της πόλης πρέπει να αντιµετωπίζονται µε υπεύθυνη ανταλλαγή εγγράφων και όχι με προφορικές συζητήσεις. γιατί αυτές είναι πολλές φορές διφορούµε- νες και ως εκ τούτου ο καθένας τις τρ- µηκτύει όπως θέλει και σε καμιά πε- ——,

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ 4.8.81 ΄ΑΣιι'ι;.μι. κ. Λιι:υ3υν…τό. Στην ι'γκριιη ι.ι|ιι;.ςιι.';! Οι". τι…: διάβα… προ ηµερών την άνω… κι=Ξνωυη ι…) κ. Δηµάρχου Λυρι σης σχετικα με την συνάντηση [του ειχαν oi 4 Δήμαρχοι τής Οευαολι'ιις …. τζιν κ. |-|«."."ι.΄ΐι ιιυυ»ηώ. Κατά τα οιιΜντη.υη έχει… (πως είναι γνωστό. (ινα-κοινώ- αν…" η ι.΄ιιώιρ(ε.ση "τής Κυβερνή- ιιι'…ι:… να τ…"… τό Θεώ-ολικό Πιινι'ι.ιι,-ιηµ… μι; ι'δρυ. τό Οι? -…-…;…ινο Μάι αυτο… αυτά…… που Οι της…" τ΄.'γ..".).ιμιυικ Όλους τους κατά…… της Θεσσαλίας. και ι δ:α'ιτερι'ι τιμά; οι.|μ,ι'ιςιΜτος µας. Μ΄ εκανε δι' µεγάλη εντυπω- ιιη… (…. ι΄ι Διι,ν.η….χιτι… μας. δεκτη κι; ι΄ι7.1ιυµ.τιτι΄-,'>ητυ τω κοί;ι'.ι…;)ι… τιµ.) …… ιι::λι'υτι…υ. οι"… εδρα |…] (.)….;ι>ι;.ιλ…υι΄ι Ποωι'τιι…ημιου, ι'.ι΄;.΄ΐ-υγρ(ιμμ.ι΄'ιιη:να"… και ("υιός μ: τη: κυί'.ι"|>'-,'.-μικήν άιτ(΄ψυατ. ."; άν-ιιΟ..ι;…'.ι …'… "µία"… που δεν ')ιιξ'ι|'υ.|ι.ι.ι..'ζν. …: τιµάς τήν τ':- ΄ζ'ιι :… ().;('.Πιιλ|ΚΟύ ΙΤανε-|τι01η …'… µια… ι'.γνυιριξτ… ότι, Ο…… |ι!ξ.ζι…χι, κι...'….Κινι…'΄, xoi HAUL: Η.) ul aqua .… ιιι.ιιι.'ι.>λι';'ι΄ιω του. Κι "γ.-ν'… "ως: του Οευζ)ι';Χ.κ.ιυ Hu- \'!.nt.“u‘l'_\',".-\' η Λάρισα (ΜΠΕ!) um" δ'-ν '. :.?;'.-,,υ…ντιι» η… το… "Λουκά.; …… λι')γυιιΡ… αλλά χι».ιιι .ιςι-'γ…..'ι- ιιιι΄|ν πολη. μια. (Σπαρτιάτη-ικα ;.,ι;.,,.'…. τι ι :…ι'…µ.'… (xv Ντη… ':.λ",ι!ι.…ι'ιι… η |'.…ι-…ι'ηνχιζ>ιτ …μιιι?. Lyn. v. f3<10rla~.-a.:,un‘, Τα) Μπαλί.- .Σ |τιλι.-.:ικοΐ. …ιι-'ι.;τι.ν' τι…-ζ? !! . γ…." "Η," |.ΐ ι..΄ι'ιιι γ…! τι.… ι-.ι-:'λιιι. mum»; MM: µ ιτ-,ι' |ι.ι)Ιι.ιι΄ι| . null ; '.ι-..ι.- -:;.κ … ιι…|Μ ι-ς-ι΄ιβι.ι. . : Μι… .- -ι … αν: mu |"; µ……)…ι ...'ι, ως… ("Άντεν ντ΄! των 3.……ι… .… των… …,… ζ.: οι…… .…ι…'ι Η..…. …η «. ,ι µια -|"ή γω ια; ι'. .!,ιτις-.ιλη… για )..…ιιγυι;ι.' ….κιτ…τ…; ρκυι.ιιι…σιι|ιαε για … το ρ…ελΜΑ ΄ίι΄λΝεπιΣτιιΜιοι το μελλον. Για µας. διι.ηροΕε µεγα Μι …. που οι,ι,ιφώνηοε µετά των ι.".λων ‘l Διι'ιµφ……ν των ΘΕΟ… Μ…" ι'ιάλ8ων. γιό τήν σε»… τού Ο. Π. .… γίνει στό Βελεστίνο. και δεν µπορεί νά "ισχυριατι'ί ό Δν,µ:ι.;…ο: µας. ότι πονάει)…" no? βρέι3ηκε όπρσετο'ιµοοτος. γι…; τψςοω…κό τον είχα npo- ει΄.3:ιτι:'ιι',οει στό συνεδριο τής wan-m: αύτοδιακήσεως Δήµων και Κοινοτήτων πώ Νομού Λυ- µ΄.-οιι…ς. που έγινε υιό Δι…τ…ό Ωδείο την 29)5)1981 ("αν τό :΄νι)ι.'|)ε ώς Θέµα αρα". συζητηση. ……»- ε'… άριστο υργυ.νωμ΄.ν0 οχι;δ'ο "& τ΄'γκιλωβιοτε'ι και ή 06 ).'| µοι: και για μία διαµαρτυρη- ΄ Ο… γτ(΄: την κυβερνητ…η (πως… ι.] του και]οριε.μου ται": Β…… νου ώ: ώρα". του Θεσσαλικού Γ!υν.τ.ι.ιωημιου. Βεβαια. πως νδ διαµαρτυρη- mi 0 Δηµτιιρχι΄.ι:: µας. όφού και ο ιδιος Βαψιμο. Μή θάψει… .… Διµέρχυ;-ν των Θω)κ… Μ λ:.ων που ε…; γινει στο Βάλε mu.) ενα-;…΄.ιερον. .… … εως …: µε… την αποψή μου. νδ δια ;.:τι…ιτυ,;ιι…ι,'.:ι η και … (|.ιωχω.΄)η" υ…; ι'κ;»,'.ι41. ο…) τήν εκει-νι] του Δ:|μι΄ιµχου …… Βελωτινο, ώστε … μείνει τό Θέµο ("Ότι-πό 'Α….ιι'6υτο. παρέµεινε και με m Α…… του στάση, εδιιΕε ο :: ντι ή πόλη µου: συµµωνεί με … ξ.….:Ιι:υο λα… γιό την εδρα :… Θεσμοί; Πανετνοτι…ωυ. Η ι:»|;ιργι'ιο 00111 του &. Δη ι.:.χτι-. πιστεύω ότι ι:΄-νυι ενα ".; ιι:µ…ο λι΄.'",'…; που διι΄:ι…Εε ι 'ι ν…»… την… πάλη: μας, λάθος; ιν;….΄ι πιστευω οτι €κ΄τ ενώ: &… ψ;..…χ…)ι'ι &… ι΄ι |;η,.(ν,'>χ…1 µπι- ζίι…ιιµι'υιιζσι:… η ε=ιλ…ν ειπαµε... ο…" (::!) των." την Mumzm‘. ι.:…-| ?.ιι΄,ι Η" πόλιν: µας ζώο,". ι… …… Λιτμι3'…ων …, Θεσμών ι.)Νι.υιν ο… Βιλ60Τ|ΝΟ. ή και να (grew: την οι…ι.ομ.υ…οη τιµ, ξν'ώυτ.'ως Συλλόγων Γ ("των Μαθητών Λαρίσης, που µε την συνεργασια και τών άλλων φο- ρε…; του Νοµού και της πάλης µια-α. όπου όλο αυτό τό χρόνια ειχε χειριστεί δυναµικό τό &. µα και είχε αν……» πολυτι- μιτ εµπειρια, όπως. η Οι…… της κυβερνηοΐωξ ώς τιµές το ξενα τη: εδρα: του Θεσμοί: ισνεηιοτη,-µ.ου. κατά την γνώµη., - | µου, Θα ήτο τελείως διοφοµι:ιι ' κη. ' Δυστυχώς (πως, ο κ. Δηµ…» χου Θέλιωε νά με… καί πως) τό.µεγόλο &… τής πάλης μας στη κομματικά του και νά Με εξω…… (» των… κλε.ισµός &… την Μιτρ(…ή της πόλης της 'Ενώοεως Συλλόγων Γςι.ιε΄'αΝ Μαθητών Λι.-ρω… …. δυναµη 33 συλλόγων µέσης και δηµοτικά εκπαιδεύσεως µε" τ')- ριΘ-μό µελών 25.000 περί- που. ενώ έβαλε άσχετα". αν… who“: σ' αυτήν Η: µοναδικό καλούπια… . Μάι. - σε -21- σκοπό νδ μήν Μάρκου», ό…… ' σας. ΄Α»"ι).ό σε τέτοια ζωτικά προ βλήµ…α τη: .τοΜς µας. “human: Cm ό Δηµουλά: &] "και… να στέκεται ψηλά και τι;ιοτ…ικ νά ιιοτεψει απ είναι Δτµ.οµχοι όλων …; κατάντια-ν η"; πολης και (ax; µόνο τα) κοµμάτια …η]! ζ'«ι΄τκει. Kui & πρέπει γιά τα κιλό τής …'; γιό ξμηαµοποι ει ολους τους οιιµι.ωιίτ:ς το… που µπορούν τισ βοηθήσω… Με Ευρω… πολυ…… τους τυπικα της…; τοτε µόνο τα ει=µτιβλιµιι'.… … 'm.‘ Μιλ… µας ι"… ευρω.… την λυση τα….- ζ;ι;ψυ-ρετΜ ή όΓ…΄ιΆ.ξ.=0.-.…| Ο:), Η»… το (:Ρ .". γοιηο υ…..υιι΄ι'.ε:ιμυ. .[ιζιχοριι;ιώ γιό τη φ...υΕι ν."… ΑΟΜΜ2'|ΟΣ ΧΑΣ!ΩΤΗΣ΄ Nun->1. Σ4µβ0ι.'ΑεΡ, I‘m-“Mow; Ham: Γεν. |.ρσ…»ωε…; ΄ί΄|ψυι'ως Συλλωγων Για…" Μαθητών human-g.

