ιν'ι ινς.-. µια .I) J) ::../) J) I ιΜΩΐ ..)" Με προεδρικα διαταγµατοά . ι & Μέ προεδρικά διατάγµατα πού δηµοσιύ0ηκαν στήν έφη…"- ρίδα τής κυ6έρνησης. συγκροτή- θηκαν οί διοικούσες έπιτροπές (ΔΕ) τών,τριών νέων πανεπιστη- µίων τών όποίων τήν ίδρυση αποφάσΞσε ή κυ6έρνηση. Τα νεοϊδρυόµενα αύτα πανεπιστήμια είναι τής Θεσσαλίας. τού Αίγαίου καί τού Ιονίου. Οπως από τα ύπουργείο Παιδείας ανακοινώθηκε ή διοικούσα έπιτροπή τού καθενός πανεπιστηµίου, συγκρο- τήθηκε σέ σώµα ώς έξής: Tod πανεπιστημίου Θεσσαλίας: Παντελής Λαζαρίδης. καθηγητής πα- νεπιστηµίου Θεσσαλονίκης, πρόεδρος. Ιωάννης Κουκιάδης, καθηγητής Α.Π.Θ.. αντιπρόεδρος. Ηλίας Χούστης, καθηγητής Α.Π.Θ. Αριστείδης Λαµπρούλης. δήµαρχος, Λάρισας. Μιχαήλ Κουντούρης. δήμαρχος Βόλου. Μανόλης Σταυρακάκης. λέκτορας Γεωπονίας στήν ΑΓΣΑ. . Tod πανεπιστημίου Aiyaiou: Κωνσταντίνος Σοφούλης, Οίκονοιίο- λόγος. πρόεδρος. Γ ιώργιος Κριµπας, καθηγητής πανε- πιστηµίου Αθηνών, αντιπρόεδρος. Κωνσταντίνος Στεφανής, καθηγητής πανεπιστηµίου Αθηνών. Γ Υποστηρίζουν Ελληνες φροντισιές µας |τ ' µ.χ…. ; ι . OT} των αιτη ματων τους| ρ ια αστυνοµικού οργά- ρο στο Νοσοκομείο… %υρωρών και νοση- λευτικού πρ αττικού… Η ΜΕΝΟΥ" ΕΠΙΤΡΟΠΗ τον πιΝεπιΣτ.ΗΜιογ Έ… ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Με απόφαση το…» υφυπουργού E- Θνικής Παιδείας και Θρησκευµά- των κ… Στέλιου Παπαθεµελή που δημοσιεύθηκε στην Εφηµερίδα της Κυ6ερνήσεως (τεύχος B, [98), o. ρίοθηκε η. διοικούσα επιτροπή "του Πανεπιστηµίου Gr «κοιλίας, «Σας;- Ως µέλη της διοικούσας Επιτρο- πής ορίζονται οι εξής: Πρόεδρος ο Πανκ Λαζαρίδης καθηγητής του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, αν τιπρόεδρος o Ιωάν… Κουκιάδης κα- θηγητής του Πανεπιστηµίου Θεσ- σαλονίκης και μέλη οι HA, X00- στης καθηγητής του Πανεπιστηµί- ου Θεσσαλονίκης. Μιχ… Κοι;ντούρης δήµαρχος Βόλου. Αρ. Λαµπρούλ% δήµαρχος Λάρισας και Μαν… Σταυ- ρακάκης λέκτορας της Γεωπονίας στην Α…Γ…Σ…Α… "" Α…ιφιιιιιιρ; τ Ορίστηκαν & 'δ.ε. -τριών&έων ΑΕΙ… l ΄Γών πανεπιστηµίων Θεσσαλίας, Αίγαίου καί Ιονίου Σταύρος Πάνου, καθηγητής πανεπι- στημίου Ρέγκενσμπουργκ. Νικόλαος Μάργαρης, καθηγητής πα- νεπιστ絴ιου Θεσσαλονίκης. Στρατής Πάλλης, δήμαρχος Μυτι- Κωνσταντίνος Κρεατσας. εκπαιδευ- τικός. Τού πανεπιστηµίου Iéwou: Γεώργιος Ρωµαίος, δηµοσιογράφος, πρόεδρος. Σπύρος Ασδραχάς. Ιστορικός. αντι- πρόεδρος. Ελλη Γιωτοπούλου-Σισιλιανου, "ιστο- ρικός. Σπυρίδων Τρωγιάννος. καθηγητής Πανεπιστηµίου Αθηνών. Διονύσης Σπινέλης, καθηγητής πα- νεπιστηµίου Θράκης. Ιωάννης Κούρκουλος. Δήµαρχος Κέρκυρας. Σηµειώνεται ότι ανάμεσα στίς αρμο- διότητες τής διοικούσης έπιτροπής πε… ριλαµθάνεται ή έκλογή τών πρώτων Ξ)λών Διδακτικού-Ερευνητικού Προ- πικού τών ίδρυμάτων και ή έξασφα- λιση τών όρων για τήν έναρξη τής λειτουργίας τους. 4…- ιι"΄ ι ί "ΕΜΠ" Η…πΒ΄Ρι »… ,," --….νυβψ5, ιιγυοµγιας, µνψιΦ tnwv, . w " . Οί διοικούσες & έπιτροπές - τριών νέων Πανεπιστηµίων Συγκροτήθηκαν - μέ ύπουργική απόφαση - ol διοικούσες επιτροπές των τριών νέων πανεπιστημίων Αί- γαίου, ’loviou καί Θεσσαλίας. ‘H Διοικούσα επιτροπή τού Πανε- πιστημίου Αίγαίου αποτελείται από τούς κ.κ. Κωνσταντίνο Σοφούλη ΟΙ- κονοµολόγο, Πρόεδρο, Γεώργιο Κριμπά, Καθηγητή Παν/µίου 'ΑΘη- νων, "Αντιπρόεδρο, Κωνσταντίνο Στεφανή, Καθηγητή Πανεπιστημίου ΑΘηνών, Σταύρο Πάνου, Καθηγητή Πανεπιστημίου Ρέγκενοπουργκ, Νι- κόλαο Μάργαρη, Καθηγητή Παν/µίου Θεσσαλονίκης, Στρατή Πάλλη, Δή- μαρχο Μυτιλήνης καί Κωνσταντίνο Κρεατσά, 'Εκπαιδευτικό. _ ToU Πανεπιστημίου 'Ιονίου από τούς κ.κ. Γεώργιο Ρωμαίο, Δηµοσιο- γράφο, Πρόεδρο, Σπύρο 'Ασδραχά, 'Ιστορικό, Αντιπρόεδρο, "Ελλη Γ ιω- τοπούλου - Σισιλιάνου, "Ιστορικό, Σπυρίδωνα Τρωγιάννο, Καθηγητή Παν/μίου 'Αθηνών, Διονύση Σπινέλη, Καθηγητή Παν/μίου Θράκης καί "Ιω- όννη Κούρκουλα, Δήμαρχο Κέρκυ- ρας. Καί τέλος ή επιτροπή τού Πανεπι- στηµίου Θεσσαλίας αποτελείται από τούς κ.κ. Παντελή Λαζαρίδη, Καθη- γητή Παν/μίου Θεσ|νίκης, Πρόεδρο, |ωαννη Κουκιαδη, Καθηγητή Α.Π.Θ., Αντιπρόεδρο, 'Ηλία Χούστη, Καθη- γητή Α.Π.Θ., 'Αριστείδη Λαμπρούλη, Δήμαρχο Λάρισας, Μιχαήλ Κουντου- ρη, Δήμαρχο Βόλου καί Μανόλη Σταυρακάκη, Λέκτορα Γεωπονίας στήν ΑΓΣΑ. ΄ :" να να. έν κι IO ΄!- ??ΧΒΞ? ". ," .οί ". ':ν :. ιν , οι εταιριες. … αν ΒΚΙ6ΛΌυ…Υ ΙΏ | αποχρώσεις τους!. ' 4 ΔιοΡιπΗκ;ΑΝ… % . ……πτιτΡοπει :; ε… τριΑ . Υπο τα…-Συ * ι1ιιπι-;πιΣτιιιιιιιλ"1 _ ΑΘΗΝΑ. 25.- Τό ύπουργείο παιδεία;ο ανακοίνωσε ότι μετά… δηµοσίευψ' στην Εφημερίδα τής Κυβερνήσεως. του. διατάγµατος για τήν ίδρυση τών τριων νέων πανεπιστημίων Αίγαίου καί Ιονίου. συγκροτήθηκε ή διοικούσα έπιτροπή καθενός πανεπι- "8…" α? έξής: εσοαλ ας: Π. Λαζαρίδ .κα πρόεδρος. Ιω. Κουκιαδη΄ς1.ς καΘζηγζητήΈ αντιπρόεδρος,…Ηλ. Χούστης. καθηγη- τής. Αρ… Λαµπρούλης. δήµαρχος Λάρι- σας. Μιχ. Κουντούρης. δήµαρχος 86- λου, Μαν. Σταυρακάκης, λέκτορας γεωπονίας. Αίγοίου: Κων. Σοφούλης. οίκονο ο- λόνος. πρόεδρος. Για)… ΜΜΜ. :=- θηγητής. αντιπρόεδρος, Κων. Στεφα- νής. καθηγητής. Στ. Πάνου, καθηγη- τής, Νικ. Μάργαρης, καθηγητής, Στρ. Πόλης, δήµαρχος Μυτιλήνης. Κων. Κρεαταάς, έκπαιδευτικός. Ιόνιου: Γ εώργ. Ρωµαίος,. δηµοσιο- γράφος. πρόεδρος, Σπ. Ασδραχας, Ιστορικός αντιπρόεδρος. Ελλη Γ …το- πουλου - Σισιλιάνου, Ιστορικός. Σπ. Τρωγιάννος. καθηγητής. Διον. Σπινό- λης. καθηγητής, Ιωάν. Κούρκουλα. δήμαρχος Κέρκυρας… - … 01ΓκΑιΝιΑ τρωει… . TH: N. Δ. &: ' |; ! αν

; ΄" ' 4, ' … Ώ… 3 , .... “mum-«s, Ilrvovvtum ξ΄υω… ΡΒ!!!" ; Με προεδρικά διαταγµαταί 4/83 .;'Έ|ιίζψκωκξπ7έ; : ι ' ', , , "% » 52Οι διοικούσα . Οριστηκαν οι δ.ε. "έπεφτα… '. 4 . , . .. " . τριων νεων … 33 τ ιών-νέων ΑΕΙ… ' Πανεπιστηµίων - Ρ … … Συγκροτήθηκαν —_ με ύπουργική ' … … … . | … Ξ;3Φ€α-.2;€ο.:…έ"και. - ί Με προεδρικα διαταγµατα Ιών Π ανεπ [Οί [] µίων '- γαίου,ρ'|ονίου καί Θεσσαλίαμς. "Η J) J) :.!) J) ΄ι΄ .?!) IND -- DU I"IV|. πού δημοσιύθηκαν στήν εφημε- ρίδα τής κυ6έρνησης. συγκροτή- θηκαν οί διοικούσες επιτροπές (ΔΕ) τών.τριών νέων πανεπιστη- µίων τών όποίων τήν ίδρυση αποφάσΞσε ή κυ6έρνηση. Τα νεοϊδρυόμενα αύτά πανεπιστήμια είναι τής Θεσσαλίας. τού Αίγαίου καί τού Ιονίου. Οπως από τα ύπουργείο Παιδείας ανακοινώθηκε ή διοικούσα επιτροπή τού καθενός πανεπιστηµίου. συγκρο- τήθηκε σε σώμα ώς εξής: Tod πανεπιστημίου Θεσσαλίας: Παντελής Λαζαρίδης. καθηγητής πα- νεπιστημίου Θεσσαλονίκης. πρόεδρος. Ιωαννης Κουκιαδης. καθηγητής Α.Π.Θ.. αντιπρόεδρος. Ηλίας Χούστης. καθηγητής Α.Π.Θ. Αριστείδης Λαμπρούλης. δήµαρχος, Λάρισας. Μιχαήλ Κουντούρης, δήμαρχος Βόλου. Μανόλης Σταυρακάκης. λέκτορας Γεωπονίας στήν ΑΓ ΣΑ. . Τού πανεπιστηµίου Αίγαίου: Κωνσταντίνος Σοφούλης. Οίκονοµο- λόγος. πρόεδρος. Γ ιώργιος Κριµπας, καθηγητής πανε- πιστηµίου Αθηνών. αντιπρόεδρος. Κωνσταντίνος Στεφανής. καθηγητής πανεπιστημίου Αθηνών. να". , ση των αιτηµάτων τους. aid αστυνοµικού οργά- Ρ % ρο στο Νοσοκομείο, π 37… H Μίκυ… την…" τον π…ιΝεπιΣτιιΜιογ ?>. επ…… Με απόφαση του υφυπουργού Ε- θνικής Παιδείας και Θρησκευµά- των κ… Στέλιου Παπαθεµελή που δηµοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως (τεύχος B, [98), o. ρίσθηκε η. διοικούσα επιτροπή του υρ(>ρών και νοση- αττικού… Πανεπιστημίου Gr (τσαλίας… Ως µέλη της διοικούσας Επιτρο-| πής ορίζονται οι εξής; Πρόεδρος ο Παντ… Λαζαρίδης καθηγητής του Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης, αν- τιπρόεδρος ο Κοάν… Κουκιαδης κα- θηγητής του Πανεπιστημίου Θεσ- σαλονίκης και µέλη οι HA. X00- στης καθηγητής του Πανεπιστηµί- ου Θεσσαλονίκης. Μιχ, Κουντοι΄)ρης δήµαρχος Βόλου. αρ… Λαµπρσύλης δήµαρχος Λάρισας και Μαν… Σταυ- ρακάκης λέκτορας της Γεωπονίας στην Α.Γ…Σ…Α… " Ammo; c -… Θεσσαλίας, Αίγαίου καί Ιονίου Σταύρος Πάνου. καθηγητής πανεπι- στηµίου Ρέγκενσµπουργκ. Νικόλαος Μαργαρης΄ καθηγητής πα- νεπιστηµίου Θεσσαλονίκης. Στρατής του…. δήµαρχος Μυτι- Κωναταντίνος Κρεατσας. εκπαιδευ- τικός. Του πανεπιστημίου Ιόνιου: Γεώργιος Ρωµαίος. δημοσιογράφος. πρόεδρος. Σπύρος Ασδραχας. ίστορικός. αντι- πρόεδρος. Ελλη Γιωτοπούλου-Σισιλιανου. i010- ρικός. Σπυρίδων Τρωγιάννος. καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών. Διονύσης Σπινελης. καθηγητής πα- νεπιστηµίου Θράκης. Ιωάννης Κούρκουλος. Δήµαρχος Κέρκυρας. Σημειώνεται ότι αναµεσα στίς αρµο- διότητες τής διοικούσης επιτροπής πε- ριλαµ6άνεται ή εκλογή τών πρώτων Ξλών Διδακτικού-Ερευνητικού Προ- πικού τών ίδρυματων και ή εξασφα- λιση τών όρων για τήν έναρξη τής λειτουργίας τους. 4… ! Υποστηρίζουν Ελληνες φροντιστές ν ν γράφο, Πρόεδρο, Σπύρο 'ΑσδΡΟΧάι '|στορικό, 'ΑνΤΙΠΡόεδΡΟ, "Ελλη Fun- τοπούλου - Σισιλιανου, '|στορικό, ' Σπυρίδωνα Τρωγιάννο, Καθηγητή - Παν/μίου 'ΑΘηνών, Διονύση Σπινέλη, - Καθηγητή Παν|µίου Θράκης καί … αννη Κούρκουλα Δήµαρχο Κέρκυ- ρας. ' Καί τέλος η επιτροπή τού Πανεπι- ' στημίου Θεσσαλίας αποτελείται από … τους κ.κ. παντελή Λαζαρίδη, Καθη- χ γητή Παν/µίου Θεσ/νίκης, Πρόεδρο, - '|ωαννη Κουκιάδη. Καθηγητή ΑΠΘ…. 'Αντιπρόεδρο, 'Ηλία Χούστη. Καθη- ν΄ γητή Α.Π.Θ., Αριστείδη Λαμπρούλη, Δήμαρχο Λάρισας, Μιχαήλ Κουντου- ' ρη, Δήµαρχο Βόλου καί Μανόλη " Σταυρακάκη, Λέκτορα Γεωπονίας στην AFZA. " ?! εταιριες. … σον αιωνίου…" ΚΚ υποχρεώσεις τους!. Η Η, ΄ ή ΔιοΡιπΗκ:ΑΝ … Θ"? …. … , Μιτρόπα ' .."… ω … - 5 .… Ε… ΤΡΙΑ… ΥΠΟ JAMIE-m . . "ΑΝεπιπ…Α" και… 25.- το υπουργειοπαι&&ΐ ανακοίνωσε ότι µετά]… δηµοσίευε? …… στην. Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. του. διατάγματος για τήν ίδρυση αν & τριων νεων πανεπιστηµίων Θε , . …. Αίγαίου καί Ιονίου. συγκροτήθηκε ή ". διοικούσα επιτροπή καθενός πανεπι- στ3μΙου ως έξής: εοσαλίας: Π. Λαζαρίδ ιο ης. κα …. πρόεδρος. Ιω. Κουκιαδης. καθθηηγζητΏΐ u- αντιπρόεδρος.,Ηλ. Χούστης. καθηγη- W της. Αρ… Λαμπρούλης. δήμαρχος Λάρι- … σας. Μιχ. Κουντουρης. δήµαρχος Βό- ές λου. Μαν. Σταυρακάκης. λέκτορας ο- vacuuming. ' ". Αίγαίου: Κων. Σοφούλης. οίκονοµο- u- λόγος. πρόεδρος. Γεώρ. Κριµπάς. κα- ," θηγητής. αντιπρόεδρος. Κων. Στεφα- νής. καθηγητής. Στ. Πάνου. καθηγη- … της. Νικ. Μάργαρης. καθηγητής. Στρ. οί Πάλης. δήµαρχος Μυτιλήνης. Κων. ". Κρεατσας. εκπαιδευτικός. ,… Ιόνιου: Γεωργ. Ρωµαίος. δηµοσιο- 1- γράφος. πρόεδρος. Σπ. Ασδραχός. "' ίστορικός αντιπρόεδρος. Ελλη Γιωτσ- 'Η Διοικούσα επιτροπή τού Haven πιστημίου Αίγαίου αποτελείται από τούς κ.κ. Κωνσταντίνο Σοφούλη Οί- κονομολόγο, Πρόεδρο, Γεώργιο Κριµπα, Καθηγητή Παν/μίου ’Aen- νων, ’Avtmpéeépo, Κωνσταντίνο Στεφάνη, Καθηγητή Πανεπιστηµίου 'Αθηνών, Σταύρο Πάνου, Καθηγητή Πανεπιστημίου Ρέγκενσπουργκ, Νι- κόλαο Μάργαρη, Καθηγητή Παν/μίου Θεσσαλονίκης, Στρατή Πάλλη, Δή- μαρχο Μυτιλήνης καί Κωνσταντίνο Κρεατσα, ?Εκπαιδευτικό. _ T00 Πανεπιστημίου ’lovtou από τους κ.κ. Γεώργιο Ρωμαίο, Δηµοσιο- πούλου . Σισιλιανου, Ιστορικός. Σπ. Τρωγιόννος. καθηγητής. Δίον. Σπινό- λης. καθηγητής. Ιωάν. Κούρκουλα-. δήµαρχος Κέρκυρας. … * άτΓκΑιΝιΑ τρωει… . τα: Ν. Δ. Μι ' |; Ε΄ αν

IU‘I IUK‘p. ων J) J) :...!) J) :!) IND] -» … l . * - h- t: :, Με προεδρικα διαταγµατο& «κ…/ή "… & Με προεδρικά διατάγµατα πού δηµοσιύθηκαν στήν εφηµε- ρίδα τής κυ6έρνησης. συγκροτή- θηκαν οί διοικούσες επιτροπές (ΔΕ) τών,τριών νέων πανεπιστη- µίων τών όποίων τήν ίδρυση άποψάσϊσε ή κυ6έρνηση. τα νεοϊδρυόµενα αυτό πανεπιστήµια είναι τής Θεσσαλίας. τού Αίγαίου καί τού Ιονίου. Οπως από τό υπουργείο Παιδείας ανακοινώθηκε ή διοικούσα επιτροπή τού καθενός πανεπιστηµίου. συγκρο- τήθηκε σέ σώμα ώς εξής: Του πανεπιστημίου Θεσσαλίας: Παντελής Λαζαρίδης. καθηγητής πα- νεπιστημίου Θεσσαλονίκης, πρόεδρος. Ιωάννης Κουκιάδης. καθηγητής Α.Π.Θ.. αντιπρόεδρος. Ηλίας Χούοτης. καθηγητής Α.Π.Θ. Αριστείδης Λαµπρούλης. δήµαρχος,΄ Λάρισας. Μιχαήλ Κουντούρης. δήµαρχος Βόλου. Μανόλης Σταυρακάκης. λέκτορας Γεωπονίας στήν ΑΓΣΑ. . Του πανεπιστηµίου Αίγαίου: Κωνσταντίνος Σοφούλης, Οίκονομ΄ο- λόγος. πρόεδρος. Γιώργιος Κριμπάς΄ καθηγητής πανε- πιστηµίου Αθήνών. αντιπρόεδρος. Κωνσταντίνος Στεφανής. καθηγητής πανεπιστημίου Αθηνών. ! Υποστηρίζουν Ελληνες φροντιστές |"ΌΒ "ή ' (*-ι…. , K οποι ση των αιτήματα… τους. & 4— Π ρ σία αστυνοµικού οργά… ρο στο Νοσοκομείο… ιι)ρ(>ρών και νοση- ττρ . λευτικού αττικού… EH Διαιτα… αιτηση" τον πιπεπιΣτιι«Μιογ %… ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Με απόφαση του υφυπουργού Ε.- θνικής Παιδείας και Θρησκευµά- των K. Στέλιου ΠαπαΘεµελή που… δηµοσιεύθηκε στην Εφηµερίδα της Κυ6ερνήσεως (τεύχος B. [98), o- ρΐσθηκε η. διοικούσα επιτροπή του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Ως µέλη της διοικούοας Επιτρσ-| πής ορίζονται οι εξής; Πρόεδρος ο Παντ… Λαζαρίδης καθηγητής του Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης, αν- τιπιρόεδρος ο Ιωάν… Κουκιάδης κα- θηγητής του Πανεπιστηµίου Θεσ- σαλονίκης και µέλη οι HA. X00- στης καθηγητής του Πανεπιστηµί- ου Θεσσαλονίκης. Μιχ… Κοι;ντούρης δήμαρχος Βόλου. Λρ… Λαµπρούλη.ς δήμαρχος Λάρισας και Μαν… Σταυ- ρακάκης λέκτορας της Γεωπονίας στην Α…Γ,Σ…Α… " Αστειο; τ … Ορίστηκαν & ΄δ.ε. τριών-ζώων ΑΕΙ l ΄Ιών πανεπιστημίων Θεσσαλίας, Αίγαίου καί Ιονίου Σταύρος Πάνου, καθηγητής πανεπι- στημίου Ρέγκενσμπουργκ. Νικόλαος Μάργαρης, καθηγητής πα- νεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Στρατής Πάλλης, δήµαρχος Μυτι- λήνης. Κωνόταντίνος Κρεατσας. εκπαιδευ- τικός. Του πανεπιστημίου Ιόνιου: Γεώργιος Ρωµαίος. δηµοσιογράφος. πρόεδρος. Σπύρος Ασδραχάς. ίστορικός. αντι- πρόεδρος. Ελλη Γιωτοπούλου-Σισιλιάνου΄ i010- ρικός. Σπυρίδων Τρωγιάννος. καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών. Διονύσης Σπινέλης. καθηγητής πα- νεπιστημίου Θράκης. Ιωάννης Κούρκουλος. Δήµαρχος Κέρκυρας. Σημειώνεται ότι ανάμεσα στίς όρμο- ) διότητες τής διοικούσης επιτροπής πε- ριλαµ6άνεται ή εκλογή των πρώτων ΐλών Διδακτικού-Ερευνητικού Προ- πικού τών ίδρυμάτων και ή εξασφά- λιση τών όρων για την έναρξη της λειτουργίας τους. ό. ' ": -ξ 7 ν ν γράφο, Πρόεδρο, Σπύρο ,ΑσδραΧά. 'Ιστορικό, 'Αντιπρόεδρο, "Ελλη I'm)- τοπούλου - Σισιλιάνου, "Ιστορικό. ' Σπυρίδωνα Τρωγιάννο, Καθηγητή ' Παν/μίου 'Αθηνών. Διονύση Σπινέλη. - Καθηγητή Παν/μίου Θράκης καί ’Iw- dvvn Κούρκουλο, Δήµαρχο Κέρκυ- ρας. ' Καί τέλος η επιτροπή τού "αν…" ' στηµίου Θεσσαλίας αποτελείται άπό - τούς κ.κ. Παντελή Λαζαρίδη. Keen- ! γητή Παν/μίου Θεσ|νίκης, Πρόεδρο, - 'Ιωάννη Κουκιάδη, Καθηγητή ΑΠΘ-- Αντιπρόεδρο, 'Ηλία ΧούστΤΙ. Καθη- ν… γητή Από… Αριστείδη Λαμπρούλη. Δήμαρχο Λάρισας, Μιχαήλ Κουντού- ' ρη, Δήµαρχο Βόλου καί Μανόλη " Σταυρακάκη, Λέκτορα Γεωπονίας στην AFZA. " (.)! εταιριες. … ο" εκτιµούσαν τις υποχρεώσεις τουςΙ. ' ή Διανα"… … * :; Μιτρόπα ;, ; ΄ ,. ε… "αν… µε…-΄… ΄' … … πλΝεπιπ…ιΑ " Ι , ΑΘΗΝΑ. 25.- το όπουργείο παιδιά. άνακοίνωοε ότι µετά… δημοσίευφ ,… στην. Εφηµερίδα της Κυ8ερνησ * του. διατάγµατος γιά την ίδρυση τών έν τριων νέων πανεπιστηµίων &… . ," Qty/clog καί Ιονίου. συγκροτήθηκε ." ". ιοικουσα επιτροπή καθενός πανεπι- "8…" ως ως: coaching: n. Λαζαρίδ … ης.καθη 1- πρόεδρος. Ιω. Κουκιάδης. καθηγΨ&ΐ u- αντιπρόεδρος. Ηλ. Χούοτης. καθηγη- W της. Αρ… Λαμπρούλης. δήµαρχος Λάρι- (a ζ…. Ώ» Κουντουρης. δήµαρχος 86- ές ου, αν. Σταυρακάκης. λέκτορας ο- γεωπονΙας. ". Αίγαίου: Κων. Σοφούλης. οίκονοµο- ". λόγος. πρόεδρος. Γ εώρ. Κριµπάς. κα- ," θηγητής. αντιπρόεδρος. Κων. Στεφα- νής. καθηγητής. Στ. Πάνου. καθηγη- … της. Νικ. Μάργαρης. καθηγητής. Στρ. .οί Πάλης. δήµαρχος Μυτιλήνης. Κων. ". Κρεατσάς. εκπαιδευτικός. ," Ιόνιου: Γεωργ. Ρωµαίος. δημοσιο- . γράφος. πρόεδρος. Σπ. Λαό α ά : ίστο d Ρ Χ ς. ,… ρικός ντιπρόεδρος. Ελλη Γιωτσ- --ψ-υυιψ3, ιιγνοµγιας, µυωι6 ιικων, ., . . ΄ ξΈ|ωίκϊι΄" "και"… τι,… & Οί διοικούσες - επιτροπές - τριών νέων … Πανεπιστηµίων Συγκροτήθηκαν - μέ υπουργική απόφαση - οί διοικούσες επιτροπές των τριών νέων πανεπιστηµίων ΑΙ- γαίου, 'Ιονίου καί Θεσσαλίας. 'Η Διοικούσα επιτροπή τού Πάνε-. πιστηµίου Αίγαίου αποτελείται άπό τούς κ.κ. Κωνσταντίνο Σοφούλη Οί- κονομολόγο, Πρόεδρο, Γεώργιο Κριμπά, Καθηγητή Παν/μίου ’Aen- νων, 'Αντιπρόεδρο, Κωνσταντίνο Στεφάνη, Καθηγητή Πανεπιστημίου ’Aenvcbv, Σταύρο Πάνου, Καθηγητή Πανεπιστημίου Ρέγκενσπουργκ, Νι- κόλαο Μάργαρη, Καθηγητή Παν/μίου Θεσσαλονίκης, Στρατή Πάλλη, Δή- μαρχο Μυτιλήνης καί Κωνσταντίνο Κρεατσά, Έκπαιδευτικό. _ ΤΟύ Πανεπιστημίου "Ιονίου από τούς κ.κ. Γεώργιο Ρωμαίο. Δημοσιο- πούλου - Σισιλιάνου, Ιστορικός. Σπ. Τρωγιάννος. καθηγητής. Διον. Σπινέ- λης. καθηγητής. Ιωάν. Κούρκουλος. δήµαρχος Κέρκυρας. … … ήτκΑιΝιΑ ΓΡΑΦΕΙΩΝ . TH: Ν. Δ. 3 &…

|ις Ξ Ι' , v . . . . !!… 3 . .:... --.,...,….…>, ,ιιµυι..µγια!,Η%΄υΨι& πιο", ., Με προεδρικα διαταγµατοά 4/86 Tall/ma "ΝΜΜΒΡΜΜρ - . ' . ΄ Μ ' - ' ". ι - , … , % … - 20ι διοικούσες ΄ Οριστηκα V οι 6 8 ' έ""ρΟ"ές ΄ . . . . l - … - . . τριων νέων Ι΄. ' . # .χ , ιν . »; , , , ΄ ϊ ΄ "Ο V N V 80) V AEI Πανεπιστημιων γ … ..… ' Ρ ι. Συγκροτήθηκαν - µε ύπουργική ' , απόφαση - οί διοικούσες επιτροπές Ο Mi 1! οεδ ικά δ τ' , . . . ' τών τριών νέων πανεπιστημίων Αί- - "ί . ρ . ρ "Ξ αγµατα Ι ων πανεπιστηµιων '- γαίου, ’lov(ou καί Θεσσαλίας. που δημοσιυθηκαν στην εφημε- . - - , . . . . . . . . ! Η Διοικούσα επιτροπή του Πανε- ριδα της κυ6ερνηρης. συγκροτη- Θεσσαλιας, Αιγαίου και πιστηµίου Αίγαίου αποτελείται από ! θηκαν οι διοικουσες επιτροπες , τούς κ.κ. Κωνσταντίνο Σοφούλη Οί- (ΔΕ) τών,τριών νέων πανεπιστη- Ιονίου κονομολόγο, Πρόεδρο, Γεωργιο ' μίων τών όποίων την ίδρυση Σ … Π. 9 . ' 5ώΡγμπ?Άνξ?τ?;ζΞ;οΠα;ωΐ8ιτ,ανξίθνΈ : . . … . .. ταυρος ανου. κα ηγητης πανεπι- . . . αποωασιοε η κιτί)ερνηση. στη…… Ρέγκεν σµ Π ου "& - ,Στεφαγη, Καθηγητ1ή ΠανεΕισθτημίου Τα νεοιδρυομενα αυτό πανεπιστήμια Νικόλαος Μόργσρης… καθηγητής πα- ] Αθηνων, Σταύρο ανου, 0 ηγητή : είναι της Θεσσαλίας. τού Αίγαίου καί νεΠιστημίου Θεσσαλονικης… ' Π31;εππΞημίου Ρξγκενσποι:1ργ7, […' του Ιονίου. Στρατής Πάλλης… δήµαρχος Μυτι- ξ 00 λ ηναρη,ΣταθΉηΏλΐν µΔ%ιί Οπως από τό ύπουργείο Παιδείας λήνης. - ξσσ8 838€ ςϊξί Κωνστα1ντίνο ανακοινώθηκε η διοικούσα έπιτροπή Κωνσταντίνος Κρεατσας. έκπαιδευ- ι "Κρξξτσά, 'ΕκπζτιΙδευτικό. : του καθενος'πανεπιστη'μιου. συγκρο- πως… - - , . 31…" σέ σωμα ως έξης: Του πανεπιστηµίου Ιόνιου: ' 30221 κΠ(|1'ζξπρΐ:β8=αίξΐζϊοξ?ξ ' ' ’ - . . . ν - - , ' ' "" """,'΄΄"""΄……΄ απ……" … Γεωργιος Ρωμαιος. δηµοσιογραφος. ν γράφο, πρόεδρο, Σπύρο 'Ασδραχα, Παντελης Λαζαριδης. καθηγητης πα- πρόεδρος. '|στορικό, 'Αντιπρόεδρο, "Ελλη Γιω- . ' νε…ςτημιου Θεσσαλονικης. πρόεδρος. Σπύρος Ασδραχας. ίστορικός, αντι- τοπούλου - Σισιλιανου, '|στορικό, :; Ιωαννης Κουκιόδης. καθηγητής πρόεδρος. ' Σπυρίδωνα Τρωγιαννο: Καθηγητή : Α.Π.Θ.. αντιπρόεδρος. Ελλη rxwronooxou—Zlomldvou. ίστο- ' Παν/µία: ’Aenvwv, Διονυση Σπινέλη, & Ηλίας Χούστης. καθηγητής Α.Π.Θ. ρικός… - Καθηγητή Παν/µίου Θράκης καί *|ω- .. Αριστείδης Λαμπρούλπς. δήµαρχος, Σπυρίδων Τρωγιαννος. καθηγητής άννη Κουρκουλο, Δήµαρχο Κέρκυ- : Λαρισας: . . Πανεπιστημίου Αθηνών. 90;:- , έλ έ Π ΜιΧαηλ Κουντουρης. δηµσρχος Διονύσης ΣΠινέλης. καθηγητης πα- … α" Ο'… "ΠΡΟ" Το"… αν…" Βόλου. … . στημίου Θεσσαλίας αποτελειται από - νεΠιστηµιου Θρακης. τούς κ κ Παντελή Λαζαρίδη Καθη- ς Μανόλης Σταυρακακης. λεκτορας Ιωαννης Κούρκουλος. Δήµαρχος " ’ ή Γεωπονίας στην ΑΓΣΑ . ι γητή Παν/µίου Θεσ|νίκης, Πρόεδρο, , … …' … Κερκύρας. , , … , … - '|ωόννη Κουκιάδη, Καθηγητή Α.Π.Θ., *… Του πανεπιστημιου Αιγσιου: ξηµειωνξΤΟι OTl ΏΏως!) Νις 99…" …' 'Αντιπρόεδρο, Ήλω XoUorn, χαρη- Ο! Κωνσταντίνος Σοφούλης. Οίκονομ΄ο- ) δ'Ο"ΤΤε…ς Της διΡιΐΟυσης… ε"ΕΤρΟ"η9 "' . γητή Α.Π.Θ…. 'Αριστείδη Λαμπρούλη, ε λόγος. πρόεδρος. ριλα.μ6ανεται η ςκλογη των ηρωτων Δήμαρχο Λάρισας, Μιχαήλ Κουντου- _ Γιώργιος Κριμπας, καθηγητής Πανε- άλων όιδ'ακ΄τικου-΄Ερευνητικου Προ- - ρη, Δήµαρχο Βόλου καί Μανόλη … πιστηµίου Αθηνών. αντιπρόεδρος. πικου των ιδρυματων και η έξασφό- Σταυρακάκη, Λέκτορα Γεωπονίας - Κωνσταντίνρς Στεφανής. καθηγητής ζζσ;10333αόρΞζςΥιά τήν έναρξη τής στην ΑΓΣΑ΄ ' . ι . …) πανεπιστημιου Αθηνων. Υ (: . ' Ψ . ! Υποστηριζουν Ελληνες φροντιστες ." ""…-…Ή?… «mom τις ; ελατό] 011 (των αίτηιιάτα)ν τους. . … | i | a ' 2ώ6 . & … ή ΔιονιπΗκ:Αυ , Ξ Π ρ σία αστυνοµικού οργά- :" .EfllTPOI‘IEZ . . .; . ντ'? %) ρο στο Νοσοκοµείο… :: Ε.τΡ|Α…γπο |Δ…4# ινρ(,ρων και νοση- "ΑΝ .… '. .,…..…,…;τ . : λεκτικού πρ Μακρύ… . Ε."|…Μ… . …" … & Αρη…. 25; το υπουργείο παιδείας. 8 Χ . & . νακο …σε τι µετά… δηµοσία; TOY ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ης …. διατάγματος για την ίδρυση τον " ΘΕΣΣΜ|ΑΣ έν …" "… Haven-mums». ΄ , . 3 … ' … Alvalou καί |ονίου. συγκροτήθη"΄ή : , … … …… ". διοικούσα επιτροπή καθενός πανεπι- : Με αποφαση του υφυπουργου ί:- στημίου ώς κής: . θνικης Παιδειας και Θρησκευτικά… ιο θε…ίας:Π.Λαζαρωης,…οη…ής .. των κ… Στέλιου Παπαθεµελή που 'l- πρόεδρος. |… Κουκιάδης, καθηγητής :- δημοσιεύθηκε στην Εφη;µεριδα της u- dwmnbebpog. HA. Χούστης… "ΙΒΜ: ν Κυβερνήσεως (τεύχος B, l98‘) , o. w της… Ap. Λαµπρούλης, δήμαρχος Μ…- u ρίσθηκε η. ΄διοικούσα ετ,τιτροτιη του & ως… Μιχ. Κουντούρης, δήμαρχος 86ο ι- Παν……Τημ'ω ΘΡσσαλας. η)… & λου. Μαν. Σταυρακάκης. λέκτορας lo Ως µέλη της διοικούσας Επιτρο-| … ο. mnofluq. . "ι πής οριζονται οι εξής: Πρόεδρος τ… υ- Αίγαίου: Κων. Σοφούλης, olxovouo- ια ο Παπ… Λαζαρ.δης καθηγητής του u- λόγος. πρόεδρος, Γεώρ. Κριµπάς, κα… ά Πανεπιστηµίου Θεσσαλονικης, αν- Y ," Θηγητής… 6ΠιΠρόεδρος, Κων. Στ'…- …η τιπρόεδρος ο Κοάν… Κουκι'άδης κα- "& καθηγητής. Στ. ndvou. Μπέη…- !- θηγητής του Πανεπιστηµιου Gm: τη τα της, Νικ… Μάργαρης. καθηγητής, Στρ. -ι- σαλονικης καν μέλη οι Ηλ. Χού- θ: οί Πάλης, δήµαρχος Μυτιλήνης. Κων. % στης καθηγητης του Πανεπιστηµι- ., ". καστ…. έκπαιδευτικός. )" ου Θεσσαλονικης. Μιχ… Κομντοσρης ρ ." Ιόνιου: Γεωργ. Pwualoq, δημοσιο- & ξήμαρχος ΐέ>λου… Λιρ. Άαµπριξλ% , ,… ξξΦος. 296εδρος, Σπ. Ασδραχάς' ήµαρΧος οριο… ΚΟκι αν. του… …' 'ρικός ντιπρόοδρος, ε…, …… "|… ρακάκης λεκτορας της Γεωπονίας πουλου - Σισιλιάνου. Ιστορικός. Σ"… ις στην Α…Γ,Σ…Α… ΙΜ'ά"% καθηγητής. Διον. Σπινό- " … ης. ""Πώς. Μαν Κούρκουλ )ν ….) , ς & . ος. Α]Φ.ΝξΔ.Ψ…Σ δήµαρχος Κέρκυρας. . … &€ΓκΑιΝιΑ ΓΡΑΦΕΙΩΝ . …: Ν. Δ.