&… ; (Θέα ιτΡ'|τ" 31 Ν!" |" 1985 … ΄ -:-Δ ...,… AAAAAAAAAAAA'AAAA AAAAA AAAAA “MENU“MI“ … 1“ “HP“ .… “P [ΜΜΜ “TA . ----…ιο…ο…Μ & ! [36 (Το πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ;ιισµένσ και η' αληθεια …… "κρυ- Δ΄ 7 µε έδρα το Βόλο ι οι πλέι… ."ι-α?.ινι. Οι τελευταίες δηλΜις χειροπιαστή ττρσγ;ιατι…΄ιτη…τ η… πρωθυπουργού Ανδρέα Παπ… . ί " Η εξαγμΠα για την ιδρυτή Βοΐου και του υπουργού παιδείας Από… το [Όσιρι-… Τ… της Ν ', ξίος του | 06/4 &? Πέ του προσωπικό: από "τεν πρωθι,- Απσστσλσ Κακλαµάνη, για το Δηµοκρατίας (ινοποινόΘιΜν τα ι ησλη…σ'ων | Ε πουργό και πράος… τ… Πλαζα | πιιιτήµιο της Θεσσαλϊ τς cl- &&": και εχει . , Κ Ανδρέα Παπι;νδ;,-ΐου έγινε πρι"; vauI σαφως και καιηγορηµι τινα; Ε……) Μή ξ"… :) πανεπιστηµιο της ιεσσα- ' ΠΛΗΡΗΣ Η 'ΛΕΤΑΣΤΡΟΦΗ ο…… σοι 1, 441 ή Για… που επι6ε6αιώιει την Μα δεν οι… απλά ένα ' ::νεπι- TON .si'POTQN 5': ανω… Υ αµετάκλητη 06, ηση της κυ6ξρνη1 οτι ι…. Θα ειναι ένα πλή; .ς τη… ιστΓν ,… σης για την ενισχυση της περι…- νει στην…. Θα ειναι "τι τριτο Οι πρωτος»… (c και Μοτο εν- | σείι το χο "Μας σναπ…υ€ης … δ'"'-ώ"'ι … …π'󅵴α"ό ιδρ.νµα m ‘V "Ρ θουοισσµσ συ…. «κυρώσεις που τα οράµατα ολόκληρω γενεών µό της χώρας, μαζι µε το πανε» ΦΌψΟ…Μ…ήθη :… το Με… του …… … του θεσσαλικού λαού. …στην… της Αθηνα, και της ?ε? Σ…"… στον Αλµυρό … η… ο … K .?" Ο ορισμός εξάλλου ης. έδρας σα…σνικης και προορισμος του ει- χθές το Βράδυ στο Βίλα,"… 0- 730 µ .J < I; …. κ:-ι η διαταξη των σχολια που οι … αποσυµφσρήσει και να Άει πό την Νέα ΔψΜτισ. με οµι- ι Φιοι,ων 9 Ξ I : προσδιοριζο…αι για την πολη του ισωργησει ως πόλος οναπτυξης "να τους .xuoiouc χ……ω… ρω… at. q : ξ Βόλου, … δινξι νέες διαστάσξις τιιςΗπεριϊηςηΉ ή αυτή επιλογ΄ ου και Κουθελο. οπώειΣΟν …ο Μπο. Γ Ν Ο στην αναπτυ ιακή πορεια της α ιν pv κ . . η ιν ' … και . κ. Ν & - W γνησίας και ολψΜρου του μας. ΠΜ σιε1ται.µ…βργδ "µα ψ,. ε :): η…? Ώς την στον Κο… Ξ Ξ Ρχ µου της κεντρικής Ελλαδας. ΣυνΛ "Όλα του …τ?σνεπ΄ιΜμιου …. |0 "ΠΜ"… τιποτε 130 "+, … [Γ) 3- &… την πάψω κληρονοµια ., Θ…ι"."ΐΈ Θα ΜΥηθουνς δεν …ιΔµε|οιτψοαΠι AZOK Τε…… 0' µ… στη Φ … ' ε του νιώθοντας τις δυναµι- 'συ …… στη… …… ενώ Φαξ…. και η……… του μ, . στο Ξ Q“I ",: I“ πωοσ…ικέι Ιον πσρξ…ς… rm} άν. uknyuI αλλων παντπ στημια "Η… … …… … ήταν ".… A1 I .; ,… του µέλλοντος και ανοιγει και-΄ & ν' 59W|wfltdv &… "ινστι..= ! ¢fi … Uh,” " ν " Π Ρ σ νσυρισυς ορ ζρ΄ντες σ…ικηςι…… πα, ερευνητικά και : κλ "|… & Ν … : -- .. , . . . κατ…… -…Μσ :: να .. --- Χ ;: > προοδω και mend“. αναδιάρ- &. αναπτυχθιι…στην… … ιρ&1σα. MW. η …… a: “0‘0 C: : ? δ '-΄ &… στα ΤΙΜ. ' ι'.… 6…" - ' … … > «] θρωσης των ινει|µατικων … υνα ρ I αν… " Ν… Δ Ο… … Η , :: ξ : "> µεων της περι)χης….µας. Οταν ΜηρωΒυ πα "µπώ-… do: gm" :…. …" " Η? " Πο ",..." ζ: & Ξ Το πανω… τη…» Θεσσαλίας ? ήν") της ασσαλιας, θα δις-ξ . δ " … Π! …… "στα… Β…"! "|! ( >; είναι … " να. . Ο " τέσσερις "&…" πιστη-. τάραξε τον ……&…ωκ. πιο": …' ?"…"Μ Ολόκληρεες δεκατΐες οι ναδίρ # …: Ανθρωπιστικές ετ amuse, r. ;" &…" Βάσει της η……- ΑΝ…… νοσεις της δεξιάς κοροιδωαν| : ιστημες παρα|ωγής, "Τάμα ιθέας οποιοι 'ευτικέΩ γ σ TOV ώ ΝλΧ…λ0 τους Θεσσαλ(ύς που σε 3) λε; :; :1:ch και ζωης και θα΄΄ ιές επι- Duo m εντοι"πις 0 K. Hanov- 0. III II περιπτώσεις αναγκασ ηκ . ,… . . . .I III πουλήσουν τα σπιτια τους και Κυδωνητικη επιλσ|η ινπι ναι έστω: ι??? 'ζο?ά3 Ώ% Ξ…ΐΑ τα χωράφια τους για να σπουδό !'|…χυνθιΞ ο ρυθµός σ. απ'τυξης τΥΞξξ& ;ιεώδες ,…" 0-, I“ µ.μ. cow τα παιδιά τους σε πανεπι- r ;; ιδρύµατος ιδίας στη… αρχικη "ηδ, το …" "Μάι…" «ο &… H στήμια του εξωτερικού. Τα τριά- φάση της οργάνωσης τι υ, ωστε…- Θα ;" "&,ξ…'Μ Μ……" 0 I.8 00µ.μ μι… χρόνια της αυ6έρνησικ του η εισαγωγή των πρώτων μοιτητων. ο ο να 'Πί ' α…… ώ υ ι.… Κα ΠΑ.ΣΟ.Κ σ(.ραγϊωηκαν από τη n γϊνει με τους καλών»… & "Με …'- ΐον& Ν'? & Ο χάραξη και υλοποίηση µιάς απ…… εως και το χανει"… ΄ιµιο της ""… Ώς αν η & 3 Κ δασικής πολιτικής που ποδι… 'ιεσσαλιας να .ανταπο .ριΘ:Ι µε ειναι … ρνισηκκοι o. & ?? ο ο στ κνύει τη στοά… πολιτικη 6ούλη- ιπιτυχνα στο µεγαλο o απτυξια- … ΑΝ… ωστος "ο Φις && ση του ΠΑ.ΣΟ.Κ-να πωΜ…'΄ισει .ι5 πέσο p ΜΜΑ O I. |Ω "& πρωι… νονός… και ο… …… να στι πλακα η κοινωνικη Ρ Ι" Λ Μ κ Ν I . . αλλαγή, ρ γιισψΗσιΩιν ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ "Οι… ΚΕξξ?ξξΥξ…ΥΣ Η Λα Σηµερα Tpi-m 2ι.…5....85 ΑΠΟ ΤΟΥ ΣΥΝ A _ ι ΔΑΠΑΝΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ η'1σιώρης A? Ενω… εκλο- ' I I "λ ' ΐο Π Ν.Δ. 1981 6? δις. γι & κέντρου Ν. Ιωνίας 8.30 Λ, Δεν μπορουν V0 WWW . έ" λο- | ΠΑΣΟΚ: 1985 I79 δις. … ε…… no ovIoI Kuficovwsc ότι οι "…αν… στον τ το 121. του προυπολογισιιού Παππάς Γ. Νάπα 8.'30 "' Μ…'Ό'Μ' "? "ο" …'ς λ'…'… Το πανεπιστήμιο της Θεσσα- Ζακσλικσς Π.. Βυζίτσα I 30 θελει, ο νέος ειλο-.γ|κΜ 843103 αιµα-µ: λι'ας είναι πιο χειστπισστη πραγ- -- Μηλιές 9.00 είνσι mammal Ο] Βοξ. στη… µατικότητα και οι πρώτες (που Βου6σλσύδης —— Κλιµάκιο λα… στον αγρότη… την ? …" που…) λές του Θα λειτουσγησσυν µέσα ΝΞ' Μηλϊνα 8 30 'Οι)… 0! "ενώ… πώς…"" ΣΟΚ. στο 3986. κλιµάκια NE: Hoop; 8.3OI-— &… και θα μωρι΄σουν το ΠΑ- … w 'Ηδη στο Βόλο, που αποτελει Δρυµώνα 8.30 …- ΜικροΘη6ες ΣΟΚ για vo μη nIzpaoIouv το ο…» γ…… στην έδρα του πανεπιστημίου α- 8 ΄ο0. δισ Των µσοΕυπυν. Με ο…" nap κι γοώστηκαν κτιριακές εγκαταστά Αυριο Τα… 22…5-85 δή "το ποσο» ο x Ανδρέα: Πο… "πιο στις συνολικής επιφάνειας 36052- Οµιλϊα του προέδρου στην 1w- nmfinou τόνισε στην Μο…… στι ο… κα χιλιάδων τιτραγωνικών µέ… ραλΙα οι συνετσιοιωΌι "ισχυουν το ς.. ιστς.|ι τρων αξϊας τρισωσιων δέκα εκσ- Πέµπτη Με Μ…… των συνετοιρων, Θσ οι"… οι)… τσμµυρϊων δραχµών. Πιτσιω,σης Δ: Τσκ… 8 33 υψώσω: µια µι…ιψη αν ΓΚ… η Οι uptempo: της "για…… Π…" Γ.: Σου… 830. µία… 6m να Μάι ων … "µια," δεξιάς, που προσπαθεί µε χ1λια Βου ' ης Κλι πο τους ”crowd": αν… ' '… ψέµµατα να υποδαΘµίσιι την αξια µε; Αµιλιαπσλη 7.30 α- ο οι "Με ή …… άλλοι. … Α"… του πανεπιστήμιου της Guyan— νος 9.00 ,… … … Με πρό …ν Με … Νας, δεν πιάνουν τόπο στη… ΚλιµάκιαΝΕ.: K. ζστζέα 0.30 τήν Βραδυνή ότι Μπανης Μον "Ιάσων στο κενό. -- Καλά Νεά 8.30 …-- Αγ. Βλά …να: τ…γ ' οι… … … Ta. πραγµατα ειναι ξεκαθσ- mo: 8.30 -'ΖαγοοΦ 8.30. οι… θΈαΜολ;Ξ…€ώ΄ ΜΑΝ ." * Ανσκσσισ στι: τη ? …… ΄ ΄. 'Οι | με …ο… και αλλά |»… … ΄Δ ,…Κ ζ

ξ" ΄΄"χκ (| 0 E Σ Σ Α Λ Ι A 26.8.84 τ'…Επισπµανσεις στά συνεδρία:-π της διοικρυσας επιτροπής! ΄ . ' (ΕΠ. . .… Η! .΄-" ΄ 3" "ν? ., &... … Ξ…'ν"υ .» ω … . … . . . .… . μ…… .-ξ'.#; «Τ….=…οΉΥ "ζ΄?" " ΄΄|Ξ τ "Με……" ΄΄ . ΄-΄΄, .… οξέα) " «'Ά| - ΄ WI "Νά :" "A απ κ΄»΄3ι ".! Ξγ 014 "Χ|,τ Ω? ΄ΒΟΔΟ΄…Σ A'IAOETEL ΤΑ… ΚΑΤΑΛΛΗΜ ΚΤιΡλΑ… " ι ;.1'~"~'"'7J"."“1 '-' ' "νά µπω… ι.". .::?" ,τ Η΄΄ ΄µεγ΄αλ΄η΄ ……ιυπ΄ι…ι΄.… χµ η Μη ων …… ΄τ΄΄ω ,. ς- … "...,; Ii της "ο…" Μιµης τόν Βόλου. Αριστοτελείου ΜπΜτ…υ ...ΜΜ…΄ ΄…" _ απέναντι "ο …νεπιστήυω Θισ ΘεσσαλονΜης :… µίλα"; ικά …1Μώ … … …. σο1.΄'ιας΄, αλλα και η Μαρξ?! Η!- Δ Η . κ. A. "Ψ γ; Με" … "ο η…ή΄΄ «macaw-:1"; --.-Μώσμή;. α…: … Ο … ΔψΝυ:….ΜμΜ ια ιΕιτνρντ6πει ' τις σωροιτη- ' τη Μπο9έωω. για vu λαι- τουργήσει …… Πα……ήμω.. ε- πι…ωΜων στην χθεσινή πώ τη με… ης συνεδρίασης της 'δι οικοι΄.'σας΄ ωι.τροπης… συ.…νιπι στημωυ Θεσσα).ίΨς΄. mu Μήλ-… '6: σε αίθουσα του Δ…ίου ΄΄-…,]Βόλσυ. . . …'. .' | 'Ενα ο… ("πιο … ΄ε… πω…"… με €…΄ είναι η … "Μα…". Μα…-1… Η… 'πωψ'ίω… μέσα αν. από "κ "ύλης και όχι σαν… M Με . Μόνιµο CAMPUS. , Στα τρία ψά….…ω uno- ώτ…ν. …… η Η…" του Δψφχου Βόλου … µέλους της…-ΜΕ.- κ.-Μιι. Μαύρη .… . |!!!» :…» '; Ι-.γ ='ιΒ.΄1'"7'ι" # ' "ι . ΄ ΄' Η! ΜΜΜ…'Μγ"΄΄*΄3"-'*'%΄- .… 13%! &… -΄ »"… '΄. J ' ΄ ΄' . …'.Υ'ω΄'΄.'… π? ΄-ΐ΄….,΄--' ΄΄.΄.-ι' . γ...'΄4΄Ω΄. …………µω…. ψ……ο......……τ…- ---.…'ν… ……4 »; µ……» …… "…! -'΄'?΄΄"- " ? .! ". .. . … - . .. (. χ΄ί Γπβχειυποδ…µπ……νε……… .; .… | ι'. Σίνα… απο I‘IIT] ΄σελ'ιδ…ψ. 1t . '%ήΗ΄ΒΞΛ13ΗΆ#ψϊ . …" νΆώ ? …. η …… έχει … "; οποία o Μπάρ… ΜΜΜ . . ην … "ο… .Ώς΄ζΨζςψζ ". …" που παν:πιΜηµίου της 6: IE σπέρµα τηµψξκ Νο; … :. Πανού'σος Ινάνα στα»… και ών & ας στην Με… τον κ. κ……- Ξ…&… …»'ή . …. .. … … |Μυλσυ ."Ψώ".Μ… ό". … ως %…ψω&Ώς&ψ α 'ο…ω'[ "|"… “049901"- 121?: womb/19010111. … " Μορ… " να …ο… … Τέλος, επεσήμανε 6111; ml µου…) …Μέ€ι αριθµός … τουργία του Πανεπισωυ (- . 32%"… "ως για Η" our εω "& τον σ'…Μ. …να «ψ Μίκη… …π…ψω … mm yaw-'11» ' , . …… χ. νω…αωυ ρόλοΜθµ Μανέ "Ο "Ε΄ “MW. …] στην", τι……,…ί. #… ‘0V 0610 "Ιου Ihvumui- …σ΄1κ';……ω… 'ψ΄π…!ΛΨφ…τ ., ότι το ΠάνΜισ"ήμιο Μι να '… " …" "Η ,Ψ.΄ ΜΜϊ…μ -. . . -"Ψ…ι. αν Μάνη. … |"…Μαξ ων "|" ". π…?!" …!! και- …αν: 10113191110116"?- ΄"… " " .-1Ψ Η…" ΜΜΜ Η; και"… …και… &… θα … . ΄,…"Ν…,…4ι"… "?" %Ν 9% να απλωθεί µόνο … "φα-; .' Ψ Ο… η". …: ,... .. ..ι;-' "αποσπούν… µιά; … … : γαι"ή ιππικό- mmflmimum 'ΣυνηΙζοντΜ α…" ά?" …… ΑΔ, . …'--ι"τ :" …"΄ ΜΜΜ ταιτΜψ-ωώι ξ΄"':"…… "S ": …ο '" ""; &… :…." ΕΚΘΕΣΗ -. .΄Μ΄ … "πως «Μ…… … ηΉτ… …"……… µ…… …. ……&η . ' …. .… του… 4430… ν…… & 1…" … πάλη ' "Μωβ "" . κοπιοπογΛοΥ"- ,…" Με… … η" ένα l . … Η ΄!κθωη.΄ του …' Μνσ…υ. µια "& ότι για το Μάι… . …" … ΄ …… % . " Χου ΄στψφπκΙ γύρω. από …. ,… της 0 σσσλια; Ψ"… … ”M Ο I & 1ΜΝΦ ,? . . υΘΐτνσεις' . "από. | …' - hm. ΏΌ Μιας - »… ως ' . €.? " , Και ΜΜΕ: ότι το' ψ "αν 6ασ||' .. ΄ " . τη ][ η | Πάνε… " ου …να ""τις 'ιιη.αντι…ιιΜ & Μαι "" "Νά … ": ΜΜΕ…"!!! '" Δζι … III‘IIIOIII‘ &… … Μαξ? νάιιωσ tum-110010171 και στο Μ…… µέσα… τα; & Ώ & «, ." ΄΄"; I του αντπιστψ υ στον οι… ' ' - 1 . .-‘ T …΄. &"… .… "“. . "& από της πόλης. Μαζι… "κίνα… µι το "3 "Β' η. . 1W": H , 6… ' ?"" """ ΄…" ' . "να?! , Τ,…Μψ . … στην μεΜ…η !ξ!Μ ΄πακαζσξΏΞ???ξξ"΄ψ΄Ό t. . η Μ΄ …' αν… η… … τ & ξη που ΄ΠΏνεπιστημ.ίου. Tow. “W κή OWN. ναί" Εµ … … ." . … . Ιδιωτών] σναφρρά έγινε ο"??? Μ… 0:116 … '…'…'…ήι' …αυτό …… …. , άς… .… κυριακή υπαδυμτι …: πόλης του , τοπικό! (α 0 ". Μι……ω…υ είναι και η… Βόλου και… επι…νθηκον μια έλος … η] ς… ξ"µέ' "€…"- και Μιµή MUM- σειρά απο κτίσµατα. :… … τις :… γ ικά ιδ : '" "΄ ' ή" " μπορούσαν να γρησιµθΜιώών & που …φξώΏ' ης#ξΏρά ί΄ είναι ΄ 3.6"! µυωπ- σε"… … για να απγασουν τον πρώτο …! Μακ (συγκέντρωση …ά.: 'Μ …6' ΄ 9"… …' ΜΜΜ… Μάγων κωνική: …για: ΄ ”I "&"… "ο"; "ο… Π…ι'α€… τ…. " "Ψώ"ω [από Νά. " …' ; ΄Γεωγοι΄Μ.΄ "ν' ξ!νώΨ … …; χλωρίδας … …Ξ "… ' ΄Στούρνα. m ΄΄πσλιό MILQLo της Μου. του µιγάλου …% Μ΄ "…' … ΄ ΔΕΗ … Γαλλική σχολη. το …η; "Η ς … Μπόλη. Με. . 1 ν; …... yum: I “W . .., 1. …,, ,… ΏΞ8ξ…ΈξΏ;ω ψ…ΐ; Θερµών"… σε ;; 1 …""! ’iIIJIIIII. iIguflIfflIixfiIw I 1 I Μακοθήκη "πέρι… ' απο΄-κ Κίτρινη “I ην- πη Ε …1Μια) "κατά. ΄ Μιλ. ΄ …. για "…ή Πα…… Gama . ΄΄" |%? "» και ' Κτίριο … |…-: .