……- - μ' Ανάπλαση του εμπορικού κέντρου Βόλου ( της λεγόμενης πλατείας Πανεπιστημίου) Του Ρήγα Ρήγα, Αρχιτέκτονα Μηχανικού, Διευθυντή ΔΕΜΕΚΑΒ Η ΕΠΙΧΕ|ΡΟΥΜΕΝ Η ανάπλαση στον κεντρικό ιστό της πόλης του Βόλου και µάλιστα εκεί που χτυπά η καρδιά του εµπορικού κέντρου της πόλης , σναφέρε-… ται στην περιοχή που περικλείεται από τις οδούς Αλεξάνδρας - Π. Μελά - Δημη- τριάδος- Μακεδονομάχων και αφορά το βασικό κτιριακό όγκο του παλιού εργο- στασίου "Ματσάγγου" καθώς και µια σειρά από υποβαθμισμένα παλιά μικρότερα κτίρια. O όρος "Ανάπλαση" περιοχής καθορίζει το σύνολο των κατευθύνσεων, µέ- τρων , παρεμβάσεων και διαδικασιών πολεοδοµικού, κοινωνικού, οικονομικού, οικι- στικού και ειδικού αρχιτεκτονικού χαρακτήρα, που προκύπτουν από ειδική µελέτη και αποσκοπούν στην Βελτίωση των όρων…διαβίωσης των κατοίκων, την Βελτίωση του δομημένου περιβάλλοντος , την προστασία και ανάδειξη των πολιτιστικών, ι- στορι΄κών, μορφολογικών και αισθητικών στοιχείων και χαρακτηριστικών της περισ- χής. Κάτω από τον γενικό όρο "ανάπλαση" εµπεριέχονται όλες οι δράσεις που ανα- φέρονται στις εννοισλογικές ενότητες της αστικής ανανέωσης, αναβίωσης, αναζω- ογόνησης, αποκατάστασης, ανακατασκευής, αναπαλαίωσης, αναδόµησης, αναστύ- λωσης, επισκευής, επανασχεδιασµού, επανάχρηοης, επαναπροσαρμογής , επανά- κτησης, εξυγίανσης, εκσυγχρονισµού κ.λπ. Στόχος της ""ανάπλασης είναι n κάλυψη επιτακτικών αναγκών επίλυσης πολε- οδοµικών προβληµάτων που αναφέρονται κατά κανόνα σε υποβαθμισµένες περιο- χές µε έντονα προβλήματα τόσο στο κέλυφος του πολεοδοµικού ιστού ( σµένος και άκτιστος ελεύθερος χώρος), όσο στην διάρθρωση του ανθρώπι- νου υναµικού, ( αναφέρεται κυρίως σε οικονοµικά και κοινωνικά δεδοµένα, που o- φείλ αι στην υποβάθμιση ή αναβάθμιση µιας περιοχής) καθώς και σε προβλήµα- τα συνύπαρξης ασυμβίβαστων χρήσεων που για διάφορους λόγους, προέκυψαν δια- χρονικά στην ουγκεκριμένη περιοχή. Επίσης ανάγκες πολιτιστικής αξιοποίησης, ό- .. πως. η προβολή ενός ιστορικού αξιόλογου κέντρου, ο επανακαθορισµός της μορφο- λογικής ταυτότητας ή της διατήρησης της φυσιογνωµίας ενός τόπου, που οδηγούν σε εξειδικευµένες παρεµβάσεις προστασίας, διατήρησης ή ανάδειξης του συγκε- κριμένου τόπου. - Αναφερόμενοι στην µέχρι σήμερα εµπειρία από αντίστοιχες παρεµβάσεις ανά- πλασης στον Ευρωπαϊκό και Ελληνικό χώρο Θα παρατηρήσουµε τα εξής: Στον Ευρωπαϊκό χώρο ο όρος ""ανάπλαση πρωτοεµφανίστηκε μετά τον πόλεμο * κατά αρχήν για να εξυπηρετήσει τις ανάγκες της ανασυγκρότησης του πολεοδομι- κού ιστού µετά τις καταστροφές από τον πόλεµο. Στην συνέχεια διακρίνουµε την … περίοδο της κοινωνικής στεγαστικής πολιτικής µε την κατασκευή κατοικιών σε ορ- γανωµένα κτιριακά συγκροτήµατα. Χαρακτηριστικό των… δυο αυτών, πρώτων περιό- &… είναι η µεγάλη συµµετοχή του Δηµόσιου τοµέα τόσο στην σχεδίαση όσο και… στην χρηµατοδότηση των µεγάλων αυτών παρεµβάσεων, που γενικά ακολούθησαν την λογική της ανακατασκευής του αστικού τοπίου. Τέλος, στην σημερινή εποχή. χαρακτηρίζεται από τις προσπάθειες "επανακατάκτησης των αστικών κέντρων" µε ήτηες µορφές παρεμβάσεων που στηρίζονται κυρίως στην κοινωνική διάσταση του όρου "ανάπλαση" παρά σε μεγάλες τεχνικές και χρηματωικονοµικές παρεµβάσεις που βαρύνουν κατά κύριο λόγο το Δημόσιο προύπολογισµό. Η εξελιγµένη αυτή µορ- φή ανάπλασης απαιτεί νέους τρόπους και µεθόδους που µπορούν να προσαρµόσουν τα νέα δεδομένα στις σύγχρονες απαιτήσεις. Είναι, εποµένως. απαραίτητη n άµεση συµµετοχή των κατοίκων µε τον φορέα ανάπλασης, προκειµένου ο όλος προγραµ- µατισµός και οι μελέτες να εξυπηρετήσουν τις πραγµατικές ανάγκες σε µια επιτυ- χή και αρµονική ανάπτυξη της υπό ανάπλαση περιοχής. Συνήθως την μελέτη και τον προγραµματισμό της ανάπλασης επωµίζεται μια πολυσυµμετοχική επιχείρηση του Δήµου και στηρίζεται σ΄ ένα µεγάλο ποσοστό στην χρηματοδότηση του Ιδιωτι- κού τοµέα, που τελικά ωφελείται από την συγκεκριµένη παρέµβαση. - Χαρακτηριστικά παραδείγματα η επιχείρηση ανάπλασης στην κεντρική αγορά ' στο Παρίσι (ZAC των ΗΑΙ.Ι.Ε5), στο παλιό λιμάνι του Λονδίνου (ΟΟ€Κ[ΑΝΟ5), στο κέντρο της Γένοβας, Βερολίνου κ.λπ. Στον Ελλαδικό χώρο ο όρος "ανάπλαση" άρχισε να πρωτοεμφανίζεται µε τις µε- πι …….|,,-.'…ψ' ;… * Ψ":- $3.- +~Lufir,.r€i µονωµένες προσπάθειες Δηµοσίων επιχειρήσεων, όπως η ΔΕΠΟΣ, ο ΕΟΤ, ο ΕΟΚ κλπ. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι την ανάπλαση των αστικών κέντρων των Ελλη- νικών πόλεων αν έλαβε να υλοποιήσει n ιδιωτική πρωτοβουλία με την μαζική ανέ- "γερση των πολυκατοικιών στην δεκαετία 1960,1970 κυρίως, µε µοναδικό περιορι- … σμό τον Γενικό Οικοδοµικά Κανονισµό, χωρίς κανένα άλλο κανονιστικό θεσµικό πλαίσιο. Έτσι αποκτήσαµε την πολυλειτσυργική µορφή της σημερινής ελληνικής πόλης και την πιεστική, πλέον, ανάγκη για επανακατάκτηση των αστικών κέντρων με βασικό στόχο την σναβάθµιση της ποιότητας ζωής και των περιβαλλοντικών ό- ρων. Χαρακτηριστικό και επιτυχές παράδειγμα οι παρεµβάσεις στην περιοχή της Πλάκας στην Αθήνα. Μετά τους παραπάνω καθορισµούς και την διεθνή εμπειρία , η αναγκαιότητα για την επιχειρούµενη παρέµβαση ανάπλασης στο κέντρο της πόλης του Βόλου στην "λεγόμενη πλατεία Πανεπιστημίου" είναι καταφανής. Πρόκειται για μια "µαύ- ρη τρύπα" στην ουν έχεια του πολεοδομικού ιστού της πόλης του Βόλου, µε βασικά χαρακτηριστικά την µεγάλη κτιριακή πυκνότητα, την παντελή έλλειψη κοινοχρή- . στων χώρων και τις συγκρούσεις χρήσεων γης. Η ύπαρξη της παλιάς µεγάλης ε- γκαταλειµμένης καπνοβιομηχανίας που αγοράστηκε από το Πανεπιστήµιο Θεοσο- λίας και προορίζεται για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του, τα εµπορικά καταστήµα- τα και η κατοικία συνυπάρχουν στον συγκεκριµένσ χώρο, δηµιουργώντας μια ασυ- νέχεια χρήσεων και λειτουργιών στο κέντρο της πόλης. Χρειάζεται µια αναδιάρ- θρωση των χρήσεων γης και λειτουργιών και δηµιουργία µιας ενότητας λειτουργι- κά εντάξιμης στον πολεοδομικό ιστό της πόλης, που θα εξασφαλίσει την συνέχεια του εµπορικού χαρακτήρα της περιοχής µε την παράλληλη οικονομική αναζωογό- νησή του, την ποιοτική αναβάθµισή του με την παρουσία του Πανεπιστηµίου και τέλος την επανακατάκτηση των απαραίτητων κοινοχρήστων ελεύθερων χώρων µε τη δηµιουργία πράσινου και υπόγειου σταθµού στάθµευσης αυτοκινήτων. Η ουγκε'κριµένη παρέμβαση ανάπλασης της περιοχής έχει τον χαρακτήρα της ανασυγκρότησης της δοµηµένης περιοχής των οικοδομικών τετραγώνων 395, 398, . 392, nou συνεπάγεται την αναδόµηση της περιοχής (άρθρο 8 παρ. 5 του Ν 2508). To σύνολο των προτάσεων, δράσεων και παρεµβάσεων στην συγκεκριµένη περιοχή αποτελεί αντικείμενο σοβαρής τεχνικοετηστηµονικής μελέτης, που επί σειρά ετών (σχεδόν 15ετία) επεξεργάζεται το Πανεπιστήµιο θεοοαλίας σε συνεργασία µε τον - Δήµο Βόλου. Η πρόσφατη παρέμβαση του διευθυντούτης 5ης Εφορείας Νεώτερων Μνηµείων, κ. Παλιούρια Δηµήτρη, µε την προσπάθειά του για κήρυξη του κτιρίου Ματσάγγου ως διστηρητέου, ουσιαστικά ανατρέπει τις προσπάθειες ετών, που σή- µερα ετητέλους έχουν φθάσει σε ένα στάδιο ολοκλήρωσης. Και Με… το ερώτηµα- ΄ τικά είναι πολλά. Πού βρισκόταν τόσα χρόνια ο κ. Παλιούρας, Ποιο ήταν το ερέθι- ΄ όρο για μια τόσο καθυστερηµένη και ξαφνική πρωτοβουλία, Δεν αισθάνεται την α- ναγκαιότητα να πείσει την ετηστηµσνική κοινότητα και τους ενδιαφερόµενους φο- ρείς της πόλης, για την αναγκαιότητα διατήρησης µιας εγκαταλειµµένης καπνό βιοµηχανίας στο κέντρο της πόλης; Δεν αντιλαμβάνεται ότι οι ατυχείς προσπάθει- ες ενι'σχυοης του κτιρίου το 1959, µε τοπικές σκυροδετήσεις, έχουν αλλοιώσε ουσιαστικά τις όψεις και την γενική φυσιογνωµία του, παραµένοντας ένα επικίνδυ- νο για κατάρρευση κτίριο; Αναλαµβάνει άραγε την ευθύνη για την ασφάλεια των πε ριοίκων από μια πιθανή κατάρρευση; Πόσα δισεκατοµµύρια χρειάζονται για rm στερέωση και αναστήλωσή του και τί προοπτική υπάρχει για την χρηµατοδότη… και υλοποίηση ενός τέτοιου µεγαλόπνοου προγράµµατος; Και για να σοβαρευθούµε. Η µελέτη ανάπλασης. σύμφωνα µε την ισχύουσα Nor μοθεσίο, λαµβάνει υπόψη όλα τα τεχνικά, οικονοµικά, κοινωνικά και πολιτιστικτ στοιχεία της υπό ανάπλαση περιοχής, αναγνωρίζοντας την αναγκαιότητα διατήρη σης ή επαναπροσδιοριοµού της λειτουργικής και µορφολογικής ταυτότητάς της, µι ενδεχόμενη διατήρηση σηµαντικών µορφολογικών στοιχείων, όπως τμήματα αξιό λογων κτιρίων. Πρσύποθέτει την ύπαρξη συγκροτηµένης και τεκμηριωμένης µελέ της, αποτέλεσµα κοινής προσπάθειας ετών΄και όχι το ξαφνικό "ξέσπασµα" κάποιοι Δ/ντου.Πιστεύω ότι η συµμετοχή του Πανετηστηµίου Θεσσαλίας, του Δήµου Βόλσι καθώς και "των άμεσα ενδιαφεροµένων πολιτών της περιοχής, στα πλαίσια της ι σχύουοσς Νοµοθεσίας του Ν.25Ο8, εξασφαλίζουν την επιτυχή έκβαση της επιχει ρούµενης προσπάθειας ανάπλασης της περιοχής . λα Έλο-φα …':.*΄ο '΄'2',-΄'ι . .…. . . .