… ' …' ." …: ώ?….. ." ΄΄ψ…… && € Για το ΚΤΕΛ. …Κί…τρινη α 1‘:- … ζ…μψ QI Μινω'Μο " µιλάς … … "Θήκη και την "Μάι … ."… "3133, …ψ'ΨΠ" ". ,…"ΐώ… Μ,… …… o φασης περάσω" …' ων :… …" τον ι στο … . ΄κΜιµ.ένες' προτάσεις δ…… .΄,'……Ψώ1……ή Μ…?" ,…) "ζητηση… " & «fie-101:9 "… η"… &… έκλαψε… Μ…… ' …' …ς.| …' |"… . Πω ανόλυτιΜ' για, Yo να… … ΄……Ψ " της NHL-1113;” Μής΄ φ…… Μ6ν…[ "& : ι……΄ . τη ΚΨΝαΜΜ διΜιτι…΄νν & (: ""…… |" …' -'ιπμδΜων. ενώ Μι" … !…… τμηµάτων " ", . Φ. Η"… νέου πιά… ow … "πιο δεν ΜΨΐ΄ να είναι. … [κείμενο ο΄.ικ&αδο που' σώσει ΄τΜΏ"…ώ.., "΄ Γρίπη IW' '…Ήκ΄ειο. ια 011: 1:01- να: ' .ΐΏα ,, :? Ψ ? Με…… δάκρυ Μ…… … ΄΄ ' Τα: την Κίτρινη …… … µία ΄………[… ένα & I I I "΄ . '; ΄…0ΨΤ΄αι ΄Ή…α= ω…" .… , Ψ: ' " ,… .» ….. .: |… .." .΄'. …… "… "Μ…?" 1 …;Ή-'#« .: I … .ς….,Μ'ι( ...( ,… χάνι": ..'..Ρ,-……'.,… …# ΄ ' WV” … 'Ρ'ζ"?Ψ ?" " **-' ' (|… ,; Ψ!!!" άν…- 'Μ΄Ν΄.΄… ών "! …) ι- : ! 1 ' ι:"ι'1ιο'... '|'ιι4-| '.΄ ....- ...-..-...……- Η": 1 ' ' ΄ ΄ . .. …. 1 γ΄Μ%Άσ & π…? Ξ"… "µε; ……...ς΄…… II ' … …Κι-ω… … …… '…" Μη " "" """…"…… ',.…΄ ΄ ΄ του (Μ … για το' “ax-MIMI" I?” a Η … 31151230: …… η] " -..…' ΄.γρστ.κ ανάψω) '… π…. " … "&…" Imam“ "W ο……" "η"… ΜΜΜ του αντρικού …… …. " ΄ ΄΄΄΄΄΄"΄΄ I "Η WI 11 ΄:… Θ". '; από και την '…" … …. τον&'σ…ωξ€Μνου. "Αλλη I π'=&:ω& ο… "στο: Ν.… " "να. … ,. {13- II γυάλινα: κουτιού. ΜΜΜ». ! ΨΥα'Υ%- ο"… … . … "ΜΜΜ ……- … .ξΐ#…' * Ε.."... .=Μι μια τρίτη πωδ.ωιι την απλή - Μπιν… ω" & ΄'…Μ…' |

ΤΑ Μ ΡοΜΟΣ. |βοΠΌ7| &8-η΄εζ 8A Ε.Ε… I8 ΒΕ… ΧΡ…) Λ0ΠΑΣ ENAPE ΗΣ ΛΕ|10ΥΡΓ |ΑΣ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΣΗΜΕΡΑ H Δ. Ε. I1 'NEI‘IIZTHMIOY ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΗΥ AHMflTiKflY ΣΥΜΒΠΥΜ0Υ BOADY Συνεδρίαση φψου0» ..., & πράξεών. έναρξης της λειτουρ ζήτησε λεπτοµερή ενηµέρωση σιευτηκε και το σχετικό Προε- .1ω; χαοααηρωτιπά την απο ΄ " "ο -ώρΜτος. για το θέμα αυτό. δριµύ Διάταγµα που παθορίζει οι ο δή.ιαρχος Βόλου #. &; Τη "…η αυτή πανε πατα Απαντώντας ο ι. Δήµαρχος, την κατανοµή των σχολών και Κο…ούρης.- πραγµατοποιεί αν "πατρινή σατράπη τον τονισε ότι «πραγµατικά, η χρο των τµτµάτιι»ν.΄ άµεσα η Διοικουσα ΕπιτΜή φοτο…) Σ…λωυ. Β…; "να"… έναρξης µετατέθιµε «Μέχρι τότε —- πρόσθεσε ο κ.! του Πανεπισττµ'ιου ΘεσσσλΣα;. υστερα… σχετψ.η ερωτηση του κατά ένα χρονο, δηλ. το 1988» Λίµαρχος — mien από µια oo- Κατα τη διάρκεια της Μια …… κ. Ευανν.,.…Γιουσιου, και. το απέδωσε στο γεγονός, βαρή χτιριωιή ιιτοδοµή και µια ση; ο x. Aipaoxo; προτιθετω o οποίο; υποστήριξε, ?… (έχουν οτι… Μα…… το όλο πρόγραµ- πρώτη άνδρα… υπήρχαν …µά- να ζητήσει την εξεταση΄του θέ- …. παραχωρήσεις ως µα ξεκίνησε στα µέσα του περα- : unto; που σχετίζεται µι τον σε ως τον χρονο …ξης», ,και … Αυγούστα» Με διµο- Συνέχεια στην 4η σελίδα οι! να συζητήσει; και προτάσεις απ΄ τα διάφορα συµπόσια και u; συνεδριάσεις της Δ.Ε.) 0 x. Κοιιντουρη; κατέληξε, |.ένοκτα;. ότι µετα !! Μαορί… αντί] µάλλον θα ι.τάοξοι'ν …'Μω'ωσ!Ις και φυσικα Θα ενιµερωθει το Α; µυ"… -Ψβουλιο. Η παιξει πΑΝΕπιΣτι…ιοτ Στο µεταξύ. με οιιδηιιιγη "παταω τον, το Δηµοτικό Σι'ιιβιιι|.ιι'ι Βίοι… σινι;/ιιοιι για τη οιµιιιιργ΄… π|ιιιι΄ιιι; Ηαν.ι…Ήι,µι…ι, να… υπ΄ την χωι.νιαο…µη Μιι1ι).;γ',…-. ο… ι……ιιλ …να τιτοάγιιινα μετα": ύ τι… III‘IIIv \I ιι|τρια0ιι;. Κουταρέ|.ισ.. Ερμού και Μιαεοονοααχ… Τη σχετική πρόταση ι:ιι΄|3αλε I. πολεοδο- no; u. Ρ…… Κλουτσινιώτου σύμφωνα µε την οποία. η δηµιουργία αυτού του χώρου Ειναι .… πόλυτα (way-mm δεδοµένου ότι θα καλύψει βα- σιν.δ; (ινα-µες των αυιΤ|'|τών ναι θα οτι…]… στην ΄/.(Η.['ΤΈΟη /.…ΙΥΠι τιιν πανεπιστιιιι"ι- "ιών σχολών του … τγ'/.ιιτιιστιιθιύν στη γ…... τι… ες.γι…τι…ϊοι Μιιτο(΄ιγ III Σια τη γ(ιηιι(ι'ι)- δοτηοη του ε΄ογοι. υπάρχων βασικα, δύο um- I Ψ Δ Ε ‘ τες: . Συνεδριαζει η ' ' " λ" χαρακτηοιΠΠι στα Χανωιτιλι΄:: πα- νε:τιστηµια'|.ό; χώρος. οπότε Θα χ(…µιιΤι>δΠτη- του ΠανεπιΜη- [δεί απ' το "παιρνει" Παιδεία: και Θρησν.ειμτ΄ι- , … τον. µε την ευθύνη τη; διοίκηση; του Πανεπι- µιου 0εοοαλισς ……- - Να χαρακτηριστεί ouv κοινόχρηστο; χωρος. από" θα χρηµατοδοτηθεί απ' το Ε.Τ. 31ο .?θ΄ή«85 Η.Ρ.Π.Σ. του ιυ:τοι'ργε΄ισυ Χι.…ιιταΞϊα: (Μει- 'ApxIat χθις το «no? και ……" 7… … … … - … ., ή ll . οιβολ|.ωτο,, µε την ειδα… του & ολο… η… ΕΙΣ µι Ψ Δήµω! Βό')»ι-, . pic; το απόγευµα, ο συνεδρι- αση της Δισι…ς Επιτρο- πής τον Πανεπιστημιου θεσ- σαλιας, υπο την προώρια του καθηγητή Is.l1avf.l\an(a- είδη Κατα τη διαρκεια της σν- νιδριασης, που γίνεται στα γραφεία της έδρας του Πανι- πιστημιου (Ιάσονα * Αν Νικολασυ), θα ιξιταάϊ µια σειρα ζητηµατων που αρσ- "& στη λειτουργια του I- δρύµατος. Μετα την ολοκλή- μου της συζιι'ι'τιωιι΄ πιθανόν να υπάρξουν mmowwuc Ειπμωώνοντπ; το σώµα, σχετιν.ά µε το Θέµα αυτό. o Δήµαρχο; Βόλου ν.. Μιχ. Κι»…- τοι"οης χαρακτήρισε το έργο σαν µια τεράστια: έκτασης πολεοδοµική παρέµβαση. ,του… πέρα απ τη χρησιµότητά του στην εΞιι:τηρΞτηση των πα- νεπιστημιωιών αναγκών. δηµιουργεί κι ένα ιδι- αίτερο ενδιαφέρον για την ίδια την πόλη. 'Οι- πιο: είτε ο !!. Δν'µαρχο;. υπάρχει προβληµατι- σμό; για την "ο… του πάρκου αυτοί! να" στη Μάι πλευρά του εργοστααου Ματ… γτ… να συγκεκριµενα mo οικοδοµιχο τετοια… νο πινω ." την …. Αλ: ,ανδρας. έως την Τι Οικονοµάη.

ΑποΦΑεΞιε ΕγρειΑε εγεκεψΗε Στο Bonn Πολυτελής flunnnoomneiu ΠΗΓΑΙΝΕ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ Ι' IA T0 HANEI'IIITHMIC Δισβι'1µστσ πρός τούς όρμόδιους όπουργοι'ις Πολυµελη; αντιπροσωπία ο το "πρότυπου; φορέων του Ιόλου και του Νοµού Μαγνησί- α:. να "Μα…… το "και… κ. Μιχ.*Κωι-τοόρη, και ανεπι- κουρουµινη από Βουλευτές του Νοµού, προκειται να µπα… στην Αθηνα την ερχόµενη εβδο- µοδα και πολύ πιθανον την Πα- ρασκευη, οποτε θα συνέλθει η Διοικούσα Επιτροπή του Πανε- να κειµένου να "(κρατούν οι λη- φθεί"; αποφάσεις, ώστε η &… του Πανεπιστηµίου να µεταφερ- θεί στη Ammo ή οι έδρες σχο- λών ή τµηµάτων στον; τρείς ω.- λω; |εσσα).ικσύ: νοµού; από αποσπασθοι΄ι απ' το Βόλο. Στη σώνει-η. "Οι": …'… τον λόγο ο δήµαρχο; κ. Μιχ. Καυτά". ο οποίο; "οι… σε εµπεριστατωµένη µηρό… των συµµετασχόντυν "ο… στο θε"- μα του Πανεπιστημιου. ΣυγκαβψΜ, ανυψώθηκε ότι: "εργαε…:, που έκαναν ,το 19.3 µαζί και οι τέσσερις δη- µοι τη; Galactic; προκειµένω η κυβερνηση να προχωρήσει στην ίδρυση και λειτουργία στο Να- σω.ικσ χώρο ειό:. σύγχρονου να ολοκληρωµένου Πανεπιστηµίου. [τη "µια κινητή" στη σύγκληση διαφόρων επιστηµονι- κών και αλλων συµπόσια", κατά τα οποία fluid-pa. ότι o lo- ).n; In πρέπει να επιλεγεί για την εδρα του Πανεπιστημίου, α- ψοό υπάρχουν όλες πείτε: οι προυποθέτει; και η "φάτνη υποδοµή.για το στήσιµο ενός σωστού, σύγχρονου και ολοκλη- ρωµένου Πανεπιστηµίου. Επίσης στι; …θτρτητι'ά; "ι- ).ογε΄: για το Ιόλο καί τα δηι …αν… προεδρικα incur/p τα, µε τα οποία οριζονται η δρα του Πανεπιστηµιου και Με: των σχολών ή τµηµα" Ηδη, από δηµοσιεύµατα, ιπ- µνήµατα, ηπ|φι΄σµατα, παρων ως παραγόντων των (ILL Συνέχεια στην in σελίδα πιστηµιου Galactic: uncut] θα του; "της από… και Εσωτερικών και Δηµόσια: Τοξη: κ.κ. Κακλα- µονη και Κουτσόγιωργα, ' του; οποίου; Οι και" παρατα- σει;. όσον … το "να w οποιηπης … των. ..Ε.Κ., τη;- Δ)ιαι για το παραπανω Παναι- αιηµιο. Θα ς… απ' τους κ. κ. Καλαµάτη και Κουτσόγιω- γα τα δηµιο… κατηγορηματι- κιι, ότι θα απορια "να. οσον αηιιρα τι; Μι.……ι; αποσό- ιιει; και τις επιλογές για την µε… του Πονε…ηµίω και τις ώρες των σχολών ή των. τμηµα- των του, που ως γ τι:ι.ενταιο Προύσα… ("Με και Squaw-Ann στο |9|5Ι Όσιο; ως εδρα τω Παπανα- µιου, και στο οΏοίο θα λειτουρ- γησιιυν οι σχολές Μαγικό- "ο…" και µηχανικών …για- το Αυτό είναι το αποτέλεσµα " μια; σύσκεψη; … έγινε "και τη; περιτομή; μια; στο Αινώ"… … από την πρώιμα του |ηµψιου ' Κανακάρη και τη συµµετοχη "σατρα- 6ου…όν του Νόµου (Δ. Tina-ban; και Γ. Λο… λος ιτιλισκι, Γ. Σούρλας IN. Πάγκο; ΑΝΑ), εκπροσώπων των νοµαρ- χιαιώι' επιτροπών του ΠΑΣΟΚ, Ν Δ. ΔΗ. ΑΝΑ, ΚΚΕ, ΚΚΕ Ευ., ΕΔΑ, μαζικών …,. για φιλόλογο". χημι…ν, Toucan; Αυτοδιοίκησης, οι αντι- Mucous Βόλου |. Στάµος και Π. lawman“, o προεδρος του Κων. Λη. Συµβουλίου δηµοτικιιι σύµβουλοι κ.ά.. Η σύσκεψη, και όργανα… o Alum; οσων, πραγµατοποιηθη- It a; γνωστο. µια από σημει- Μποκ MI; νιώσει; παραγόντων |ισοαι.ικων νόµων, µε την ενθαρ- ριιι'ση και αόρατου"… …- λευτων ολων των "µατιών, να µαρχη και τι…; 0|ΙΟΟΜ; οποιες αυτοσκοπό… στην ο- σκηση πιεση; τοσο επί τη; κυ- human; όσο και επι της Δι- Επιτρι…η; τον Πανε- πιστηµίου τη; Καναλια; κρο- για υπουργού; E- "Ο"; Τ"; διαµήκη"… . µε το "παπα ορίζπαι . το Π…- Ιόλου. (ΔΗ. "οι της |. πια…". µε…- ό2.λυ ι και των µητροπολίτη. % ο (Z Y λ Α Η» * ν ύ » Σιπι΄'χειιι από την Ιη σε)ίδα Θεσσαλικό… ηµων Οι κυ6ερνηιικους παρά- γοντες, υπαρχει διυΛυτη η αντιληψη οτι υ- πα..χο… Ων1.οµυοΕιι… τ.κ µερους φορεων τω". γόµα. αυτων οι… της Λοριοος, των Τρικά- λι. ν κα. της ιι.ιµσιτσ-.ις, πρυκει|.ιΞ.νΟυ να ανα- τροπ=ι το Ι΄.ρυιόµ…ό Διατυγµα. Η ΛυµιΟα ςι',…ει υιός της ώρας, κο. τς η'….- . ιατρικη, [εωπονικη και το Η", το τ |ς ιισ.όα',ωιικης. H Καρδιτοα το τρ.,- μα yr} ..ο,ι.ι,:.ιν και τα |ρικαΛα τη σχυλ. σα…-' 'ι]ι, Ι,ι.),ι|ζ . Σι;ν..τ.ως ιιπ.ιµχξι ο κινδυνος ια διασπιτ Μι το Π.1νεΠιΟ'ιηµιυ. µε συνεπιισ να σημ.… 8 …' υπ05μυμιυ'| του lo Δημοτικό ΣυµόουΛιο Βολου, που ουςητι,οε ευρεως το Θεµα και που Lymph-c το οι",φιορσ για τη στηρ.ι',η των Scope Θετι|6εντων, δεν επιθυµεί την αντιπαραΒε…τ.ι µε. τις άλλες πόλεις, αλλά απλως να µη υπο κοψει στις ιιιεσεις αυτες η Δ [nape-m] του Πι'ιιεπιοτηµίου και κατα συνεπεια να µη υ- ποιαχωρηοει η κυ3ερνηση και αλλαξει τις .τιοραυε.ς. Η κυβερνηση για να «peed σε µια τετοια ενεργεια, βάσει (Προεδρικου Δια τάγµατος, πρεπει να υπάρχει ανάλογη ενώ γηση της Δ Ε.. Αλλα η απόφαση της τελευ τσιπς ειναι όμορων… εκτός της γνώμης του δηµσρχ:ω Λαριόας κ. Apart. Λαµπρουλη). . Στη συνεχεια o κ. Κουντουρης επισηµα" Βασικα σηµεια: α) H επιλογή του Βολου, για την εδρα του Πανεπιστημιου, δεν εγινε με καποιες :: "ορθόδοξες mining µεθοδευοεις, macaw, f] πυρεροασεις, αλλά εμνε µε αντικειµενικσ και επιστηµονικό κριτηρια. Δηλ ελήφθησαι …' οψη οι ιδιαιτερότητες της περιοχης µας, για τ ν παραµονή των καθηγητων και ροπή των. tau-mugs. πρόσθεσε, ότι ο καθηγητής του Πανεπιστηµιου. πρεπει να παραμένει στην πυλη ναι να µην φευγει μετά το µάθημα. !) Υπάρχουν τα κτιρια και η απαραίτη τη ρυ,.οτοµία, για τη συγκρότηση του πανε- πιστηµιου µεσα στην πόλη (όχι εξω απ' αυ- In). ου,ειι-αι ανάγκη να γι.ει ' Οι…, να». οι ω…ι-:΄γτι;: Η. ΠΡΙΝ]ίυΣ (ΔΗ ΑΝΑ). !!