.΄ισ΄οαια:ιιιαα"… ιόκ ou Ευ- όπου ”obi-(n Anwou κουζεµ- o: από ι Ελλη- οςαωσε 3ουµενπ 5εκεται ι υπ:΄>θΞ την Ευ- εκλονών το κρη- >"!!! ,λπν ' ει γι' αυ- της Ν &. αποκατα- ις χώρος. κατακρα- ςώον… 2n Ξ "" & .…) αντικου- ς του ο κ Με 'Ο km. δορυτητος 0- )pic στοιχεια ζουν από το ναύµενων. Αν ο… τόνισε ότι ιογώ>ι… όντλπ. ., από τα έτη 1932. µη δι- ':ιοει στο I922. .v ε…. ] [Ά Νέες αηεον:α- ε'.: από σημε- ;ό λιµόνισ της :: ηρσχΘες το Δ.Σ… της Οµό- να… Λιμένων ΣΣ "ως…" ΈΞ5-8? ΔΙΆΚΗΡΥΞΕ "0… οι… φ Με ΔΙΑΔΠΠΩΣΗ ΓΥ'-=ΩΑΠΟ ΤΟ ΡΑΔ|ΟΜΞ 15- ΤερόπιΞ ι';υγ' κέντρα-.… διαµαρτυρίες… με …, µετοχή παλλων χιλιάδων οπα- :ζ/ της Νέας Δηµοκρατιας κα. αλλων κοµµατων - n αστυνο- µία τους υπολόγισε σε !5.000 ... ΠΩ'ΟγμσΥ0Π0ιΠΘΠΚξ το spam; µπροστα στο ραδιοµ-έγσρο της Αγιος Παραοκευης και κατα µη κος της λεωφόρου Μεσογείων, παν ειχε κατακλυοθει από κό. αµα σε μηκος πλω"; µέτρων, µε αποτελεσιο να :τ:µατηαει η κυκλοφορία αυι'οκινητων, Οι οι:γ=.ντρι µ-΄"|οι µε Θηματσ κα η.λ.οκατ διαµα…..:υρο νταν we την κατασταση που : πικρα'.-ει στην κρατικη τηλεό- pocn και ιδιαιτερα για την προ Γ'-€Ν/'.".'!".ςτικιίτ τα": κό. υπερ τα: ΠΆΣζΚ. Σε έκφραση αγανακτηο.-ις κο. τα της τηλεόρασης της ΣΡΤ… οι συγκεντρωµένοι. πέταξαν µεσα στο ."':"(":'ΜΏ το; κτ'.…'.'.:νυ …: ΕΡΤ τη)..=.τς:'.:εις και τη στιγµη που αυτές έσπαζαν, το πλήθος (earlobe: cs καιρ:ι:ροτηυστα. Ηεγόλες αστυνοµικές (Suva. µεις και επτά διµοιρίες ΜΑΤ είχαν «µπλοκάρει» το ρόδιο…- vooo από νωρίς για να από- τρέψουν το ενδεχόµενο εισδο- λπς των συγκεν'ιρωμένων. κο. Οι: επαφη µε το εσωτερικό του κυριου :… διακοπεί… οι δε δηυοοισνροφσι και αλλοι mm. ληλόι της EPT, που ειχαν ντιπ… ρεοϊα. μηπκαν στο κτίριο από νωρις πριν συγκεντρωθεί τα πληθος. Τα συνθηµατα που κυριος)…- ααν στη συγκέντρωση διαμαρ- τυρίας ηταν: «κο… οι κλέφτες του ΠΑ Σοκ», «κλέφτες - κλέφτες» "Να Φυγει o Χοτζόρας από την ΕΡΤ»… «0… στην αοο-.οτικπ ΕΟΤ"… "Τηλεόραση ΠΑΣΟΚ ακέ- τος φορ cry-6c» Μερικές από τις επιγραφές που (στον το …… ήταν…. «Την ΕΡΤ πληρώνει ο λαός». "Η σε… μςυλα δεν ζεΧν*έτσι, ο λαός δεν [εγελιέται>ι. «Ο λαός θέλει υπευθυνη πληροφόρηση», «Αν… δρεος: ι€Χύξ µου η υποαλο- κωοη του λαού». Μίλησε στους συγκενταια.|έ… νους o πρώην δήµαρχος Πει όρια και υποψηφιος δουλευτπς κ. Ανδρέας Ανδριανόπουλος. ο οποίος τόνισε και το εξης: "Απαράδεκτη, ασυδατι:. αυτό… και πρεκλητ .… ι'ινσι Bom 9Τ…!ΚΑ και... άλλο Συνέχεια εκ της Inc σελίδος ουν- θρο. n ,old-.‘.""" ..- ..-αν"… νια το λαϊκό Ο…» «ΤΟ ΕΜΠΡΟΣ ΤΟΥ ΒΟΛΟΥ» ΣΞΓιϊ..8 " '΄ι"΄ΙθΟσ΄. () [ΗΧΟΣ ΤΗΣ % - - --…- κνδερνητικη τηλεόρασπι. IXL‘AIO "Η"! κκε Από το ΚΚΕ ονακσ:νι.ι3πκαν το εξης: «Ο Λ. Ησρευδας Βγήκε να δη- λώσει ότι π µελέτη της EPT προ Βλέπει «ουσιαστικότερη και µε γαλύτερη αύξηση σε oxéon µε τους χρόνους που διατέθηκαν στα κό;»υπτα το 1995. Η δηλωοη αυτή πόνο σαν εμ- παιγµός μπορεϊ να εκληφΘεϊ, τη στιγμη που η κυβέρνηση… πα ρα τις αντιδράσεις. προσπαθεί να ρςκον'ιοει οσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο για λογο . ΟΙΟΟιΟιο΄-σ:ο..ιΟν#40ισσισ΄Ο|00 ASE-{NINE αστικό Ψ? ΝΕΡΟ ριοοµό της και να παραπανω όσο μπόρα! τον αποκλεισµό των αλλων κόµµατα…. Ηδη o Δ… Μαρουδας αθέτησε τη δεσ….'ε'.|… ση του για έναρξη του Gnu-(0!: µατιού ελέγχου one τις 15 Μαη και τον µετεθεοε για τις 21 Μαη. Στη συνεδρίαση της Διοκοµ… µατικης Επιτροπής που κάλεσε ο Δ. Μαρουδος για αύριο Τρίτη, ο εκπρόσωπος του ΚιιΈ θα επαναφέρει το πακέτο των προτααεων και θα απαιτήσει να γίνει δεκτό και ν' αρχισει οι µέαως n εφαρμογή του». Σόµεµσ ή ιέοτο … ΜΜΜΜΞµιο Για λόγους καθαρό ηροεκλσ. γ;κους, :γκοινιόζεται σηµερα π ενςρζπ λειτουργίας του Πο. ν;.-ιιοτπµ1ου Θεσσαλίας, παρου- σία του υπουργού Παιδεια; κ Γ. Παπανδρέου. Την τελειη των εγκαινίων κα':'πνγειλαν ι."ς προεκλογική φιέστα και καλεσαν τον κόσμο v' anoaxcu, όλο το κι΄ν,..::ο της Αντιπολίτευσης. ενώ n Δι- οικούσα του Πανεπιστηµίου 0~ πηυΘυνε χιλιαδες προεκλπσεις προς τους κατοικους της η.:;:… σχης να παραστούν στην τελε- τη, που 80 γινει om; 12 το µε… σηµερι. καθώς καιΔ στην ως… απ .nou θα ακολουθήσει στις 9 µ.µ. Σί'µψωνο µε το πρόγραμµα. της mum: τον αγιος…) θα κανει ο Η.1τραπολίτΓ.ς και Θα σκολου3."ι::υν ιποοοΦωνηοε!ς Στη συνέχεια και :… σεισµοί. και µετα απο ένα ζ.-".κόλ'.:.ι-> µουσικό πρόγραμµα, θα γινει ξεναγπαη στις εγκατοοτόο-:ι: του Πανεπιστημίου Οι εκδηλω. σεις Go συνεχισΘουν ο:; 733 το απόγευµα στο αµφιθέατρο του Πανεπιστηµίου, με την πα, pouoioon της ακαδπµα'..ςπς συ. ο….σγνωυϊας και των npconn- κών ανάπτυξης του ιδρύµατος. Οι εκδηλώσεις Do τ;λειό:αυν με δεζ'ιωόη που θα δσ3εί σης 9 τα δρόδυ στο χωρο του nova. πιατηµιον. ΕΘΝΙΚΗ ΜΑΓΚΗ Συνέχεια εκ της In: σελίδος δόλο; Απέχουµε 34 ημέρες από τις εκλογές. κάθε µέρα τ,ς μετρα"; µε. και η καθε μέρα Π:υ πό. όρο:. λέµε αν… µια µέρα κα… κή. Πλησιάζουμε στο τέρµα. 0 προεκλογικός αγώνας ουσια… όπιο έχει αρχίσει από καιρό. Αλλο ε'ι'.':-. φυσικό στο Νεο… νουν οι µέρες να μπαινει σε µεγαλύτερη ένταση. Εγώ πλω να ch: πώ ότι η Ν.Δ. σηµερα αντιπ…:ς'|ι.ι'.εύει ασφαλώς παρα Για"… στα τα Η?» του ελληνι- 'ι:υ λεει) Είναι το μεγαλο. ')- η=υευνο κόμμα που αντιμετω- πίζει τ: ε;οδλ:'ιμ:τα κο οπές της πε: Ώου µε γνώµονα το (rug-5:1“. του ελληνικού λαευ .-..ι …κι ".;ΗπιΜΛ.'ι'. Γ…: Η ΣΥΜΦΙΛ|ΩΣΗ κεντρώσειςι Τώρα δεν ι.τ.ορε΄ι να µαζέψε: πιο ούτε για να γε pica: μ'… πλατεια. Την ίδια ια ρα n Ν… Δ. µε ένα νέυµα μαζι; ψ: "|0 κιλ…δες κ.ΘηναΞους cm:- ζω από την φασιστικπ τηλεόρα- on. Θα κανουµε κ… own-wow σεις μεγαλες Και θα καταλό. 61:- n Ξλλός πόσο δυνατό… αλ λα και υ.τςι'ιΞυνο και πει€αρ:η- µένα κόµµα ειμαστε. Αλλα ε- γώ και θα το πώ εδώ, δεν Θα ηόψω να ζητώ από τον Ανδρέα Παπανδρέου διάλογο στην τη λεόραοη. Εγώ καλώ τους δη- µοαιόγραφςυς και τους δημσ* moved-you: που δεν ανήκουν στον στο µας χώρο ,. και τους λέω: Ρυτηατε µε σκληρές scmmocu:.(\r16:1\avs να στον της… Γι:τί ο Ανδρέα; Παπαν - ' δένεται να έρθει

:2 ”0, , A , ," &&… ξ αν, &? ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ & ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Εισαγωγή στις εργασϊες του Συμπσσΐου από την Μαρια Ηλιού, Πρόεδρο της Οργανωτικής Επιτροπής *- To θέμα που μας συγκέντρωσε σήμερα είναι καίριο, όχι μό- νο για το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας που εγκαινιάζει με αυτή την ι,&ήλυκη τις . .… τ…,ν;κές ι«, φ…+…τι….θιηιις, ό,ι …όνο για τον εεσοαλικό χώρο που αγκαλιάζει ιις δραστηριότητε… αυτές' το θέμα είναι καίριο για το παρόν και το μέλλον της χώρας µας. Και βέβαια, όσοι συγκεντρωθήκαμε εδώ, γνωρίζουμε τη σηµα- σία της προσχολικής αγωγής - πολλοί από τους εισηγητές και τους συνέδρους προσφέρουν οι ίδιοι έργο στο σύστημα της προσχολικής αγωγής και όλοι έχουν κάποια σχέση με το νήπιο ή τη νηπιαγωγό. ΄Ετσι, οι εισηγήσεις, οι παρεμβάσεις και οι συζητήσεις που θα ακολουθήσουν, θα συμπληρώσουν την ενηµέρωσή μας, θα προωθήσουν τον προβληµατισμό μας και θα συμβάλλουν στο να γίνει πιο πλού- σια η σχέση μας με το παιδί και τις ανάγκες του)και πιο δημιουρ- γική η δουλειά µας. Αλλά συγχρόνως,ελπίζουμε, οι οργανωτές αυ- τής της συνάντησης, πως θα δημιουργήσουμε ένα κοινωνικό γεγονός γύρω από το θέμα της προσχολικής αγωγής, που στον τόπο μας δεν έχει ακόµα αντιμετωπιστεί στις πραγματικές του, παιδαγωγικές και κοινωνικές διαστάσεις. Η προσχολική αγωγή αφορά, όπως το λέει και η λέξη, την αγωγή του μικρού παωπού κατά την περίοδο που αρχίζει από τη γέννησή του και τελειώνει με την ένταξή του στο σχολείο, στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση. Η αγωγή αυτή προσφέρεται στους βρεφι- κούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούςνρστα νηπιαγωγεία. Ο όρος δεν χρησιμοποιείται συχνά για την αγωγή που προσφέρεται μέσα στην οικογένεια - και που είναι Βέβαια πρωταρχική και συ- νοδεύει το παιδί µέχρι την ενηλικίωσή του. To θέμα µας, αφορά κυρίως τη θεσμοιτοιημένη προσχολική αγω- γή, την προσχολική εκπαίδευση, τα Νηπιαγωγεία δηλαδή και τους nan. € ικούς Σταθμούς, και το κύριο ειδικευµένο προσωπικό που την προσφέρει, τις νηπιαγωγούς. Η προσχολική εκπαίδευση δεν είναι μόνο ο φτωχός συγγενής µέσα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα. Είναι και ο μεγάλος άγνω- στος. Μόνο συγκεχυμένη ή υπερβολικά μερική αντίληψη της σημασίας και του ρόλου της φαίνεται να έχει το πλατύ κοινό. Ελάχιστες είναι πια οι χώρες, όπου στο θέμα της προσχολι- κής εκπαίδευσης παρουσιάζονται έτσι συνδυασμένα η καθυστέρηση και η άγνοια. Δεν θα ήταν ίσως περιττή μια συνοπτική αναδροµή στην ιστο- ρία της προσχολικής εκπάιδευσης, για να φανούν εναργέστεραψ οι αναχρονισμοί που χαρακτηρίζουν τη σημερινή της κατάσταση στη χώ- ρα μας. Από το τέλος του 180υ αιώνα και σε όλη τη διάρκεια του l9ou, στις ευρωπαϊκές χώρες που προχωρούσαν στην εποχή της εκ- βιομηχάνισης, δημιουργούνταν ιδρύµατα υποδοχής για τα νήπια των φτωχών εργαζόμενων γονέων. Ιδρύματα που πρόσφεραν περίθαλψη(τρο- φή και ασφάλεια) και συγχρόνως προσπαθούσαν να αναπτύξουν στα παιδιά αυτά τις αρετές που θεωρούνταν απαραίτητες για την κοι- νωνική τάξη οτηι οποία ανήκαν; υπακοή, πιιοορχία, θρησκευτικό- τητα, ευιαζία, ……,….ι……τηια. -… Μι..«ο………ι…ό αυτά ιδρύµατα, εί- χαν τη χρησιμότητά τους (όπως άλλωστε και το ορφανοτροφεία, τα γηροκομεία, τα λογής άσυλα) και συγχρόνως έπαιξαν ένα συγκεκρι- µένο ρόλο στην κοινωνική διαφοροποίηση, σύμφωνα με τις αντιλή- ψεις της ανερχόμενης αστικής τάξης. Μόνο προς το τέλος του 19ου αιώνα αρχίζει να διαμορφώνε- ται η προσχολική εκπαίδευση που απευθύνεται σε πλατύτερο κοινω- νικό φάσμα. Πρόκειται για μια ριζική στροφή στην αντίληψη για την παιδική ηλικία. Η ανακάλυψη των αναγκών της πρώτης παιδικής ηλικίας και του ρόλου των νηπιαγωγείων συνδέεται άμεσα με την ανάπτυξη της ψυχολογίας του παιδιού και της γενετικής ψυχολογίας. Η παιδαγω- γική προσπάθεια προεκτείνεται από τη σχολική προς την πρώτη παι- δική7ΐλΐΐίαΐήουθπαύει πια να θεωρείται σαν περίοδος αναµονής και απλής βιολογικής ωρίμανσης. Ενώ η προσχολική=εκπαίδευση αναπτύσσεται ραγδαία, ένας μεγάλος αριθµός από ψυχολογικές και παιδαγωγικές έρευνες αποδει- κνύουν ότι ο θεσµός αυτός: - αναπτύσσει την ευαισθησία και τις ικανότητες όλων των παιδιών' - αναπτύσσει την κοινωνικότητα και την αυτονομία τους, πράγµα ιδιαίτερα σηµαντικό στις περιπτώσεις υπερπροστατευτικών μανά- δων και συντηρητικής οικογενειακής αγωγής… -΄προσφέρει πρώϊμο αντισταθμιστικό πλαίσιο στα παιδιά που προέρ- χονται από μη µορφωσιογόνο περιβάλλον (τους δίνει δηλαδή ευ- καιρίες για να αναπληρώσουν, μέσα από νέες εµπειρίες, τις ελ- λείψεις σε ερεθίσματα του δικού τους φτωχού περιβάλλοντος). Τα επιτεύγµατα της ψυχολογίας σε συνδυασμό με τις κοινω- νικές αλλαγές επιβεβαιώνουν όλο και πιο πολύ την κοινωνική και παιδαγωγική σημασία της προσχολικής αγωγής. Στο συλλογικό έργο του Κέντρου τεκµηρίωσης για την εκπαί- δευση στην Ευρώπη του Συμβουλίου της Ευρώπης, "Προβλήµατα ως προς την εκτίμηση της προσχολικής εκπαίδευσης" (1975), καταγρά- φονται οι ακόλουθοι κοινωνικοί παράγοντες που συνέβαλαν στην εξάπλωση της προσχολικής εκπαίδευσης, όπως προέκυψαν από έρευ- νες που αφορούσαν πολλές ευρωπαϊκές χώρες: - αυξανόμενη συνειδητοποίηση στην κοινωνία της σηµασίας που έχουν για το παιδί τα πρώϊμα ερεθίσματα και οι πρώϊμες ευκαιρίες μά- Θησης' - αύξηση του αριθμού των εργαζόμενων µητέρων' - αλλαγή στάσεων απέναντι στο ρόλο των γυναικών στην κοινωνία' - ανικανότητα της μικρής πυρηνικής οικογένειας να προσφέρει στο παιδί κατάλ)…. , "ι'.ινι΄,.…ΐ΄ι :. …: , ιι * κίνδυνοι και έλλειψη ευκαιριών παιχνιδιού 'το αστικό περιβάλ- λον. Είναι φανερό ότι η αντιμετώπιση του προβλήματος της προσχο- λικής εκπαίδευσης σε κάθε χώρα έχει άμεση σχέση και με τη θέση της γυναίκας στην κοινωνία και με το επίπεδο των προσφερόμενων κοινωνικών υπηρεσιών, πράγματα αλληλοσυνδεόμενα. ΄Ετσι, εάν μετατοπίζεται στους ώμους των γυναικών η ευθύνη για τα άτομα που έχουν ανάγκη από προστασία και φροντίδα (ηλικιω- µένους, αρρώστους, παιδιά) προσφέρεται συγχρόνως και η θεωρητική κάλυψη, ότι αυτός είναι ακριβώς ο ρόλος των γυναικών και αυτή η έµφυτη κλίση τους. Στις αναπτυγμένες χώρες, όπου οι κοινωνικές υπηρεσίες βρί- σκονται σε υψηλό επίπεδο, αυτές οι πρακτικές με την αντίστοιχη θεωρητική θεμελίωση βρίσκονται σε ύφεση. Οι διεθνείς οργανώσεις αναπτύσσουν τα τελευταία χρόνια με-' γάλη δραστηριότητα για την προώθηση της προσχολικής εκπαίδευσης. Μερικές αναφορές: Στην έκτη διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας της Δυτικής Ευρώ- πης (1969), ψηφίστηκε απόφαση με την οποία ζητείται από τις Κυ- βερνήσεις των ευρωπαϊκών κρατών να αναπτύξουν στο μεγαλύτερο δυ- νατό βαθμό την προσχολική εκπαίδευση και ακόμα: να αναθεωρήσουν την παιδαγωγική της στοιχειώδους εκπαίδευσης και να προσαρµόσουν τις μεθόδους της παίρνοντας υπόψη μεθόδους που απέδειξαν την απο- τελεσματικότητά τους στα νηπιαγωγεία. Δηλαδή, να επικεντρώσουν τη διδακτική πράξη στο παιδί και να το αντιμετωπίσουν περισσότε- ρο γι΄αυτό που είναι και λιγότερο γι΄αυτό που θα ήθελε κανείς να γίνει. To Κέντρο για την "Ερευνα και τις Καινοτομίες στην Εκπαί- δευση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης οργά- νωσε το 1973 διάσκεψη με θέμα "Εξέλιξη της προσχολικής εκπαίδευ- σης" και το 1980 άλλη διάσκεψη, διακυβερνητική αυτή, με θέμα "Οι πολιτικές για την πρώτη παιδική ηλικία". Τα υλικά των διασκέψεων αυτών δημοσιεύτηκαν. Στη "Διακήρυξη αρχών για την προσχολική εκπαίδευση" (1978) του Συμβουλίου της Ευρώπης γίνεται σύσταση σε όλα τα κράτη-μέλη να δώσουν προτεραιότητα στη λήψη κατάλληλων μέτρων ώστε να εξα-φ σφαλιστούν σε όλα τα παιδιά δύο χρόνια προσχολικής εκπαίδευσης, σε ιδρύματα που να ανήκουν στον ίδιο διοικητικό φορέα και κατά προτίμηση στο Υπουργείο Παιδείας. To Συμβούλιο Μορφωτικής Συνεργασίας του Συμβουλίου της Ευρώ- πης οργάνωσε το 1979 συνέδριο με θέμα: "Από τη γέννησή του ώς τα 8 του χρόνια: το παιδί στην ευρωπαϊκή κοινωνία της δεκαετίας του ‘80”, στο οποίο διαµορφώθηκε και μια διακήρυξη για την προσχολι- κή εκπαίδευση που ιπορλήδηκε στη Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας στη Λισσαβώνα. Από το σχέδιο της σημαντικής αυτής διακήρυξης: "Στο μέτρο που αναπτύσσονται οι κοινωνικές ικανότητες και οι πνευματικές ανά- γκες του παιδιού, πρέπει να ικανοποιούνται εν μέρει έξω από την οικογένεια (...) Οι ανάγκες των παιδιών είναι διαφορετικές, ανά- λογα με το στάδιο ανάπτυξής τους, τις προσωπικές τους ικανότη- « ……ς υ)τι… Κδ νϊ. (Με ϊ΄ΝΒ Κ μκί , ."; …'…) .- V5M‘€S .. τες και το πολιτισµικό τους περιβάλλον". Αναφέρονται επίσης επ/ γΐο0ν5 περιπτώσεις: α) παιδιά των πόλεων (έλλειψη χώρου, απουσία γονιών, επικίνδυνοι δρόμοι), β) παιδιά αγροτικών περιοχών (απο- μόνωση), γ) παιδιά οικογενειών χαμηλού οικογενειακού εισοδήματος (υλικές ανάγκες και έλλειψη ερεθισμάτων), 6) παιδιά μειονοτήτων (διατήρηση της παράδοσής τους, αλλά και ένταξή τους στην εθνική κοινότητα), ε) παιδιά μειονεκτικά. Το τελικό κείμενο που υπέγραψαν οι Υπουργοί Παιδείας στη Λισσαβώνα τον Ιούνιο του 1981, είναι ακόμα πιο προωθημένο:"Στις περισσότερες σύγχρονες κοινωνίες μας δημιουργήσαμε υλικές και κοινωνικές συνθήκες τέτοιες ... ώστε το παιδί που μεγαλώνει, αν δεν επωφεληθεί από τις επαφές µε τον έξω από την οικογένεια κό- σμο που προσφέρουν τα ιδρύµατα προσχολικής αγωγής κινδυνεύει να υποφέρει από σοβαρές ελλείψεις από κοινωνικής και πνευματικής πλευράς. ΄Ετσι, είναι ουσιώδες να υποστηριχτούν κατάλληλα τα προ- σχολικά ιδρύματα και να αναπτυχθούν με γρήγορο ρυθμό για να εί- ναι προσιτά σε όλα τα παιδιά".)