… πολυ …για… να οιων- πιο…" µηπως σπιν"… οι ο- ποιες ων Μαι.…" µόνο τις προσωπικές pun "σεις, αλλα οι γενικυιιρο "Με" εκανα- ςιιυν τις "ότι; τη; Amorou- ιιψ|ς *:.νιιι'εωοης. (µια Μι οιι δτµιουυγιίτιιι ε΄να πιστευω εΜιιιοευιιι.ο ι- σωµα, ενα .τιινεπισειµιο, τότι βασικα µπαινουν δυο στόχοι. U "ως …. ειναι το ανωιωο εκπαιο..υιικο ώριµο. θα nvua- φερει "φ…… ιπιπωου εκπαι- λευση. U αλλος, οπως ειναι αυτο ιο ανωτοιο εκπαιδευτικό ιδυψο… που θα έχει µια κοι- νωνική ενσψαιωοη, η οποία να …το." anemone προόδου και συντελεσιη ουσιαστικι|; δψιο".ιργικης αναπτυ;η; σ' όλα τα επίπεδα της εθνικη; µας ζω- ιις,.το κοινωνικό. το …και-α… κό. το πολιιικό. Ενα Αα! για να επιτελέσει αυτόν τον προορισµό του. να σπιτι-χει αυτους του; στοχους, θα πρέπει να στψιι, να οργα- νωΏι. θα πρέπει να ι)ψιοωγη- θεί επί τη θόοει κάποιων επι- σεψσνικών κριτηρίων. επί τη βάσει των ιδιαιτεροιήτων, που παρουσιαζει o ελληνικός χώ- ρος και οπωσδήποτε επί τη θα- αι αυτών των κριτηιιίων να ιδωθεί µία ενιαία µονάδα. µε εσυιερικη οργανωτική ουνοχι|, η οποία θα κου εξασφαλίζει λΡιτσυργικότητιι και αποδοτικό- y} Να παραµείνει αδιάσπαστη και …- - - - Παιν, για να μη υποΘαθµιστεί. "Αλλωστε φ…", Αν (&… παραγόταν… . … . . . am. σκοπιµιιτητες και δεν θα για την ανόητος:| των πιριοχων 1ρικαΛι.ιι ή…… να "ψΨΜΟ…"… 6ο- και Καράτοας, «petunia: η Ιδρυση και µας …"" "φράσεις. λειτουργία µεγάλων ινστιτούτων ερευνας και µεταπτυχιακών σπουδών. Io πανεπιστηµιο Θα πρεπει να συνδέε- ται µε την όλη και… και ανάπτυξη της πε εποχής και όχι µε την ενια… ενοικιαζόµενα δωμάτια, µεγάλη πελατεία για τις ταδερνες και τα εστιατόρια). δ) Επιδάλλιται η στηριξη των επιλογών για την εδρα του Πανεπιστηµίου στο Βόλο και του έργου της Διοικούσας Επιτροπής, α- πό την οποια 0a πρεπει να ζητησου,ιε την επίσπευση της εναρξης λειτουργίας του πα Μ.π-οτπμίου. Τελος o κ. |(ουντουρης ζήτησε να γίνουν παραστάσεις στους αρμόδιους κυ6ερνητι- παράγοντες αλλά χωρις να ακολου- ιούς Ont-Id το παράδειγµα των άλλων πόλεων "µε τη συµπαράσταση µητροπολίτη, νι:- µε'τςχη κλπ.) U κ. Άουντούρης είπε, ότι εί- µαστε κανοικτοί σε διαλόγου µε την Τοπική Α-.ποΕιοικηοη των άλλων νοµών, στα πλαί- σια της επιτροπής στήριξης του πανεπιστημί- ου, που εορευει στην Καρδίτσα και στην o- ποί:ι µετέχουν και εκπρόσωποι του Βόλου και της Μαγνησίας κατ' επέκταση. Η επιτροπή αυτή, δεν έχει ενεργοποιη- θεί και για να υπό ζει ενεργοποίηση της, για το καλό της υπ εσης του πανεπιστηµί στοχεύουν΄να υπηρετήσουν, να ικαν…ιτ΄|σουν πολιτικά αιτήμα- τα, τοπικές ψυχώσεις και οδη- γι|σουν στην πολυδιόσπαση του π…ιστψίου. τότε είναι θέ- θιιιο ότι οδηγοψεθα σε µια στοίθλωση, η οποία οδηγεί µε τη σειρά τη: στην υπώάωιση αυτού του ανώτατου ιππικό…- τικοι'ι ιδρι΄ειατος, το οποίο κα- θίσταται αποτελεσµατικό και δεν µπορεί να επιτελέσει τον προοριψό του. Αυτή είναι η δική µας το- ποθέτηση. ΒοιάιΠσΤ. τώρα στο συγκεκριμένο θέμα. Η ιδέα της δηµιουργίας του Πανεπιστψίσυ Θεσσαλίας. που ωρίµασε µε τον χρόνο, acted); ωρίμσζαν οι κοινωνικές, οι οι- κσνο|ιικε΄: και πολιτικές συνθή- κες της περιοχή;. Από το 198C χρονολογείται η πορεία όψι- ουργίος αυτού του πανεπιστη- µία. Η muse-v11 κυβέρνηση. όταν πίστη η στιγµή, ήταν εκ των πραγµάτων ναοχοειψε'νη να κάνει Μίνι; ο…… επιλο- γές και τις έκανε. Εγώ ειλικρι- winner-bus, ότι τις έκανε µι αξιοκρατικό κριτήρια. Emma: Εχει ότι η κυθε'ρνηση. θέλον- τα; να ικανοποιήσει την ιδέα του Ι΄Ισν…ισττµίου της θεσσα- λι΄.α:, σταωίζσντα; αυτό το και"… &… την επιλογη της και η κιλα… έδρα o Βό- λος και µια οργανωτική µονάδα µα εσωτερική συνοχή. Βιθιιίως "αυτό διασπάσεω; είναι το όλο θέµα της Λαρίσης. Ισως ε- κεί κάποιο πραγµατα να έχουν δικαιολσγψε΄νη όαση. Αλλά n- ανί και πέρα όλα οδηγο… σε πολυδάπανη… η οποία όχι µόνο δεν ε΄χει κανένα κώµα. αλλά θα είναι "ότι" για πέρσι καταστροφική. ||ιοτει-ιιι ότι θα είναι θέµα αντιπαράθεση: της πόλης µας µι τι; αλλες θεσσα- λιΜς πόλεις. Πιστεύω ότι θα "να! λέω: εάν τωοθττησοιι- µε το όλο θέµα επ' αυτής της θάσεως. Πιστεύω ότι πιεί; Θα πρώτα να στηρίξουµε την ορ θύτητα των επιλογών Ελιά: θα πρώτη να πουµε ότι η κιι δε"… &… την επιλογή της. Ηταν ορθή, έκανε λαθος: Α; µας "η καθαρά. Εάν παρ' ελπίδα επικρατήσουν αλλα κρι ή"… και. φθάσουµε στην πο- λυδιόσπαση του πανπιστψίοι'. τότι νψίζω ότι η κυθε΄ρνηστ… θα φόροι αύρα… και 6ορντατη πολιτική ευθύνη. Γιατί σ΄ αντί α"! "Ο……" θα "καθά υπο6όαιιαη του πανεπισιψίον Γι' αυτό. νοµίζω. ότι θα ποε΄ πει να γίνουν αυτές οι παρα- στοσεις. Δ. ΗΠ"ΣΙΩΡΗΣ (ΠΑ ΣΟ. Κ.); Νψιζω ότι 0 II. Δηµαρ- χο; σας ανέφερε τις κυβερνη- mi; αποφάσεις- Αψ0αιι΄ι ιη; σηµερινή; συναντησης νοµίζω ειναι η κίνηση που παρουσια- σττρω, το τελευταιο κυριως δι- ασιτµα, µετά τι: εκλογές και µετά τη δψοσί.ιυση ιου Π.Δ. που ουιζε οτι στο Βόλο ειναι η έδρα των δύο μεγάλων σιο …. ο) των ανθρωπιστικών σπουδών και β) µηιαν…ών πα ραγωνής. ενώ στη Λαρισα πη- γαίνει µονο το τµψο της ια- τρικι|ς σχολής. Και γίνεται αυ- τό - πρέπει να το ξεχάσω… ο… - γιατί στη Λάρισα δη- µιουσγιι΄ται το µεγαλο περιφε- ρειακό νοσ…είο … κλινών σαν το φυσικό γεωγραφικό κέντρο τη; Encoding. Mud τη Ναού… του Π.Δ., οι τρεις αυτοί θεσσαλικοί να… άρχισαν καποιο αγώνα. Είχαν ή έχουν την εντύπωση. ότι το πον…στι|ιιο µπορουν να το κ…ατιάσσυν και να το µοι- πέσαµε σε καθε πόλη. Ποιοι λόγοι Μορ… στην Μαι" "τις …. λογω-Μ: Ο ένας τί- ναι: η ανισότητα που υπάρχει στα εισοδήµατα των νψών. Α- πό το γεγονός αυτό εµφανίζε- ται κάψα … όταν '…"ώοτοΜαι να πανεπι- σψια, δηλ. να "σφι ένα το… «munch-Inc αν…" την: "αυτή; Λαν0αψε΄νη δε- 6αίως αντίληψη. Την αντιλαµ- δανάιασπ. όµως, γιατί η ανι- σότητα στην ανάπτυξη Μωυσ- γοι΄τν αυτούς τους λόγους. Και o δεύτερο: λόγος είναι η πολύ ψτψ6νη ταιικιστική αντί- ληψη, που Μισι΄ψγησε η Λίτ- ρισο. που δεν έχουν τα Τοί- καλσ και η Καρδίτσα, να προ- … πρσ6λήµατα ανισότη- τας έναντι της. Μαγνησίας. O τρίτο; λόγο; είναι το δύο πα- …στήιια της Κρητη; και της θράκης. που έγιναν από την τσόντα. Εκεί είναι η αιτία του κακού. Κ…αα…αν. Οι αντιλ…ε αυτές έχουν …αυτό. ιό τ…; …µ- α….µ' άναψε. προς τα κιάονηιικά στελέχη Η δικη µας πληροφορία εί- ναι, οτι η κυοε΄ρνψη δεν προ. κτιται τα …οιιι…ησιι. Και επο- µένως δεν υπαρχει κανένας φό-| δος. Αυτό δεν στµιιίνιι …στι …… να ικαναπαωραστε. Ε- µεις, το δικό μας κάψα, θα ιι- .αγωνιζιµασ|τ για να ιδρυθεί ένα ολοκληρωµένο και σωστο πιιντπισττ΄µιο. IE: εσωτερικιι συσκευή µας "πω!… ότι οι "πάπες δεν πιάσει να ιιναµιγνι-ονται και & (τη… εντολή … µην αναµιγνυ- σνται. Ταν΄ιζω, οτι η αρχή αυ- τή τηρείται. Είµαι αισιόδοξος. ότι η κυ- 6ίιινηση δεν ανώτατοι να υ: παναιωρι|σει. Γ ΣΟΥΡΛΑΣ (N Δ.): Μ…": τις δηλωσεις του προεδρου της Δ.Ε. του Πανεπιστηµιου. οτι το Πσν…οτηµιο της Θεροσλισς Θα αρχισει vo λειτουργει το 1987, 88. 89. οχι οµως. I0 2010 Ζητηοο απο την ΤΕΔΚ να εγκρι σει ενα ψηφιοµο αλλα δεν εγι- νε. Πληροφορουµε οτι στον οι .πιτµοτ..ς των αλλων πολεων II οποιος τους ειπε οτι δεν υ- παρχει προβληµα. αλλο εαν ει σεις νεμιΖετε οτι πρεπει νσ γι- νει ονοκοτσνοµη των σχολων Θα πρεπει va σπευΘυνετοι στη ΔΕ. (κοινως πεταξε το µπολ-| Ann). Κοτηγορηµστικσ σας το διοδεβσιωνω. …ο) να µη γινει διαφορα U κ |ιιτι.ιωρης, µας ειπε οτι δεν υπαρχει Θεµα Αλλο ο κ. δι1µσρχος κατεχιτσι ano σγχος Δικοιολογηµενες. λοιπον. ει- ναι οι σνησυχιες. 'Οταν απορ- χει δισμοχη µεταξυ δυο πολεων "Με οικυισΛογι|,µνη ειναι η κα- Θυσ1ερηοη Μηπως ειναι τεχνσ οµσ να εριΖ-ιυν αυτες οι πολεις και να καθυστερει η εναρξη λει- των…: του Πανεπιστηµιου. λο| γω οικονοµικών οδυνσµιων της κυβερνηοης. Ειναι πραγματι ε- τσι. Εγω πιστευω οτι οι κινη- σεις και ολο το αλλο στιοβλε πουν σε σπσπρσσσνστολισµο. Μια δηλωση του κ. |Ιιτσιωρη δεν μας παθει. γιατι εως τωρα η κυβερνηση εχει σνακσλεσει και διοτογµστο και …σε… Και ΟΛΠ εχει κατοργη6ει σερο- ι'ιορικως. Apa υπαρχει. Εγω έ- χω κατοθεοει ερωτηση για τον υπουργο Ποιδειος. να κανει μια δηλωοη αν θα εψαρµοσθου'ν το δισταγµοτο για το πανεπιστηµιο Είναι λσθος στον ο κ. An µαρκας µιλαει για διαλογσ µε τους αλλους δηµσυς της Θεσ σσλιος Για µας το Θεµα εκλει- σε οριστικσ και οµετσκλητο. Κι' ενω συνεχιζοντσι οι σντεγ- κλησεις µεταξυ των κ. Σουρλσ και Πιτσιωρη. o κ. Κολοβος. απ' το Μος της αιθουοος. πο- ρενοβη λεγοντας: -Δεν ηρθσµε εδω για να σ- κουοουμε γιο τη Ν.Δ. και για το ΠΑΣΟΚ. αλλο για το Βολσ-. Μολις ο βουλευτης του ΠΑ ΣΟΚ. κ. Γ. ΔιιΕοπσυλος. πηρε το λογο και ειπε: ι΄Ιοωε Μι- Anon στο … της ηλικίας-. o βουλευτης της Ν.Δ. κ. Γ. Σωρλας. Θεωρωντος τον εουτσ του Θιγοµενσ. οποχωρησε της ουσκεψης ΣυνεχιΖοντσς ο κ. ΔοΕσπου-. λος. ειπε οτι το ΟΛΠ και το λοιπσ (puma: o κ. Σουρλος πε- ρι σνατροπης του ΟΛΠ). εινοιι εξω απ το Θεµα ' Αποντωντος στον κ. …ο "σε οτι δεν ειναι µονο το Θεµα Βολου. αλλο κολυτερο πνευµα- τικης αναπτυξη: γιατι στο Bo λο υπαρχει η …η αυτη. Πι- δεν Με… οτι η κυβερνηση προκειται να σνακολεσει Καλο κανει το -συν Αθηνα και χωρο κινει- I. |'ΟΥΜΠΟΣ (της 'EvuI σης Σαλώνων Γονεων και Κι] δε…… Δηµ. Ε….δωα1ε) -Εινσι αναγκη να γινει µια δη Μαη επισηµη. γιατι εχει ανοι- Em το πρσοινο φως- για φοβους και ανησυχίες. Η Ένωση μας Μποριστσται στις ο…σεις. ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ (NE του ΚΚΕ). Οι κινηστις ειναι ο- πσ.ψοοονοτολιστικες και οτι θα ηταν χρησιµα: ενος διολογος Το αρµοδιο …γειο να ξεκο- Θσρισει τη θεση του Η Ν.Ε. του ΚΚΕ προτεινει των σχολών πέραν του Βολου και της Λορισσς και β) να γινουν εντονες προσπαθεια yIa va λει- τουργησει …ο το Πανεπιστη- µιο. Συµφωνα µε το ψήφισµα του Ντικ… συµβουλισυ του Βολου. ΣΤ. ΜΗΤΣ|ΚΩΣΤΑΣ (ΝΕ της ΝΔ): Το ιδιο πνευµα. µε το Immune του δημοτικου συµ- βουλιου του Βολου. πρεπει να βγει Ono δω µεσα Ανάγκη v0 στηριχΘουν οι στιοφσστις της Δ Ε.. να… …" ιών-"τν. σ κινδυνος. θα npcncr να γινει πανελλήνιο ενημερωση γιατι η Δ.Ε επελεΕε το Βολο. Απσντωντος n κ. Πιτσιωρης ειπε οτι η κψερνηση εχει παρει τις οποφωεις της και ειναι δισ κοµµατικες οι κίνησε… των σλ- λων νο,ιων. -Δεν το σπεκρυψσ στι …χουν και Μεση: του ΠΑΣΟΚ που συµπσοιστσντσι-. . γελμοτικης Εκποι&υακ). ' αετοί Σ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΣ (Δικηγο- ρικου Σμλλσγου). Έχουµε τις διαβεβοιωοεις κυβερνητικων πο- ρσγοντων. οτι δεν προκειται va γινει manna] του Π. Διαταγ- µστσς. Παντως 8a πρεπει να γρηγορουμε και να ογρυπνωμε 0 Δικηγορικος Συλλογος τσο- οπως ποντσ στο πλευρα της πολης. Γ ΣΕΓΚΛ|ΑΣ '(της Ένωσης Καθηγητων Τεινικης και Enov- H ‘E νωοη µας. ano την πρώτη στιγ- µη τεθηκε στο πλευρο του δη- µου Βολου. θα ΘεωρηΘεί moo- γυριαµσ. αν ληφθεί απο την κυ- βερνηση µε την οποια θα σνα- ' φαινονται το Θοομσθετηθεντσ Κ |ΤΣ. ΜΑΚΡΗΣ (Εταιρεία: Θεσσαλικόν Ε…): . into; η σσ)σµσ"ίηση που επι- του Πανεπι- χειρειται σε 6am: πρεπει στημίσυ. Οι αποψεις τα εφαρµοσθουν. Γ. ΖΑΡΠΤ|ΑΔΗΣ (Ε.