Κα1 αµαΞΌν…ζ "Η προσχολική αγωγή είναι παντού εξαιρετικά πολύτιµη γι αυ- τό που είναι' δεν θα έπρεπε να καταλήξει σε επέκταση προς τα κά- τω του σημερινού σχολικού συστήµατος' χρειάζεται να αποφευχθεί κάθε κίνδυνος προς μια τέτοια εξέλιξη με κατάλληλα μέτρα για να διατηρηθεί, στο προσχολικό στάδιο, το βάρος στην κοινωνική, φυ- σική και πολιτισμική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και για να ευ- νοηθεί η επέκταση στη στοιχειώδη εκπαίδευση της δημιουργικότητας που προωθεί η παιδαγωγική πρακτική στις προσχολικές τάξεις". Ας σημειωθεί, ότι σύµφωνα με τις διεθνείς στατιστικές, τα νηπιαγωγεία καλύπτουν συνήθως την ηλικία των 3 ώς 6 χρόνων και ότι στα ιδρύµατα προσχολική ηλικίας περιλαμβάνονται και οι βρεφι- κοί σταθμοί που υποδέχονται τα µωρά από τον πρώτο χρόνο της ζωής τους. Στις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης, στη Γαλλία, στο Βέλγιο,τΛΛν ζ…΄ τον Καναδά, "τη Δ.Γερµανία κ.α. σχεδόν όλα τα νήπια και σε υψη- λούς αριθµούς τα βρέφη καλύπτονται από το δίκτυο των αντίστοιχων ιδρυμάτων (βλ. Πίνακα). Στη Σουηδία έχει κατοχυρωθεί νομικά το δικαίωμα (αλλά όχι και η υποχρέωση) όλων των παιδιών για προσχολική εκπαίδευση. Σε περίπτωση που οι γονείς δεν επωφελούνται από το δικαίωμα αυτό, ειδικό προσωπικό τους επισκέπτεται για να τους εξηγήσει τα πλεο- νεκτήματα που προσφέρει η προσχολική εκπαίδευση. ικα… . . & άιηε… & χ ς τν.; χΈχ% αωκ &»… να… Μ… λι…ςια ή…") , αλα Δεν θα ήθελα να αφήσω ασχςχαστη αυτή την καινοτομία. Γιατί μας θυμίζει ότι η πραγματική ελευθερία στην ιδιωτική σφαίρα προ- ύποθέτει υπέυθυνη και πλήρη ενημέρωση. Αλλά ας γυρίσουμε στη χώρα μας. Στην Ελλάδα τον περασμένο αιώνα υπήρξε ενδιαφέρον για την προοχολική αγωγή από πολύ νωρίς.1 Τα πρώτα Νηπιαγωγεία ιδρύονται το 1831 κι όλας, στην Ερμού- πολη (με 140 παιδιά, αγόρια και κορίτσια 2-6 χρόνων) και στην Αθήνα. Είναι ιδιωτικά, ενσωματωμένα σε σχολικά συγκροτήματα(Ετ. Hildner, Francis Hill). H Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία ίδρυσε ξεχω- ριστό Νηπιαγωγείο το 1840 και το 1865 έστειλε µια μαθήτριά της την Ιφιγένεια Δημητριάδου, με υποτροφία στη Γαλλία για να ει- δικευτεί ως νηπααγωγός. Από το 1870 και µετά η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία άρχισε να δίνει και ειδικό δίπλωμα νηπιαγωγού. Το 1880 επιστρέφουν από τη Γερμανία όπου σπούδασαν δύο Ελληνίδες νηπιαγωγοί: η Ελένη Λοϊζίδου και η Αικατερίνη ΛασκαρίδουΐµΗ Λασκαρίδου ίδρυσε "νη- πιακό κήπο", "διδασκαλείο νηπιαγωγών" όπο#διδάσκονται οι πρω- τοπόρες για την εποχή παιδαγωγικές μέθοδοι του Froebel, "παιδι- κό σταθμ ". To 1895 θεσµοθετούνται για πρώτη φορά με νόµο τα νηπιαγωγεία και καθορίζονται τα προσόντα των νηπιαγωγών. Δ)» "έναν αιώνα µετά, δεν κατορθώθηκε να συμβαδίσουμε με τις κοινωνικές και παιδαγωγικές εξελίξεις. I ! .΄ΧΌ…ς) ςχ,Μ ΧΧΧ" 093… ΄ . Μπηκα: …"…" "" «Μάι. …" επι/σπ…πτ 'Κ …κι.…Κ ς"……Χ'Χζ΄ « οι (Α]. (| " 6ΐ ν-'νΞάΐ α…Οξη?Ω ν…- &… Μένα»… & ζαΝίν…… :; 0%…ιώτΕ/5 … & να ΈΝλ©οχΧ ι . 1'λΈξζ" 8…ψκχξ,Λµ γ:α…Ή0©Όι… «ΠΝ ς… τι΄6"/ίη…η΄ύΌι€>( Α ζΚζΆ-΄Ω … %! ίιξ%ζ(Χ , €9Ώλ) .. ίδια,. -΄ , - . u κ χνν3κ Ζ….) υ-µ…ΐσϊ% Οκ), Η Ώς… ξηι9νΞ'…Μ Μ Μ'Όω(… ……) 6ΨζΉζξοχ &ιςκοΑΒ%3Χ ,%(ξ.ς…ι&λ) Θ…ΜΝίΜΜ ιν… ΄3την Ελλάδα, όχι μόνο τα νηπιαγωγεία καλύπτουν μόνο τµήμα του πληθυσμού των 3 1/2 - 5 1/2 χρόνων και οι βρεφονηπιακοί σταθ- μοί ελάχιστο προσοτό του πληθυσμού των 0-5 1/2 χρόνων, αλλά πα- . :, , . * ι . .. ι . κ . ΄ |||. κ;ψιζλζµ ι'.λι ξ.Χ» ι.…» ,ιι'ι) …, ζ, ..( |» …' ι.Κ.Ή'5…κ. μ ιι… νπμ;ίων, …3α….ζ…τιιτςς. Στα παιδιά των εργαζόμενων μανάοων…χαμηλού;ζίοοοήματος ΐςνιγω«ι) προσφέρεται άσυλο στους)βρεφΞνηπΐάκούς σταθµούςζ…Για τα παιδιά των οικογενειών που μπορούν να τα βγάλουν πέρα χωρίς την εργασία της μητέρας υπάρχει η δυνατότητα της εγγραφής στα δημόσια νηπια- γωγεία (για περιορισμένο αριθµό θέσεων και μόνο για μερικές πρωϊ- νές ώρες). Στα παιδιά των οικογενειών με οικονομική ευχέρεια προσ- φέρεται η προσεγμένη και πανάκριβη προσχολική αγωγή στα ιδιωτικά . νηπιαγωγεία (με ανάλογους επίσης περιορισμούς στις ώρες υποδοχής και τον αριθμό θέσεων). (;…&ηα……ζι,ι……π…ιξχι)νηξ||€8"2 Μτ!ή Δεν είναι χωρίς σημασία,ότι στη Στατιστική Επετηρί οι βρε- φονηπιακοί σταθμοί περιλαμβάνονται στο κεφάλαιο "κοινωνική αντί- ληψις", τμήμα "περιθάλψεως ανηλίκων": τα παιδιά των εργαζόμενων μητέρων κατατάσσονται πλάι στα ορφανά, στα άρρωστα, στα μειονεκτι- κά. Η δική τουςµειονεκτικότητα, η δική τους δυστυχία - δηλώνει επίσηµα η Στατιστική Επετηρίδα - είναι ότι η μητέρα τους δουλεύει. Δεν είναι περίεργο ότι μπροστά σε τόσο μεγάλα κενά στην προσχολική εκπαίδευση, στο ρόλο της γυναίκας - αγγέλου της οικο- γενειακής εστίας προστίθενται εκπαιδευτικά - παιδαγωγικά καθήκο- ντα . ΄Ετσι, οι ανάγκες του παιδιού εμφανίζονται να μένουν ακά- λυπτες, όχι γιατί η Πολιτεία δενδημιούργησε ακόµα το ανάλογο δί- . κτυο προσχολικών ιδρυμάτων, αλλά γιατί η μητέρα εργάζεται - όταν εργάζεται. Και όταν δεν εργάζεται, το πρόβλημα μοιάζει να μην υπάρχει. H αντιπαράθεση: εργασία της μητέρας - ανάγκες του παι- διού, καλύπτει βολικά το κενό ανάμεσα στις βασικές ανάγκες του πληθυσμού και την παροχή υπηρεσιών. (To μηχανισμό αυτής της μετατόπισης ευθυνών μέσα στην ελλη- νική πραγµατικότητα επιβεβαιώνει και το γεγονός ότι σιγά-σιγά µε- τατοπίζεται προς τις μητέρες και η υποχρέωση για να καλυφτεί κι εκείνο το άλλο κενό; το χάσµα ανάµεσα στις προσδοκίες και την αποδοτικότητα ολόκληρου του εκπαιδευτικού συ- στήματος. Σε καµιά άλλη χώρα δεν παρουσιάζεται το φαινόμενο να "διαβάζουν" - τόσο χαρακτηριστική αυτή η νεοελληνική μετατροπή του ρήµατος ... - οι μητέρες τα παιδιά, στην έκταση, την κλίμα- l ι ( ΄ ι ?.΄ΘΞ…κοΜ ι.ι/ΚΘιι8Μ' ότου9γψι ζ9ςΏα% αν?) ΄Έ€ο?ή%νά# κα και την ένπππιπου αυτό συμβαίνει στη δική µας)Ξλ Στις χώρες όπου υπάρχει αμοιβαία σχέση ανάμεσα στην παι- δαγωγική έρευνα και την εκπαιδευτική πολιτική διαπιστώθηκε, ότι η ανανέωση των παιδαγωγικών µεθόδων σε ολόκληρη την εκπαιδευτι- κή πυραμίδα προωθήθηκε σημαντικά από τις αναζητήσεις και τις και- νοτομίες, που αφορούσαν την προσχολική εκπαίδευση. Είδαμε παραπάνω πως η προσχολική ηλικία μοιάζει να είναι στην Ελλάδα μια άγνωστη, ανεξερεύνητη ήπειρος. Οι πνευματικές, ψυχολογικές, κοινωνικές ανάγκες της πρώτης παιδικής ηλικίας που, παράλληλα, με την οικογενειακή στοργή, απαιτούν, στις σημερινές (΄'ι(ι).)ζ:ι΄|)ιΕ; ζωής"… ;;. ι την τ,π΄ν3,……π1 αν." ' χι εώς χς.΄;.1ι(……ις και τη φρονι- τίοα ειδικευμένο… προοωπικού, παραμερίζοντ;ι οιωπηρά, όσο επιβιώ- νει η αντίληψη ότι αρκεί η μητρική αγάπη για να τις καλύψει όλες. Και η άγνοια του ενός θέματος (παιδί) πολλαπλασιάζεται με την άγνοια του άλλου (μάνα), στο μέτρο που το στερεότυπο της μη-΄ τέρας "που θυσιάζεται για το παιδί της" συνιστά όχι μόνο πρότυπο, αλλά και οικεία αναφορά, στην οποία άλλωστε προσφεύγουν εύκολα οι ίδιες οι μανάδες. Το πόσο αυτό το σχήµα.αντωπθεπκ στις κοινωνικές πραγωα- τικότητες της εποχής μας διαφαίνεται και από τη στροφή στην πο- λιτική της Γιούνισεφ που επεξέτεινε τις δραστηριότητές της και προς τις γυναίκες. O άξονας της νέας αυτής πολιτικής της Οργάνω- σης των Ηνωµένων Εθνών για το παιδί, στηρίζεται στη θέση ότι οι ανάγκες των παιδιών δεν αναμένεται να καλυφτούν μόνο από τη μη- τρική στοργή και δραστηριότητα και ότι οι ανάγκες των γυναικών δεν συνοψίζονται μόνο στο μητρικό τους ρόλο. Σε µιά σύγχρονη κοινωνία, όλες αυτές οι ανάγκες αφορούν την πολιτεία και το κοι- νωνικό σύνολο. Χαρακτηριστικός είναι ο τίτλος αφιερώµατος του περιοδικού της Γιούνισεφ "Τετράδια της παιδικής ηλικίας": "Θέση των γυναικών και ευεξία των παιδιών". Το πρώτο μέρος του αφιερώματος παρουσιά- ζει στοιχεία για τη θετική σχέση ανάµεσα στην ευεξία των παιδιών και την καλυτέρευση της θέσης των γυναικών ως προς τον ελεύθερο χρόνο τους, την υγεία και τη διατροφή τους? ήνΜ%αίδ€υση και την επαγγελματική τους κατάρτιση, την επαγγελματική τους απασχό- ληση και τη συµμετοχή τους στην πολιτική. Στη χώρα μας, ο ανεπαρκής αριθµός των νηπιαγωγείων και o ανεπαρκέστατος αριθμός των βρεφονηπιακών σταθμών περιγράφουν και καθορίζουν, ώς ένα βαθμό, την περιθωριοποίηση και της Ελλη- νίδας και του Ελληνόπουλου. _ Ας συνοψίσουμε τώρα μερικές ελληνικές ιδιαιτερότητες στο θέμα των φορέων υποδοχής, φροντίδας και αγωγής των παιδιών προ- σχολικής ηλικίας. - Ποσοτική ανεπάρκεια των ανάλογων ιδρυμάτων. - Γενικευμένη άγνοια των πραγματικών αναγκών της πρώτης παιδι- κής ηλικίας. - Μετατόπιση της κρατικής και κοινωνικής ευθύνης στους ώμους των γυναικών (εκτός από τις μανάδες, επιστρατεύονται και οι γιαγιάδες, των οποίων η σωµατική και ψυχική αντοχή δοκιμάζο- νται μερικές φορές σκληρά). - Πρόωρσς κοινωνικός διαχωρισμός των νηπίων. Γι αυτό το τελευταίο θέμα, που είναι εξαιρετικά σημαντικό, θα κάνω μια αναφορά (όχι σύγκριση) σε μία άλλη ευρωπαϊκή χώρα, όπου υπάρχουν πάντα όπως και σε εμάς οι κοινωνικές τάξεις, χω- ,»ύς όμως ιωιιή .;ά)ΐ…Λτυιι κιι:…#ιςις ; ………ι,οίς 13 ποιδιικκ3ς σταθ- µούς και στα νηπια;ω|εια. Από μία πανεπιστημιακή έρευνα στη Γαλλία για την εξέλιξη των δημοσίων νηπιαγωγείων στην 30ετία 1945-1975 ανθολογώ μερικά στοιχεία. - το ποσοστό των παιδιών 2-6 ετών στα δηΒόσια νηπιαγωγεία πέρα- σε από 27,6% στο 81% (υπάρχει επιπλέον και άλλο ποσοστό που αφορά φοίτηση σε άλλα ιδρύματα). - η θεαµατική αυτή αύξηση οφείλεται στην ανάπτυξη της ζήτησης προσχολικής εκπαίδευσης από την αστική τάξη πράγμα που εκφρά- ζει εξέλιξη των συµπεριφορών της, ακόμα και του στρώματος των πιο προνομιούχων "απέναντι το νήπιο και στην αγωγή7%ξυ τεί- νει στο εξής να εξασφαλίζεται, κατά ένα μέρος, σε συλλογικά και δημόσια ιδρύματα όπου βρίσκονται πλάϊ-πλάϊ παιδιά διαφορετικών κο ινών ικών τάξεων " .3 Θα προσθέσω μια παρατήρηση που στην έρευνα παραλείφθηκε, προφανώς ως αυτονόητη: η εξέλιξη αυτή των συμπεριφορών θα επηρεά- στηκε σε μεγάλο βαθμό από την υψηλής ποιότητας παροχή υπηρεσιών στα δημόσια Νηπιαγωγεία. Και βέβαια, το θέµα της ποιότητας της προσχολικής αγωγής παραπέµπει κατά κύριο λόγο στο άλλο µεγάλο θέμα της κατάρτισης 3 . επίθ 92Μ5Αη με, των νηπιαγωγών που θα κληθούν να στελεχώσουν παιδικούς σταθμούς και νηπαιγωγεία. Είναι αναγκη να προσφερθεί στις μελλοντικές νηπιαγωγούς όχι μόνο υψηλό επίπεδο κατάρτισης, αλλά κατάρτισξ πολύπλευρη και συγχρονισµένη. Στη Σουηδία, όπου είναι θεσμοθετημένη η ένταξη πολιτισμι- κών δραστηριοτήτων στην προσχολική αγωγή, θεωρείται ότι βιβλιο- θήκες, ωδεία, μουσεία, θέατρα και πολισµικές οργανώσεις έχουν ένα σηµαντικό ρόλο να παίξουν μέσα στο Νηπαιαγωγείο. Σε πρόσφα- τη (1983) έκθεση του Εθνικού Συμβουλίου Πολιτισμού της χώρας αναφέρεται ότι οι γνώσεις και η ενθουσιώδης προσχώρηση των Νη- πιαγωγών είναι απαραίτητες προύποθέσεις για να πετύχουν οι πολι- τισμικές δραστηριότητες στην προσχολική αγωγή. Και ότι γι αυτό, τόσο η κατάρτιση, όσο και η επιμόρφωση των Νηπιαγωγών χρειάζε- ται να εξελιχθούν, έτσι ώστε να ενισχυθούν οι θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις τους στον πολιτισμικό τοµέα. Υπογραμμίζεται ακόμα ότι είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η θέση των διαφόρων μα- θημάτων αισθητικής αγωγής στην κατάρτιση των Νηπιαγωγών και να αξιοποιηθούν οι γνώσεις και οι δραστηριότητες των καλλιτεχνικών και των πολιτισμικών οργανισμών. Σημειώνω ακόµα, ότι στη "Διακήρυξη αρχών" του Συμβουλίου Μορφωτικής Συνεργασίας του Συµβουλίου της Ευρώπης που ανάφερα προηγούμενα, προτείνεται: — να ληφθούτ μξϊΩα για νι κ.ταρ,……>όµ οι ςυαΞμοί ανάμεσα στις επαγγελματικές κατηγορίες των εκπαιδευτικών ποοοχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης' - να παρέχεται σε όλους η ίδια βασική κατάρτιση και να τους προσ- φέρεται στη συνέχεια επιμόρφωση που θα προωθήσει την αµοιβαία κατανόηση' - να αντιµετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο τα ζητήματα μισθών,εξέ- λιξης και συνθηκών δουλειάς των εκπαιδευτικών που προσφέρουν έργο στην προσχολική ή πρωτοβάθµια εκπαίδευση. Το Π.Δ. 330/3.9.1983 με το οποίο ιδρύθηκαν συγχρόνως στα ΑΕΙ τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης και τα Παιδα- γωγικά Τµήµατα Νηπιαγωγών ανταποκρίνεται σε σύγχρονες απαιτήσεις. Η εφαρµογή του βέβαια προσφέρεται για συλλογικές επεξεργασίες. Ας σημειωθεί ακόµαγ ότι ο πρόσφατος νόµος για τη "Δοµή , και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθµιας εκπαίδευ- - 10α - σης" παρουσιάζει, τόσο με το θεσμό των παιδικών κέντρων, όσο και με ορισμένες θαρραλέες διαπιστώσεις και προτάσεις στο αντίστοι- χο τμήμα της εισηγητικής έκθεσης, αξιόλογη προώθηση του σχετικού προβληματισμού σε κυβερνητικό επίπεδο. Θα μπορούσαμε όμως να αναρωτηθούμε στο διήμερο των εργασιών μας για την ανάγκη όχι μό- νο να διευρύνεται η προσχολική μέριμνα με την προσχολική αγωγή, αλλά και η προσχολική αγωγή στα ανεξάρτητα νηπιαγωγεία να διευ- ρύνεται με προσχολική μέριμνα, έτσι ώστε να πάψει σταδιακά αυτός ο ταξικός διαχωρισμός των νηπίων που δημιουργείται και μόνο από το γεγονός των διαφορετικών ωραρίων λειτουργίας νηπιαγωγείων και παιδικών σταθμών ή παιδικών κέντρων. - 11 ' >ΐΜΌ…χξ … %ξαΜ()…1Μ «(M «(µονιµη …ωδ)ο ινα…) \ ι κ H θεσμοθέτηση της κατάρτισης των Νηπιαγωγών σε πανεπιστη- μιακό επίπεδο είναι ένα μεγάλο επίτευγμα. Και αυτό το επίτευγμα που υλοποιεί την αναγνώριση της σημασίαςχτης προσχολικής αγωγής είναι επίτευγμα των διεκδικήσεων του κλάδου, της συνειδητοποίη- σης του θέματος από σημαντικές κοινωνικές ομάδες (αναφέρουμε σχε- τικά τις θέσεις του Γαιεπιστημιακού Ομίλου που δόθηκαν στη δημο- σιότητα στις 18-3-1981), είναι απότέλεσμα πολιτικής βούλησης. 'Οπως αποτέλεσμα πολιτικής βούλησης είναι και η ίδρυση αξιόλο- γου αριθμού νηπιαγωγείων τα τελευταία χρόνια. «έδρα... ώ 1(ΜΣ,…ΑΜ Τα Πανεπιστήμια που θα καταρτίζουν Νηπιαγωγούς βρίσκονται έ)Ο. μπροστά σε μια πρόκληση και σε τεράστιες ευθύνες. Η κατάρτιση που θα προσφέρουν δεν φτάνει να είναι υψηλού επιπέδου, πρέπει να είναι και η κατάλληλη. Γι αυτό χρειάζεται να αξιολογήσουν και να αξιοποιήσουν τα καλύτερα στοιχεία από την προσφερόμενη κατάρτιση στις/ΣξΞλέςιΝηπιαγωγών, να διατηρήσουν και να αναπτύ- ξουν τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη, να γίνουν κέντρα αδιά- κοπου προβληματισμού επάνω στην προσχολική ηλικία και την προ- σχολική αγωγή και κέντρα διαρκούς πληροφόρησης του κοινωνικού συνόλου για τη σημασία τους. Το Πανεπιστήμιο της Θεσσαλίας θέλησε με αυτό το διήμερο να θησαυρίσει από τη γνώση και την πείρα όλων σας. 'Γ* Εισηγήσεις;ανάλαβαν επιστήμονες που από διάφορες επιστη- 'μονικές περιο &ξ δουλεύουν Ήκαΐ π38βληματίζονται για το παιδί, έκπρ δώΞΞΐµΞιδ δικώνψερευνητικώνψ φορέων, προσωπικότητες της πνευ- ματικής μας ζωής που είναι κοντά στο παιδί. Αλλά περιμένουμε πολλά από τις παρεμβάσεις και τις ανοι- χτές συζητήσεις, τόσο and τις εμπειρίες των ατόμων όσο και από τα αποτελέσματα συλλογικής επεξεργασίας φορέων. Στη διάσκεψη της Λισσαβώνας, ο Γενικός Γραμματέας του Συμβουλίου της Ευρώπης διακήρυξε ότι η προσχολική αγωγή "είναι θέμα βασικά πολιτικό". Πράγμα που σημαίνει ότι η προσχολική αγω- γή είναι πρωταρχικά.θέμα των πολιτών.

€ζΞ 69 €? \ ΑΝ…: Φ 200-/ A 422 +9 && ΄ 00 0? ΠΡΟΣ ΄." "..ι. .- … 74 Τήν 'Ελλην…ήν Καπνοβιομηχανξαν … Μαντάµ…- "ΜΑΤΣΑΓΓΟΣ" Α.ΒιΕιΕι | "34 ε άν. ΤΙΜΉ ..….!ΐ/'Ζψ1- Ξ.9-Δ-9…Ξ Οέ,ξΞ?>ζ% έ9ΞΞΞΞ:τ…ΞΞέΡβΘίΟΞ l2 ' ΄ 1969 Κύριοι, "Αποστέλλοµεν συνηµµένως τό πρόγραµµα κινηµατογραφικδν προ- … βολών "ΑΡΙΣΤΑ" ώς τοΌτο διεµορφώθη κατόπιν τΞς µειώσεως τΞν παρα- χΘεισοµένων &ντιγράφων είς SO. . Εις τάς πόλεις ΑΘΗΝΑΙ — HEIPAIEYZ - BEE/NIKE - HATPAI - BO— ΐ ΛΟΣ - ΔΡΑΜΑ - ΒΕΡΟΙΑ - ΚΑΒΑΛΑ - ΚΟΖΑΝΗ - ΚΑΤΕΡΙΝΗ καί ΣΕΡΡΕΣ, α|. ς προβολαί πραγµατοποιοΒνται άπό Δευτέρας 17/11/69 Εως καί ΚυριακΞς , 14/12/69. 'Ev συνεχεϊα, διά τών ιδίων ταινιών καλύπτοµεν κινηµατογρά- ; φους 25 έπαρχιακΒν πόλεων, διά δύο (2) ταυτοχρόνων προβολών έβδοµα- " , διαίως είς έκάστην πόλιν. Σηµειώοατε οτι μέχρι λήξεως του προγράμματος προβολΞν, (28/ 12/69) ούδέν άντ(γραφον τΞς ταινίας "ΑΡΙΣΤΑ" δύναται νά διατεθ% δι' δλλας ά6λεις, λόγω πλήρους &ξιοποιήοεως δλων των &ντιγράφων. Μέ έξαι ετική τιµή Διά τήν6"ΗΧΏς .Ετ-χ3 . -..--- . !ΐ Ξ ΑΛΚΗ ΖφΡΈξ / & 49 Γενικδς&Ξιεύθυντής ΣΥΠΗΜΣ!ΒΝΛ2 ΧΜχκ….΄΄/ή """""" ι Αναλυτικδν πρόγραµμα προβολδν µέ µικτόν \ κόστος έβδομαδιαίας προβολΉς κατά µέτρον καί κινηματογράφον. ΚΟ INDDOIHX IE. ' Καπνοβιοµηχανίαν "ΜΑΤΣΑΓΓΟΣ" ΕΔΡΑ. Ξενοφώντος 10 .; ENTAYBA "ΗΧΩ" Ο.Ε . Γραφεϊον Θεσ|νΐκης ΑΘΗΝΑΙ: ΗΡ0Δ0ΤΟΥ 26 - ΤΗΛ. ΚΕΝΤΡΟΝ 736.000 ΘΕΣ/ΝΙΚΗ : Π. Π. ΓΕΡΜΑΝΟΥ 2 - ΤΗΛ. ΚΕΝΤΡΟΝ 20.329 ΤΝ./ν΄… ΤΕΛΙΕΟΝ ΑΝΑΛ!ΤΙΚΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΛΦΙΚΩΝ ΠΡΟΒΟΛΩΝ 22232414; 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1o) 11) 12) 13) 14) "* 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) TITANIA ΕΛΛΗ ΑΛΜΑ ΑΧΙΛΛΕΥΣ R.CITU BEAKH ATBIZ ΧΑΡΑ Σ.ΜΟΝΤ NEGRO ΠΑΡΚ ΑΙΑΣ ΑΝΔΟΡΑ ONTEON ΑΡΧΩΝ ZINA ΕΡΜΗΣ ΟΑΣΙΣ ΑΡΙΑΈΑ KEPA ΕΙΚΟΣ ASMONON ΜΑΙΑΜΙ ΠΑΡΙΣ NTOPEMI KAUITOA ΑΤΤΙΚΟΝ OAIMHION "ΑΡΙΣΤΑ" =;=ΞΞέξξέΞΞ Πανεπιστημίου 'Ακαδηµίας Πατησίων Πατησίων Πατησίων Πατησίων Πατησίων Πατησίων Πατησίων Φ.Νέγρη Κυψέλη 'Αµπελόκηποι 'ΕρυΘρ6ς Μεσογείων 'Ελληνορώσσων "Αλεξάνδρας Βουλιαγµένης Η.Κ6σµος Λένορµαν Μεταξουργεϊον "Αµαρούσιον Γλυφάια Κηφισιά Ν.Φιλαδέξφεια Πειραί6ς Πειραιεύς Πειραιε6ς ΑΘΗΝΑΙ: ΗΡ0Δ0Τ0Υ 26 - ΤΗΛ. ΚΕΝΤΡΟΝ 736.000 eEl/NIKH: Π. Π. ΓΕΡΜΑΝΟΥ 2- ΤΗΛ. ΚΕΝΤΡΟΝ 20.329 Τιµή µέτρου έβδ/διαίως Αρχ. " " " " " '! Η " Η Η #0 'l 50 30 55 65 80 4o 50 25 40 4o 60 25 25 65 16 4o 25 16 16 25 21 18 16 20 4o 80 7O οι",. … εεΛιε2.θ & Ο * ο)? 28) BIKTQP Κορυδαλλός Έιµή µέτρου έβδ/διαίως Αρχ. 18 29) ΠΑΛΛΑΣ Νίκαια " " " " 16 30) AIAIA Νίκαια " " " " 16 31) ANNQ Νίκαια " " " " 16 32) ΠΑΛΛΑΣ Ταµποόρια " " " " 16 33) ΑΝΘΟΣ Ξαµποόρια " " " " 21 34) ZEA Πειραιεύς " " " " 40 35) APIETOTEAEION Θεσ/νίκη " " " " 1οο 36) 1Φ1ΓΕκΕΙΑ Θεσ/νίκη " " " 65 37) HAYZIA Sac/vfun " " " 65 38) ΑΘΗΝΑΙΟΝ Θεσ/νίκη " " " " 80 39) FIG Θεσ/νίκη " " " " 55 40) ΕΓΝΑΤΙΑ Bea/vcnn " " " " 55 41) ΕΡΜΗΣ Πάτραι " " " " 16 42) APMONIA Πάτραι " " " " 16 43) ATTIK Βόλος " " " " 28 44) ΚΡΟΝΟΣ Βόλος " " " " 28 45) ΑΤΤΙΚΟΝ Δράµα " " " " 28 46) ZAHUEION Βέρροια " " " " 16 47) ΑΣΤΕΡΙΑ Καβάλα " " " 21 48) ΒΡΩ Κοζάνη " " " " 16 49) AIONYEIA Κατερίνη " " " " 16 50) ΠΑΛΛΑΣ Zappa: " " " " 21 'Efiéopdg 24/11 -_30/11[69 1) ANNA MAFIA Πατ σίων " " " " 30 2) APT Πατησίων " " " " 55 3) ΟΡΦΕΟ 'Αχαρνων " " " " 40 4) AOYZITANIA Κυψέλη " " " " 40 5) AMOP Πολύγωνον " " " " 16 6) ANNA Πετράλωνα " " " " 16 7) ANTINEA = Λιοσίων " " " " 25 a) NTAAIA αίγάλεω " " " " 18 9) AZTHP ΄Αγ.Δηµήτριος " " " " 16 1o) AAEAAIZ ΄Αµφιθέα " " " Η 16 11) MAPIAN Βύρων " " " " 21 .; Ο ΣΕΛ|Σ 3-' #90» 0?" 12) ANNA ΝΤΟ? Γλυφάδα Πιµή µέτρου έβδ/διαίως Αρχ. 26 13) AAEKA Ζωγράφου " " " " 25 14) ATENE Καισαριανή " " π n 16 15) ΣΙΝΑΝ Καλλιθέα " 11 n n 25 16) ΕΛΒΕΤΙΑ Η.΄Ελβετία " " " " 16 17) που π.'Ιων ία " " " " 16 18) PITA Ν.Σµ6ρνη " " " " 18 19)HPQAEION Ν.Φιλαδέλφεια " " " " 20 2 ) AINTO Π.Φάληρον " " " " 16 21) PIBIEPA Περιστέρι " " " " 16 22) ΜΙΡΑΜΑΡΕ Τζιτζιφιές " " " " 15 23) TITANIA Χαλάνδρι " " " " 16 24) ΑΒΑΝΑ Χολαργός " " " " 16 25) ΒΑΡΒΑΡΑ Καµίνια " " "" " 21 26) KPANAH 'Αγ.Σοφία " " " " 21 28) XHAENTIT Πειραιεύς " " " " 75 28) ΠΑΛΛΑΣ Νίκαια " " " " 16 29) ΑΝΝΩ Νίκαια " " " " 16 30) ΑΝΘΟΣ Ταµποόρια " " " " 21 31) ΣΟΦΗ *Αγ.Σοφία " " " " 16 32) ΑΠΟΛΛΩΝ Πειραιεός " " " " 40 33) ANEMBNH "Ανάστασις " " " " 16 Α 34) AIAIA Νίκαια " " u n 16 35) ΜΜΜ… Βερ/νίκη " " οι .. 100 36) BAKOYPA Θεσ/νίκη " " " " 60 37) ZTOYNTIO Θεσ/νίκη " " " u 55 38) PIBOAI Θεσ/νίκη " " " 5 55 39) NAYAPINON Θεσ/νίκη " " " " 65 40) ΠΑΛΛΑΣ Θεσ/νίκη " " " " 65 41) Π2ΉΠΝΙΑ Πάτραι " " " Η 16 42) ΡΕΞ Πάτραι " " " " 30 43)ΐΙΤΑΚΙΑ Βόλος " π " n 16 44) ΑΚΡΟΠΟΛ ; Βόλος " π " " 16 45) ΟΛΥΜΠΙΑ Δράµα " " " " 25 46) OAYMHION Βέρροια " " " " 16 47) ΑΣΤΕΡΙΑ Καβάλα " |! n n 21 48) TITANIA Κοζάνη " " " " 16 4ο- 49) AIONYZIA so) HANBEON Κατερίνη Σέρρες ζΞΕΞΞΒές-111Ξ-:-ΖΖΙΞίΞΞ 1) ANNA ΜΑΡΙΑ 2) ΑΧΙΛΛΕΥΣ 3) BEAKH 4) ΚΝΩΣΣΟΣ 5) ΑττΙκΗ 6) ΑΑκγΩπ 7) nAAZA 8) ΦΑΩΡΑ 9) OIYMHIA 1o) EAIT 11) HAPSENQN 12) AMOPE 13) ANTA 14) PEFFINA 15) AINTO 16) ΕΛΛΗ 17) BEPA 18) ΔΙΑΝΑ 19) ABA 20) ANOIEIZ 21) AXIAAEION 22) ΑΛΦΑ 23) ATTIKON 24) ΑΘΗΝΑ 25) ZEA 26) και! 27)κΡΑΝΑΗ 28) Μπαµπ"λ 29) πΑΑΑΑΣ 3ο) ΑΙΑΙΑ 31) ANNQ 32) Aneoz Πατησίων Πατησίων Πατησίων Πατησίων Πατησίων 'Αχαρνδν Λ.Κηφισίας 'Αλεξάνδρας Παγκράτι Καµπά Πετράλωνα Σεπόλια Κ.Πατήσια 'ΑχαρνΞν 'Αγ.'Ανάργυροι 'Αγ.Παρασκευή Αιγάλεω 'Αµαροόσιον 'Αµφιθέα Ζωγράφου Καλαµάκι Ν.'Ιωνία Περιστέρι Χαλάνδρι Πειραιε6ς 'Αγ.Σοφία 'Αγ.Σοφεα 'Ανάστασις Νίκαια Νίκαια Νίκαια Ταµπούρια Τιμή µέτρου έβδ/διαίως Αρχ. 16 || || " " || n " 21 30 65 40 35 35 30 80 30 25 3O 16 21 30 45 16 16 21 18 21 21 16 16 16 18 4O 21 16 16 16 21 16 ΣΕΛ|Σ 5.- 33) ΠΑΛΛΑΣ 34) ΚΑΠΙΤΟΛ Ταµπούρια Πειραιε6ς 35) ΕΣΠΕΡΟΣ Θεσ/νίκη 36) ΣΤΟΥΝΤΙΟ Θεσ/νίκη 37) ΑΕΛΛΩ Θεσ/νίκη 38) ΑΠΟΛΛΩΝ Βερ/νίκη 39) METPOUOAITAN Θεσ/νίκη 4Π ΘΥΜΕΛΗ Θεσ/νίκη 41) £.MAPI Πάτραι ' 42) ΠΑΛΛΑΣ Πάτραι 43) AYPIKON Βόλος 44) ΙΩΑκοΣ Βόλος 45) ΑΣΤΕΡΙΑ Δράµα 46) ZAHHEION Βέρροια 47) TITANIA Καβάλα 48) ΗΡΩ Κοζάνη 49) ΕΥΚΑΡΠΕΙΔΗΣ Κατερί€η 5o) KPONION Σέρρες 'ΒξδοΕές 8/12 — 14/12/69 1) ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ Ποτησίων 2) ΠΙΓΚΑΛ Πατησίων 3) ΑΜΑΛΙΑ Ι.Δροσοποόλου 4) ΑΤΤΙΚΗ Πατησίων 5) ΦΙΛΙΠ Πατησίων 6) ΡΙΝΤΑ "Αχαρνών 7) ΣΤΟΥΝΤΙΟ Γ΄Σεπτεµβρίου 8) ΚΥΨΕΛΗ κυψέλη 9) ΟΛΓΑ ΄Αγ.Μελετίου 1Ο)ΟΝΤΕΟΠ Μεσογείων 11) ΑΤΛΑΝΤΙΣ …λ Βουλιαγµένης 12) ΛΕΝΟΡΜΑΝ Λένορμαν 13) KAN-KAN Λιοσίων 14) ΑΔΩΝΙΣ Ζωγράφου 15) HAIOYUOAIZ 'Ηλιούπολις 16) ΝΕΡΑΙΔΑ Καλλιθέα Τιµή µέτρου έβδ/διαίως Δρχ. " !! " Η |! |! " " " " " " " Η .! " " |! |! 16 4o 65 55 35 3O 7O 30 18 18 18 16 25 16 21 16 16 25 40 80 3Q 35 60 60 45 35 45 65 21 35 3O 25 16 50 ΣΕΛΙΣ 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37) ΚΑΛΛΙΘΕΑ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΑΤΤΑΛΟΣ ΜΑΡΙΝΑ ΕΛΕΝΑ ΑΛΟΜΑ ΗΡΩ ANNITA OAYMHIAE BIKTQ ΒΑΡΒΑΡΑ KPANAH ANEMQNH ΠΑΛΛΑΣ ΛΙΛΙΑ ΑΠΘΟΣ ΖΕΑ ΣΟΦΗ ΚΛΕΙΩ ΑΓΓΕΛΙΚΑ ΦΑΡΓΚΛΝΗ 38)ΕΛΛΗΣΠΟΠΤΟΣ 39) 40) 41) 42) ΚΟΛΟΣΣΑΙΟΝ ΙΝΤΕΑΛ ΕΡΕ ΗΣ ΠΑΛΛΑΣ 43)ΑΧΙΑΑΕΙοΝ 44) 45) 46) 47) 48) 49) 50) ΠΑΛΛΑΣ ΑΤΤΙΚΟΝ ΠΑΛΛΑΣ ΟΛΥΜΠΙΑ ΑΣΤΡΟΝ PIO ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ 2,4 Καλλιθέα Π.΄Ιωνία Ν.Σµόρνη Κηφισιά Περιστέρι Χολαργός Πετρούπολος Σεπόλια Καστέλλα Κορυδαλλός Καµίνια .Αγ.Σοφία 'Ανάστασι Νίκαια Νίκαια Ταµποόρια Πειρµαεός 'Αγ.Σοφία Θεσ/νίκη Θεσ/νίκη Θεσ/νίκη Βερ/νίκη Θεσ/νίκη Θεσ/νίκη Πάτραι Πάτραι Βόλος Βόλος Δράµα Βέροια Καβάλα Κοζάνη Κατερίίη Σέρρες Τιμή μέτρου έβδ/δίαίως Αρχ. ll " Ν " " " Η " " " 50 25 25 21 21 18 16 21 18 18 21 21 16 16 16 21 40 16 55 3O 55 25 65 18 16 18 28 16 28 16 25 16 16 - Ο Σελ… 7,9,7.- 'E§50245__15[12 --§l£l§£§2 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) EAAHNIZ ΑΓΓΕΛΙΚΛ ΕΛΛΗΝΙΣ ΗΛΥΣΙΑ FEE HAYZIA ΡΟΔΟΠΗ ΡΕΞ 9)οΡΦΕΙΣ 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) BIKTQPIA ΑΠΟΛΛΩΝ ΕΒΕ ΤΙΤΑΝΙΑ ΠΑΛΛΑΣ ΤΙΤΑΝΙΑ ΚΥΠΡΟΣ 17)ΑΜΦΙΩπ 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) οΡΦΕΙΣ ΑΡαοΝΙΑ κΕΝΙΡΙκοπ ΡΑΕ πΑΑΑΑΣ ΑΤΤΙΚΟΝ οΑΙΜπΙοπ ΣΟΦΙΑ ΑπΑπΑΑΣΙΣ ΙΡΙΑαοπ κο?ΩΝΙΣ ΑΙΡΑ ΑΡΚΑΔΙΑ οΡΦΒΙΣ ΡΕΞ ΚΥΠΡΟΣ ΗΑΕκΙΡΑ ΙΡΙΑποπ ΗΑΕκΙΡΑ Χ Φλώρινα " 'Αλεξ/λις " Ξάνθη Ξάνθη Κοµοτινή " Λάρισα Τρίκαλα Καρδίτσα | Ιωάννινα " Θήβαι Λειβαδιά " Λαμία Ι' 'Αγρίνιον Αΐγιον " Ναύπλιον " Τρίπολις " Πύργος '! Κόρινθος Καλαµάτα " ΤΒµη µέρρου 'Εβδ/διαίως Αρχ. " Η " ll " |? |! |! " |! " n " " |? " Η " " " Η" Η " Ν " Ο! 16 1B 16 16 16 16 18 21 28 16 16 16 16 16 18 16 16 16 16 16 16 21 21 21 16 16 16 16 16 16 18 16 &6 20 20 ΣΕΛΙϊ… 38) 3e) 39) 4o) 41) 42) 53) 44) 45) 46) 47) 48) 49) 50) 8ο…- ΣΑΠΦΩ ΟΡΦΕΥΣ ΟΡΦΒΥΣ TITANIA MAFIA Σ.ΜΑΙΡΗ ΚΡΟΝΟΣ ΡΙΒΟΛΙ ΕΛΛΗΝΙΣ' ΟΛΥΜΠΙΑ ΑΠΟΛΛΩΝ ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ EBNIKON ΟΡΦΕΥΣ Μυτιλήνη Εδδος Χαλκίς '!ράκλειον Χανιά |! Ρέθυµνον Κέρκυρα 'ΕρδοΕςς 22/12 - 28/12/69 3) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1o) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) .19) 20) ΕΛΛΗ ΙΣ OAYMHION EAAHNIE PEE ΡΕΞ TITANIA ΡΟΔΟΠΗ ΡΕΞ BIKTQPIA ΓΑΛΑΞΙΑΣ AXIAAEION ΠΑΛΛΑΣ TITANIA ΠΑΛΛΑΣ ΚΥΠΡΟΣ ΓΡΑΝΑΔΑ ΑΜΦΙΩΝ ΟΡΦΕΥΣ APMONIA KENTPIKON Φλώρινα ΄Αλεξ/λις " Ξάνθη " Κοµοτινή Λάρισα " Τρίκαλα " Καρδίτσα n :IdeVLva GfiBaL Λειβαδιά " Τιμή µέτρου έβδ/διαίως " " " " || " " Δρχ. ll " Η 16 16 16 21 18 16 18 18 18 18 FIN 16 16 21 21 16 16 18 16 16 16 16 18 28 28 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 ΣΕΛ|Σ 9'ΐ 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 56) 27) 38) a9) 30) 41) 42) 43) 44) 45) 46) 47) 48) 49) 50) PER Λαµία ΑΠΟΛΛΩΝ " ATTIKON 'Αγρίνιον ΟΛΥΜΠΙΟΝ " PENA Αΐγιον ΛΟΥΞ " ΤΡΙΑΝΟΝ Ηαύπλιον ΚΟΡΩΝΙΣ " ΑΥΡΑ Τρίπολις ΑΕΛΛΩ " ΟΡΦΕΥΣ Βέργα? ΠΑΛΛΑΣ " ΚΥΠΡΟΣ Κόρινθος Σ.ΑΑΙΣ " ΕΣΠΕΡΟΣ Καλαµάτα ΒΑΚΑΑΟΠΟΥΛΕΙΟΗ " ΣΑΠΦΩ Μυτιλήνη APIQN " ΟΡΦΕΥΣ Ρόδος ΤΙΤΑΝΙΑ " ΜΑΓΙΑ Χαλκίς Σ.ΜΑΙΡΗ " NTOPE "Ηράκλειον ΚΡΟΝΟΣ " ΕΛπΗΝΙΣ Χανιά AZTEPI " ΑΠΟΛΛΩΝ Ρέθυµνον ΚΑΡΤΑΛΛΕΙΟΒ " ΕΘΝΙΚΩΝ Κερκυρα ΟΡΦΕΥΣ Τιµή µέτρου έβδ/διαίως " Ν |? Η " " |! " Η Η Ν " 18 16 16 20 20 16 16 16 21 28 16 18 18 18 18 16 16 21 21