Κ.Β.). Το Εργατικο Κεντρο Βολου ει΄- ναι συµφωνα µε το Δήµο Bo- Iou (το σχετικα ψήφισµα του EKB. κα… Saloon του Θουκυ- τη κ. Human, καταιε0ηκε στη πυκνή). Δεν θα πρεπει να µπι…µι στη λογικη οτι η |.υδερνηπη πρεπιι να κανει δηιωση. Θα έχει µεγα λυτερη Βαρύτητα απο ενα Προ- εδρικσ Διτιιιιγµα, Οι εργαζοµ- νοι συµπσρισταιται το Δήµο Βο- λεν. ΑΠ ΔΟΥΜΠ|ΠΤΗΣ (του Τε χιικου Επιµελητηρ…υ) Το Τε- χνικα Επιµελητήριο Ελλαδος (τµηµα Μαγνησια: ) στηριζτι τη Διοικιοσα Επιτροπή και n; κυ- δερνητικε: αποιιασει: για In Πανεπιστήµιο. H σηµερινή συ- σκεψη έχει ει'ηµερωτικσ χαρα- κτηρα των ιιυρεων. Oil: οι κι- anon; των ("των παντων. ιινσι αποπριισαιστολιστικις. Πρι". να γίνει µια δηιωση απο ιηι κυδε΄ριηση για το Παντπιστη µια To Tumzo Επιµειηιηριο συµπαρι΄σταται το Δήµο Bow» To ι.ηιµσµα του Δήµου Βαλ-υ πρέπει \n προσυποτραψουν ολοι οι αορει΄.,. |. ΑΜΟΙΡ0ΓΛΟΥ (του EB. E). Για µενα δει υπαρχει θί- µα. Δεν θα επρεπε να συζητο- µε τοση ωρα Ανιιγκη να στη- ριξιιυµε n: επιλογές και να πρι.συπογριιι.ουµε IO ι.ηφισµσ του Δημοτιν.ου Συµδσυιιτιυ Βο λου. Επιση: πρεπει να αρχισει η λειτουργία του ΠαιΙπιστημι- nu οπωσδήποτε απ' το I906— 87 FIANNOYTIOI (τη. ΤΕ αιµα-… Αυτοδιοίκηση στήριζε'κσι ΄πτηρίζει κάθε προ- σπαθεια του Βολου, για m Πα- ντπιστηµια Swan/JG; Ειιαι που; του βουλευτή κ. Σοφια. I'm το συιεδρισ τη: Τοπικής Αυ- τοδιοικηση: δεν εξέδωσε …η…- σµα για το Πανεπιστήμιο. κ……ο…, "poo-Own. on η κοιιοτητα Αργαλαστή; "…ο. ρηστ στο Παιεπιστηριο την δω- ρεαν ΧΡηση και εκµεταλλευση για 99 χρονια έκταση; 600 στρεµµατων [εχει 2.500 ελαιό- δεν… κλπ.), τη; Μονή; Αγίου Νικολαου τη; Ποσο. Με την α- πσηαση του αυτή το κοινοτικό συµδηυλιπ της Αργαλαστή: διε- γριιψε από τον προυπιµ.πγισµο του 6… ετήσιο παγιο τσοδο του 300.000 δρχ. Ηδη αρχισε η αιαπαλαίωση του πολιτιστικού και πνευµατι- κιιυ κεντραυ τη; Αργαλαστη:, προκειµενου να χρησιµοπυιειται .' για ποΙ.ιτιστικι1υ: σκατών; Είναι… |. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ (Ιατρι- κου Συλ|.ογου): H '|.υδΕριητικη πολιτικη οι… πολιτικη τη; δι- ασπσρα;. Υπαρχει "το… παρσ- σκην… από του; αλλους |ιιµιιυξ. ενω δεν υπάρχει καμµια κατη- γορηµατική διαδεδαι΄ωση οι… κυδφνητικη; πλευρα; που θα απίκλειε και! ενδιιρρυιση η… παρασκηνιακων ενεργιιων. Πρε- πει να στηριζουµε τι: “5‘0"!- "κε; επιλογες και πρεπει τα "µασάµε προ; το Μουρ"… ”minus και τη Δ.Ε., για τα ζητήσουµε την εφαρµογή των "σπαει". Κ. ΓΚΟΓΚΑΣ (αντιδήμαρχο: Ν. Ιωνίας): ο δήµος τη: Νεα: Ιωνία; απο immune unnam- ριζε την ίδρυση Πανεπιστηµιου τη; almanac. Επίσης συµπυ- νει µε n; "μια: που εγω… για το Πανεπιστήµιο, η εδρα του οποίου δεν θα πρεπει να γί- νει το αντικειµενο διαπραγµα- "οσων, αφου εχουν γινει οι ωδερνητικε; επιλογε:. Λιν τίιαι αδικαιιιλογητη η α- νησυχία του δήµου Βολου και γι' αυτό να πρεπει να υπαρζει δήλωση των αρµοδίων υπουργεί- ου. οτι θα προχωρησει στην ν- λοπσιηση των "ποσοστο". Την ιιλ|η Κυριακη στη Ν |- ωι'ία δα διενεργη0ει δηµιιυ'ηςι- αµα. για να "παραχωρήσει In σιρατιιπεδο κΓιωργο…α, για την χρήση lw απο το “cum στη…… NIK. κοκκινο: (… Δικη- γορικιιυ Συλλογου): Δεν ήρθα εδω σαν tom-nan; Δεν δα ε- πρεπε να γινουν ο… οι σχολές του Βολου. Αλλα απού ετσι έχει αποφασισ0ει. δηλ. επιλεχθηιε ο Bow; για την εδρα του Πανε- πιστηµιου, σαν ατοπικιστή;ι, …- ι'ιζω οτι έτσι πρέπει να γιιει. Συνεχίζοντας είπε, οτι ο) το κλειδί της υπόψη; είναι η Δ.Ε. Ολοι πρεπει να υποστηριξυυµε το εργο τη; επιτροπής και β) η κυβερνηση πρεπει ντι κανει µια δήλωση, µε την οποία να τονίζει ότι το Πανεπιστήµιο θα λειτουργησει στο Ιολο, οπως έχει απ…. ασισυει. Θα ηταν πολυ Χρήσιµο ενηµιρωτικιι αυλλπδιο. για χρησιµοποιείται απο του; ρει:, σωµιιτεια, συλλόγου: κλπ. Απαντώνται; ο κ. δήµαρχο: ειπε οτι η Δ.Ε. εχει ammun- σει τα εκδοσει ινα τετοιο αυλ- λαδιο. ΤΖΑΝΝΕΤΟΣ (Της Επιτρο- πή; του ΕλΜερω Ανοικτού Πα- νεπιστηµίου του Δήµου Βολου): Πιστεύω. οτι το "να "ναυσι- ται στη διαµάχη των κσµρτιιων. εν οι)… των προσεχών δηµοτι- κών "."… Είναι ανάγκη να ένα να || ΙΙ' "που." Ill κοµµατα, προ των ευθυνών τιτυζ. ΟΡ0ΥΖΕΙ (Ν.Ε. του ΚΚΕ Επιστ.): H NE του ΚΚΕ ΕΜΠ. συµπαρίστατσι το Δήµο |…" σ' όλες n; ενέργειά; του και ζη- τάει την εααρµσγή των θεσµο- "πιο"… ΚΟΥΤΣΟ.Λ|ΝΗΣ (του Συλ- λόγω Γυµναστωι'): Τα Τρικαλα, µε την προφαση οτι απ' εκεί ξε- πήδησαν δύο "Πισω"… ρεκορ- ντµαν (Χρ. Παπανικολάου και Σοφια Σακοριιιια) ζητούν \a γίνει στην πόλη του; η Ιχσλη Μαη; Αγωγής H σχολή αυτή δεν πρέπει να αυτ" απ' το Βο- λα στον οποίο υπαρχει και ναυ- ταΘλητισµο;, που δεν έχουν τα Τρίκαλα. ΑΝΤ. ΠΑΤΣ|ΑΝΤΑΣ (τη: Ν Ε. της ΕΔΑ): Η ΝΕ τη: ΕΔΑ στηρίζει τι: επιλογε: για την ε δρα του Πανεπιστηµίου. Κλείνοντας τη σύσκεψη ο κ. δήµαρχο; είπε. οτι οι… οι φο- ρείς τη; πολης πρέπει τα ενδό- now ψηφίσµατα… ώστε η κυδε΄ρ- "ση να πεισθεί και να µην "αν ναχωρήσει, αλλά να υλοποιήσει τις "απαιτει: τηε. ΣΤ. Π0ΥΖ|ΟΣ