ΘΜιΑ ΜικΡΗ ΕκΔοΣιΣ ΠΑ τι-ιΝ]Θ EPA & NTHN ΕΛΛΑΣ Ε.π.Ε1. Κ|ΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΑ| ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ, ΣΤΑΔ|ΟΥ 39. ΤΗΛ. 312.101-2-3-4 O ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΙΟ ρΘΕΤΙΚΟ ΜΕΣΟΝ ΔΙΔΦΗΜΙΣΕΩΣ Εϊναι μεγάλη ή άνάτττυξις τής κινηµατογραφικής διαφηµίσεως στήν "Ελλάδα, τά τελευταϊα χρό- νια. Kori ή άνάπτυξις αύτή ξακο- λουΘεϊ, μέ τον ρυθμό πού oi δια- φημιζόµενοι συνειδητοποιούν τε: γεγονός ότι ο κινηματογράφος ει- ναι άποτελεσματικώτατο μέσον διαφημίσεως. Ειναι άναμφισβήτητο ότι 6 κι- νηματογράφος ειναι ή πλεονεκτι- κώτερη μορφή έπικοινωνίας πού Μιά τελευταία έγχρωμη παραγωγή στά στούντιο τής ΠΕΡΑ & ΝΤΗΝ μπόρεσε να πετύχη ώς τώρα 6 πολιτισμός. Γι' αύτό ή «έβδόμη τέχνη» €- χει όνομασθή και «συνισταμένη όλων των τεχνών», επειδή ακρι- βώς τις περιλαμβάνει όλες, επειδή μπορεϊ να έκφραση μόνη της πε- ρισσότερα απ' όσα οΐ άλλες τέ- χνες δεν μπορούν να εκφράσουν παρά µόνο χωριστά. 'Η έκδοσις αυτή τής ΠΕΡΑ & ΝΤΗΝ ΕΛΛΑΣ ε΄χει σκοπό να σας κάνη να γνωρίσετε ακόμη πιό πολύ, ακόµη πιό καλά τε: πλεο- νεκτήµατα του κινηματογράφου. Πλεονεκτήματα πού εγγυώνται τήν άπόδοσι τής διαφημίσεώς σας. Πλεονεκτήματα πού αξιοποιούν τά χρήματά σας καί διασφαλί- ζουν τήν αποτελεσματική σας δηµοσιότητα, για τήν πρόοδο της έπιχειρήσεώς σας. 2 Πλεονεκτεί Ii διαφήµισις µέ τήν έδδόµη τέχνη fl KINHMMOI'PIIIIIIIZ Η… τι 'ΖΩΝτπΝ" ιιιιιι…ιιιιιι-… M1212 Πραγματοποιεί την κάθε σύλληψι της ,φαντασίας Kai άποδίδει µέ την µεγαλύτερη πιστότητα κάθε πραγµατικότητα 'Ο κινηματογράφος Elven τό μό- νο μέσον μαζικής επικοινωνίας πού μπορεϊ να δώση μαζι ωραιες ζων- τανές εϊκόνες καί ήχο, όμιλία και μουσική. 'Ο κινηματογράφος εϊναι τό μό- νο μέσον πού μπορεϊ να προσφέ- ρη τήν ζωντανή κίνησι. Σε κανέ- να άλλο μέσον επικοινωνίας δεν μπορεϊ να παρουσιασθτ"1, με τόση πληρότητα, κανένα θέμα, ε'ι΄τε πραγματικό, ε'ι΄τε φανταστικό. Σε κανένα άλλο μέσο δεν υπάρχουν ταυτόχρονα oi τόσες πολλές δυνατότητες για vc'x δοθή ή πι- στότερη, ή καθολικώτερη, ή έναρ- γέστερη εικόνα της πραγματικό- τητος ή για να έπιτευχθή τό φαν- ταστικώτερο, τό πιο απίθανο «εφφέ». Και στήν 'Ελλάδα, καθώς και σ' όλο τόν κόσμο 6 κινηματογρά- φος, µε τήν μεγάλη επιρροή του στό κοινό, έχει καθιερωθή σάν ό ύπ' αριθ. l φορεύς τοι? modus vivendi. 'Ενω κάποτε ελεγαν «τό διάβασα στήν εφημερίδα», λέμε τώρα «τό ε*ιδα στόν κινηματο- γράφο». Kori αύτό τό «εϊδα» έχει πολύ περισσότερη βαρύτητα ά- πό τό «διάβασα» ή «άκουσα». Γι' αύτό και εϊναι παρατηρη- μένη µία προσπάθεια μιμήσεως 3 'H καταπληκτική μηχανή OXBERRY αποτελεί τό καύχημα τών στούντιΌ τής ΠΕΡΑ & ΝΤΗΝ. Με τήν μηχανή αύτή δ διαφημιζόμενος έχει τήν δυνατότητα άπιθάνων τεχνικών έφφέ για τόν θεαματικό πλούτο τής ταινίας του. ' ) Παραγωγή IIEPA & NTHN Τό χρώµα : τό άτού τής ζων- τάνιας T00 κινηµατογράφου του κινηματογράφου άπό τά άλ- λα μέσα επικοινωνίας, μία τάσις, ή όποία στήν 'Ελλάδα δεν έχει πολλά χρόνια πού εµφανίζεται, είναι όμως τώρα πολύ αϊσθητή: όλο καί περισσότερες φωτογρα- φίες στόν τύπο, όλο καί πιό πολ- λή προσοχή στήν έμφάνισι, φρον- τίδα για τήν όπτική γοητεία του αναγνώστη, χρώματα, σινερομάν- τζα. Προσπαθούν να κάνουν τόν αναγνώστη να οίσθάνεται όσο τό δυνατόν λιγώτερο αναγνώστης καί όσο τό δυνατόν περισσότερο θεατής. Καί τό ραδιόφωνο δέν ύστερεϊ στήν 'ι΄δια έπιδίωξι, προσπαθών- τας άναλόγως, µε όσα «εφφέ» μπορεί, μέ όση σκηνοθεσία, να κάμη τόν ακροατή να φαντασθή, να ίδή... χωρίς να βλέπη. "Οσο για τήν τηλεόρασι είναι ακόµη πολύ ένωρίς για να μιλήση κανείς για τεχνική επάρκεια. 'Η απόδοσις των εϊκόνων καί των διαφηµίσεων τής µικρής όθό- νης δέν µπορεί να συγκριθή με τόν κινηματογράφο, ό όποϊος άλ- λωστε έκτός από τό µέγεθος καί τήν θεαματικότητα της εϊκόνας ύ- περέχει καί µέ ένα ανυπέρβλητο ατού : τό χρώμα. ~ το IIIXMMIMO Μόνο στόν ιανηµατσγρόφσ όλσι6λέπσυν όποχρεωτικά τήν διαφήµισί σας. "ολοι ανεξαιρέτως σίδεαταί περιµένουν τό µήνυµά σας καθηλωµένσι ! 6 Έκτός από τήν άπροσμέτρητη εκφραστική όπεροχή του, 6 κινη- ματογράφος πλεονεκτε΄ι και μ, ένα πρόσθετο στοιχείο 'ιδιαιτέρας ση- μασίας. Τό στοιχείο αύτό είναι ή ειδική ψυχολογική κατάστασις τοι": θεατού, πού είναι ή πιό δεκτική για μηνύματα επικοινωνίας. 'Ο κινηματογράφος είναι τό μό- νο μέσον επικοινωνίας ποθ προσ- φέρει Eva κοινό α'ιχμάλωτο, καθη- λωμένο να δεχθή μηνύματα. 'Ο κάθε θεατής τοι") κινηματογράφου είναι βέβαιον ότι θα Ξιδή καί θα ά- κούση τό κάθε κινηματογραφικό διαφημιστικό μήνυμα, πού είναι απόλυτα ενσωματωμένο στήν πα- ράστασι καί δεν παίζεται στό διά- λειμμα. aAm‘) όλα τα διαφημιστικά μέσα μόνο στήν μεγάλη όθόνη θπάρχει εγγυημένη ή προσοχή όλου τοι") κοι- νού. Διότι στόν κινηματογράφο, τό κοινό όχι μόνο δεν μπορεί να μή δή αλλά έρχεται σκόπιμα για να' ) δή. Είναι τό μόνο κοινό πού περι- µένει τόν διαφημιζόμενο νά τοι": δείξη. Γι, αότόν τόν λόγο είναι καί τό μόνο ασφαλώς μετρημένο κοινό στήν διαφήμισι. Κάθε είσιτήριο αίθούσης σημαίνει κι, ε΄ναν άνθρώ- πινο δέκτη τών διαφημίσεών σας, :; Μία άλλη τελευταία παραγωγή ΠΕΡΑ & ΝΤΗΝ ΕΝΑ ΜΕΣΟΝ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ )ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ,Από διάφορες άδικες έρευνες έχει &ποδειχθή πώς όσο πιό μορ- φωµένος είναι κανείς, τόσο πιό τακτικά πηγαίνει στόν κινηματο- γράφο. 'Αλλά καί οί κατωτέρας ή έλλειποΒς μορφώσεως άνθρωποι, μόνο μέ τόν κινηματογράφο μπο- ροδν να καλυφθοδν αποτελεσματι- κώτατα. Δέν εΐναι δηλαδή 6 κινηματο- 7 'Ο κινηματογράφος ταιριάζει στό ελληνικό κοινό πιό πολύ γράφος, απλώς, ένα μέσον επικοι- νωνίας πού έρχεται σ' έπαφή με όλους τούς "Ελληνες. Είναι καί μέ- σον πού όλοι καταλαβαίνουν. Διότι είναι όπτικοακουστικό μέσον. 'Ο κινηματογραφος είναι ένα &… ποδοτικώτατο µέσον επικοινωνίας καί διαφημίσεως, όχι μόνον για τα βασικά πλεονεκτήματά του ώς ' , | \ I … μεσω αλλα και λογω της συγκε- κριμένης απηχησεώς του στό έλ- ληνικό κοινό. Λόγω το?» χαρακτή- ρος τοΒ έλληνικοΒ κοινοί). U Υ \ | Ν | Οσον αφορα την φυσι του ελ- ληνικοι") κοινο?) θα έπρεπε να όπο- γραμμισθοδν καί ώρισµένα ακόμη στοιχεία. 'Η ελληνική νοοτροπία καί ψυ- χοσύνθεσις ακροβατεΈ ανάμεσα σε τεράστιες αντιφάσεις. 'Ο "Ελλη- νας είναι δύσπιστος, σκεπτικιστης. Είναι όμως καί ενθουσιώδης άρ- -: Ν Ν Ι' I | κει να βρεθη - όπως λεμε - το κουμπί του. Νά μιλήση ή διαφήμισις σ, ένα | I \ \ \ , τετοιο κοινο, δε θα το κατορθωση λ \ I '\ , ποτε με λογοτεχνία η φιλολογία. Χρειάζεται ζωντάνια καί παρα- στατικότης. Καί οί όπτικοακουστι- κες δυνατότητες τοΒ κινηματογρά- φου είναι ακριβώς, ό,τι περισσό- τερο μπορεί να δώση ή διαφημι- σις σ, ένα τέτοιο κοινό, δύσκολο στήν ψυχολογία καί στήν κρίσι. 8 ΣτοΝ κιΝΗΜΑτοΓΡΑΦο ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΔιΑΣκΕΔΑΖΕ| KAI &… ') ικΑΝοποιΕ|τΑι ΟΠΠΚΑ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΑ PALMOLIVE ΄ Δύο ακόμη από τίς τελευταίες έγχρωμες . ΄ παραγωγές της HEPA & NTHN REXONA H ΜΕΓΑΛΗ ΟΘΟΝΗ Δ|ΝΕ| ΖΩΝΤΑΝΑ ) ) TO MHNYMA ΣΑΣ Σύμφωνα μέ τήν ,Εθνική Στατιστική 'Υπη- , ο ρεσία "Ελλάδος, τα διατεθέντα κινηματογραφικά & είσιτήρια σηµείωσαν τήν έξής αόξησι µέσα σέ -… μία 12ετία. Σεξ πολλούς γεννάται τό έρώτη- Ξ µα: Πόσοι είναι οί Οεαταί; Ποιό ' είναι τό κοινό τοό κινηµατογράφου 1 95 6 56. 91 8 . 637 στήν ΄Ελλάδα; Σύμφωνα µέ στοιχεία απόλυτα '] ήλεγμένα καί ασφαλή ('Εθνική 0ΛΟ| ' ΄ 1 960 84.1 64.6 1 1 Στατιστική Υπηρεσία) ό ετήσιος ' αριθµός θεατών κινηµατογράφου » στήν χώρα μας φθάνει τα 140.000. 000. Ο αριθµός αύτός δείχνει µία αόξησι μεγαλύτερη από 100% έναν- 1 96 8 || 3'7 .400.99 6 τι τοδ πρό 10ετίας αντιστοίχου. καί Oi Καί τόν αριθμόν αύτόν σχηματί- 'Ι 4 964 1 ’I 0.000.000 ζουν άνθρωποι όλων των πνευμα- τικών ή είσοδηµ.ατικδν τάξεων. µ|σο| " . , , Υ , I Οσο δε μια ταξις ειναι ανωτερα, τόσο συχνότερα πηγαίνει στόν κι- νηµατογράφο. Αύτό αποδεικνύεται "Ελληνες από στοιχεία έρευνδν πού έχουν ΚΑΝΕΝΑ ΑΛΛΟ ΜΕΣΟΝ γίνει. ' Υ * .] ! πανε Γενικα είναι γνωστο οτι ο κινη- ματογράφος αποτελεί τήν ύπ' αριθ. ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΩΣ 1 αναψυχή, διασκέδασι καί ψυχο- µιά πνευµατική τροφή τσ?» ελληνικοι") κοινοδ. Καί δπάρχουν στοιχεία ότι . ΔΕΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ ΤΟΣΟ τό 1/2 των ενηλίκων κατοίκων πε- Φορά ( , ί ) ριοχής τέως διοικήσεως Π ρωτευού- _ σης πηγαίνουν τούλάχιστον μία φο- TfiV ΑΛΜΑΤΩΔΗ ΑΥΞΗΣΙ ρα τήν εβδοµάδα στόν κινηματο- γράφο. Καί στήν έπαρχία, τό ίδιο. . Είναι βέβαιο ότι αότήν τήν θέσι, έδδοµαδα ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ΤΟΥ τήν διείσδυσι καί τήν έξέλιξι τοι") κινηµατογράφου σε κοινό, δεν έμ- φανίζει κανένα άλλο μέσον. τουλάχιστον! ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ! 10 11 Η ΩΡΓΑΝΩΜΕΝΗ 12 Μόνο στόν κινηµατογράφο ή διαφήμισις είναι απόλυτα ώργανωµένη µε πλήρη εθνική κάλυψι σ' όλη τήν 'Ελλάδα Δεν ύπάρχει αμφιβολία ότι 1101- ξιοποίησις τού κινηματογράφου εί- ναι θε΄μα καλής όργανώσεως τού µέσου αυτού διαφημιστικώς. Θα παρέμεναν αφηρημένες έν- νοιες όλα τα πλεονεκτήματα τού μέσου, αν δεν υπήρχε ή διαφηµι- στική όργάνωσις τού κινηµατογρά- φου στήν 'Ελλάδα. "Η όργάνωοις αυτή τού κινημα- τογράφου καί ή μεγάλη πρόοδός του ώς διαφημιστικού μέσου στήν χώρα µας, συνδέονται μέ τήν εται- ρία κινηματογραφικών διαφηµίσε- ων «Πέρλ καί Ντήν =Ελλάς», πού είναι 6 ελληνικός κλάδος τού μεγα- λύτερου διεθνούς όργανισμού κινη- µατογραφικής διαφημίσεως «Pearl and Dean», δ όποίος εδρεύει στό Λονδίνο καί έξαπλούται σε όλον τόν κόσμο. 'Η …Πέρλ καί Ντήν 'Ελλάςι., έ- χει ύπό τόν αποκλειστικό έλεγχό της διαφημιστικώς τα 3/4 τού κοι- νού τών έλληνικών κινηµατογρά- φων. Είναι δ όργανισµός πού μποτ ρεί να πή κανείς έδημιούργησε τόν κινηματογράφο, σαν ανεξάρτητο διαφηµιστικό μέσο στήν ΄Ελλάδα, έξασφαλίζοντάς του πλήρη εθνική κάλυψι καί ύψηλή ποιότητα. Πρό τής ίδρύσεως τής «Ι΄Ιέρλ καί Ντήν» οί κινηματογράφοι, τό πλείστον, έλέγχοντο διαφηµιστι- ία ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ κώς από εταιρείες καί γραφεία διαφημίσεων, διαχειριζόμενα έν γέ- νει κονδύλια πελατών, προωρισμέ- να για διάφορα μέσα. Είναι γνωστόν ότι μία από τίς θεµελιώδεις αρχές ύγιούς διαφημί- σεως είναι ή ανεξαρτησία μεταξύ .τών διαφόρων μέσων, καί ή ανε- αρτησία τών µέσων από τούς δια- φημιστας οί δπο"ιοι εκπροσωπούν τούς πελάτας των καί διαχειρίζον- ται τούς λογαριασμούς των. "Η :Πέρλ καί Ντήν 811101011191- βώς εταιρεία παροχής καί αξιοποιή- σεως ενός μέσου, τού κινηµατο- γράφου καί μόνον. Στούς κινηµατογράφους πού έ- χει ύπό τόν αποκλειστικό έλεγχό της, ή «Πέρλ καί Ντήν» έχει κα- τορθώσει να έξαλείψη τό γενικό άλ- λοτε φαινόμενο τής προβολής τών δι αφημίσεων μέ αναμμένα φώτα. Στίς αίθουσες τής «Πέρλ καί Ντήν» — όπως πρώτη αύτή στήν "Ελλάδα καθιέρωσε — οί διαφηµί- 'εις αποτελούν μέρος τής προβολής, ένσωματωμένο στό πρόγραµμα. Γί- νονται μέ απολύτως σβυστα φώτα, μέ ταξί καί επιμέλεια, πού εξασφα- λίζονται από αδιάλειπτο έλεγχο. Παντού, όπου στήν "Ελλάδα ύ- πάρχουν αίθουσες της, ή «Περλ καί Ντήν» έχει επιτύχει να ανεβάση τό κύρος τής διαφημίσεως στό κοι- νό τού κινηματογράφου, µέ τόν έλεγχο τής ποιότητος καί τής αί- σθητικής τών προβαλλομένων δια- φημιστικών ταινιών. Στόν τομέα αυτόν έχει συμβάλει σημαντικά καί δ κλάδος παραγω- γής διαφημιστικών ταινιών τής «Πέρλ καί Ντήν», τα στούντιό της. Πρέπει να σημειωθή ότι 6 έλεγ- χος αυτός τής ποιότητος 11111011- σθητικής τών διαφημιστικών ται- νιών, στούς κινηµατογράφους τής «Πέρλ καί Ντήν», αποτελεί πρω- τοπορία της όχι µόνο στήν κινη- ματογραφική αλλά καί σέ όλη τήν ελληνική διαφήμισι. Σημαίνει λοιπόν πολλα ό κινη- ματογράφος στήν 'Ελλάδα ώς μέ- σον διαφημίσεως καί από πλευράς όργανώσεως. Σχετικώς θα έπρεπε να προστεθή καί μία ακόμη αξιό- λογη δυνατότης, πού δ κινηματο- γράφος παρέχει στούς "Ελληνες διαφημιζομένους. Είναι ή εύχέρεια κλιμακώσεως τού διαφηµιστικού προγράμµατος από τήν πλέον εύ- ρε"ια ώς τήν πιό περιωρισμένη το- πική βάσι, από δλόκληρη τήν Έλ- λάδα έως µία πόλη ή συνοικία μόνο. Μπορεί κανείς να έπιλέξη τούς κι- νηµατογράφους πού τόν ένδιαφέ- ρουν τοπικώς καί έχει στήν διάθε- σί του τόν ακριβή αριθμόν είσιτη- ρίων πού πραγματοποιούν. 13 ' 0 ΙΙΙΙΙΙ|ΜΙΙΤ0Ι΄|'ΙΙΦ0Σ ολόκληρη Τήν έ6δοµαδα µέ 9.331 δρχ. τό µέτρο προ6αλλετε τήν ταινία σας σ' όλη τήν (Ελλάδα! 14 Γεννάται τό έρώτημα: είναι βέβαια αποτελεσματικώτατο να διαφηµίζεται κανείς στόν κινημα- τογράφο, μήπως όμως είναι &… κριβα ; *Η απάντησις πρέπει νά 800‘.~ µέ αριθμούς. Αύτήν τήν έποχή, για να κα- λύψη κανείς μέ καθηµερινή κινη- ματογραφική διαφήµιση όλη τήν 'Ελλάδα, θέλει έβδοµαδιαίως κατά µέτρου ακριβώς 9.331 δρχ. Καί άς δούμε, αναλυτικώτερα, πόθεν προέρχεται τό ποσόν αύτό. Κατ' αρχήν, ή µέση τιμή έβδο- μαδιαίας προβολής κατά μέτρου στίς χειμερινές αίθουσες είναι 18.96 δρχ. Μέ τήν τιµή αύτή μπορεί νά προβάλη κανείς σέ 492 αίθουσες τής «Πέρλ καί Ντήν», πού είναι προσεκτικά διαλεγμένες σέ όλες τίς έλληνικές πόλεις 5.000 κατοί κών καί άνω καί σέ ώρισμένες µι- ' κρότερες. Πολλαπλασιάζοντας 492Χ18.96 έχοµε τό προαναφερθέν ποσό τών 9.331 δρχ. Καί έρχόμεθα στό τελευταίο γεννώμενο έρώτημα: Παρ' όλα όσα έξετέθησαν µέχρι τώρα, πώς -΄ ΙΙΕΙΙ ΕΙΙΙΙΙ| έξηγείται τό φαινόμενο ότι μερι- κές διαφημιστικές έταιρείε; δέν εύ- νοούν τήν διάδοσι τής κινηματο- γραφικής διαφημίσεως καί πολ- λές φορές δέν τής αφιερώνουν πα- ρά μόνον ένα μικρό ποσοστό από τά-κονδύλια πού διαχειρίζονται; Ποιός είναι 6 λόγος; Δέν είναι πάντως πρός τό συµ- φέρον τών διαφηµιζομένων. Είναι ή μόνη βεβαία απάντη- σις πού μπορεί νά δοΘή. Καί οί διαφηµιζόμενοι όλο καί περισσότερο τό κατανοούν. Γι' αύτό καί στρέφονται όλο καί πε- ρισσότερο στήν κινηµατογραφι- κή διαφήμισι. Πρέπει να τονισθή ότι ή «Πέρλ καί Ντήν» δέν έρχεται σέ απ' εύ- θείας έπαφή μέ διαφημιζομένους, τών όποίων τούς λογαριασμούς διαχειρίζονται κατ' αποκλειστι- κότητα διαφημιστικές έταιρείες, έ- κτός έάν τό ζητήση ό διαφημιζό- μενος ή αγνοείται τό μέσον τού κινηματογράφου. Είναι αδύνατος, αλλωστε, ή πρόοδος τής διαφημίσεως χωρίς τήν όμαλή σχέσι καί συνεργασία διαφηµιζομένων, µέσων καί διαφη- μιστών. ΠΙΙΡΙΒθΣ "ολο καί πιό πολλοί διαφηµιζόµενοι στρέφονται στήν κινηµατογραφική διαφήµισι. Διότι συµφέρει αποδίδει. 15 ΣΤΟ ΠΡΟΣΕΧΕΣ ΜΑΣ EN‘I'YI10 δα περιγράψωµε αναλυτικώτερα τήν ΟΡΓΑΝΩΝ KAI το ΣΥΣΤΗΜΑ πΡοΓΡΑΜΜΑτιΣΜοΥ (PROGRAMMA'I'ION) τής κινηµατογραφικής διαφηµίσεως ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΕ Ο,ΤΙ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΙ απευθυνθήτε : ΠΕΡΑ & ΝΤΗΝ ΕΛΛΑΣ Ε. Π.Ε. Σταδίου 39 - Τηλ. 312.101-2-3-4.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΛΨΘΒ|ΜΗ!…Λ "ΜΔ.τΞΑΓΓοΣ. |! | ιωΩω… - ν …; & ε -ε…ι [€…µαΔ Υπ…κΛμ…"'ΜΑ ΑΘΛΝωΝ 23 ' ανουαρίου 9 Κινηµατογραφιπα! Διαφηµίσεις ". 00 nip; εντ πτπκ ( ΕΛΛΑΣ) Β.π.ε Σταδίου 39 Η!!ΐΑΥΘλ Κόριοι. Κατόπιν σνννινσησε6ς µας µετά τοδ 'ΥµετΞρου :. Σιαπ&παυ ιαθ' ήν “a; ξγνωστοιοιήσιτι 8τι Ex! 15v προβολ=ν τεν τιινιΞν µας,µΕς παρέ- χετε Επί τοΒ Επισήµον τιµοκαταλόγου Σας Ξιπτωσιν 20% δτ€ριν &! Ξιπτωσι 10% Εγδσον κατά τήν χειμερινήν πιρΐαδον τί δφος προβολΒν ταινιδν µας &! φδ&σς τίς Αρχ. 200.000(πα&κρξ), σε; &ναθ€ττοµ:ν τήν ξκτέλεσιν 108 σννηµµ νου προγράµµατος :ρεβολξς 6 &ντιτ6πων ταινι8ν μας 106 σιγαρΕττου µας GRAND PRIX ,µήκους 25 µετρων διάστης,Ξπ6 τοδς άνω Εµινς,δι:ρκιίας 5 δβ! µ&δυν µε! µε τήν προδπ68=σιν δτι κατά τήν ξβδομ&δα δέν θά προβάλλεπ cl; 16v «616v πινηµατ€γραφιυ ταινία Ξτέρας Καπνοβιαµηχενί=ς. 'Η ξξ6 λησις Ει&στου τιμολογίον Σας 8ί γίνεται inf τ? προσαγι γζ βιβαι&σεως ία στου κινηµατογράφου περί τξς προβ=λξς τΕς ταινίας ; GRAND µπι; κιτ& τήν εβδοµάδα προβολπς της. Σηµειόσατε παρακαλοδµεν δτι ήµ=τΐρ: Και/νία &κυλαµβ&ν:ι &ιιλλαγξς «σε Χιρτοσήμον τιµολο (αν buying: τοΒ δε" &ρι8µ. 4486/65 Η.Δ|τι καί σννεπΞς δεν 83 χρεο€μεδπ µ! τό &ν:λοτοΒν χαρτδσημον τιµολοτΐΘυ.- Μετί Έχµξς ΕΛΛ:+…κ.η … κ…! Ν'!" "Ματ."…=ΓΓΟΣ- Κοινοποΐηαις … … . …/΄…=… …… :…ψΗΆ - ---------- … 1) 'Ξλλληνιιήν Καπ|νίαν "ΜΛτΣΑΡΓ0Σ" Απες Ξενοφ=ντος 10-ΞΝΤΑΥΘΑ '.- 4. 2) ' Εργοστέσια 'Βλληνιιξς Kan/via; ”HATXAI'I'UX" Α.Ε. a: Ε.Ε.-30130" (|? Δκ/οα !" ,ΛΗΗΙΚΗ' '"""""""" ' 34… : & … …: ΜΗ εΜ…Βι u?“ .n ΥΠΟΚΛ ΓΑΣΤΗΜ λ Άθω… 803€ Ι(ν ΠΕΡΑ Η!!! 818" € ΞΉΩΐϊ) €… Η ? "'"Ματ5ΛΓΓοΣ; 83 . Ξ€Ψιθξψξ6π # 9 Γ Ρ Α Η Η & Προβολξς ταινιών µας θά ΡΚΞ.Χ &:8 27|1υ2/3/69, µέσα: τΞν εναν τΞς υπ' δρα... 99/23.'1.89 ΕκιατυλΞς µας: 'εμορ&ς Βτ/ι/-3/2/ω 'ΕΒδαμές; ω-µ|2[ΒΒ _ ?Αττικδν - Στί&ίρυ δρχ. 90 ξ Ρέξ - πανεπιστηµ€αν δρχ" 99.- 'Ατιιι - !!κτπσΐων " 18 ; 'ΆΘπ;Ξ - πατηπ€αν " 86.- 'ΑΌ€ναιυν -'Αµκιλδπηποι ' 85 'λετ;ον - 'Αμ==λοπ€κων " 46.- Ηιρβ&νι - 'Αλεξέυδρκς " 89 ; Σιν! Η€γρο- Φ. Ήξγρη " 40.- ι… - να]… Μ 5 Ρεάλ-ιο - κά…; " ω.- !!;ξ;ρέεερν- Ξ!!ψπρςτξρυ " 35 € !!ρυιι€ς … Κιιιίιι * 496- Δη 8:43 " 889.- 'Ξικτισις 805 21?3 .. ξππτωσις 9ΞΞ--Ξ.880.:---… . 8150 ο. 400.- έ……… '96Ή &. .…" 7'Θ&!!έΞ= :? - 33 [είδε -… __ 'οργι€ς - ΐταδΐου δρχ. ΐ9 "άλλη - "Άπαδπµ[κς Αρχ. : 'ΛεΞ.λι - Ξατησ€υω " 65 'Ω3&ην€ς - Πατησίων " I "Ανεσις - '&µπαλο:ξπυν " 78 Ραλ=ξ!ες - Μεσογε[ψν " ι Γρενάδα - '…ξΐα&ρις ω mam - καφε…" : Ρδξυ - κυψέλης " 46 Παλλάς - Παγκρατίου " ' Σινέ Παρί - Πλάκα -..: 48 . '6λδµπικ … Βιγιρατ€6ν .-ξ.... " 385 " 2 Με x 25 min:- 91:45 = και κ as - Αρχ. 6.500.- 'ειιτυωις 30% " 1835 ; 'ξππτωπις 209..." ι.899.… """"'ΨΞδδ"' - ' 8.300.- '%ι.Ε3 2312- ΜΜΜ 'Ξ;Ό ς - Διβΐΐιυ δρχ. 50.- "& , ΠινΟ - Βουλιαγµένης " 38.ην'6 « ΐ-' λα : " . '…;.… Ένα"… -Αΐτάλι-. Έξι-Μ -..;"ξΞΞ€ν κ… " Έδρα" - Β€ρΏυόξ " 81.…8 9 2; /8738.Σ;Ξι ΙδΕΤΞ- ΄-ΞΐΞξΐΞ9 'Ηλιοδιαλις " ;ς. υ:έέ" … " 9135 7860.- '&ντςιµς - !!. '…ιτΜ……Ώ:…&,% |3 &; :: Θωθ …... :" : &» . Αρχ. μετα... "|…|8|" ,: 4215 εως- "Ειι1ισις 20χ=.:- !!ι.…- 38?78 81929.- … " … πως πτ==#----. ε…ρει8'ΙΜο …... ΥΠ0ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ …Μ ΕΛΗΦΘΗΤΉΝ …ίΞ ΕλΛΗ…ΚΗ χ…μηΒι0ΜΗΧΝ!Δ 'ΜΛΤΣΆΓΓΟΣι = μ..… … " " Μπινγκ… 01΄.ΐ,Ξΐ1-΄-΄ΐ'ΐ!΄Λ & Ε:ηίΟ.ΐ||;|΄ήη ΠΗΡΕ… / ΥΠΟΚΚΠάΤΗΜΛ ΑΘΗΝωΝ 18 Δεκεµβρίου . ' Εργοστάσια… 'Ελληνικξς και/νία; ΄ Ξ!-..ΞΞ!Ξ-.... ακµαία" Δ.». & ως. … … ' ' Β ο Α o N ' … 1 Κ6ριοι. - ' sump»: ξας Η. 1:. των". 12. as Προβολή πινηµατογραγ..ταινιΞω ΘΛέΕΠ-ΡΜ[Χ: …€ς &π&ντησιν Ξχσµεν τήν τιµήν νά τνωρίσυµιν 'ΥµΤν δτι ώς ια! τηλεφαΝιΚ3ς dag Εγνωστοιοι€σαμιν κατά. τήν γνωµπν µας 4 ταινία: !: τα &ποστ:λέντων 14 &υ1ιτδπων δέον νά ιραβ&λωνται εις |σαρΐ Οµονς κινηματογράφο… :ΕέΞπε πΕοΕολξς τά &! Φπ6λοιια 10 αντίτυπα &ν& ξν cl; Επ&στην συνιιιΏ ν|ητον ειναι 81ι- cl; ικαστον πινηµατοτµθ ον Ο! κροβΙηΘϊ & ταινία µας ξπΐ μίαν ξβδοµάδι. "κ Ξιτα:ις τ'» κροβολΞνθ Εξαρτηδξ &πί ν δφος του διατ:Θησοµξνου ποσο8. Ξυνηµµξνυς &ποστ€λλρµιν πίνακα τιν κινηµατογράφιν τεν Lucy στι-δν 'Ηταιριιωψ' Καµκ&νι & "Ιαν" α!τινες :ροσφ€ρονν in! το' τιµολογΐου I: πτυσιν οω> διά ναός cl: 3‘18v &να!εροµ1νους εινηµατογρ&φονς πα! 688 τ6ν δρον 8τι τήν δβδσμθδα προβολης τΞν τιινιιω' μας δδν Φ& προβάλλεται =-!ς αδτ6ν ιινηµατογβ&γον ταινία &ιαγπµ!ςονσα σιγαρΕττα Ελλη; και|΄νίας. 'ΩΜτυς !ιιπνΙιτοµ:ν πίνακα ώς "Ψ!!!" ότι; ως τνυπδν παρέχει Εκπτισεν 20) Εκ! το! τιµολογ!ιυ.- - - - ΝρτΙ΄ζΞ;μξς ίέ4:Η…κπ'ππν0Γ…πΗΠπυεΜ"Μ«τεΛ€πστ; " " %αι'Ε…ώΌ& Κοινοποίησις Μ'.'.):…'ν::…. - 'Ηλληνι=ήν Και/ν(αν "πΔτΣΑΡΡυι" λΒΞ' ΞενοψΒντος Ιυ-ΗΗ?Δ!ΘΑ ΔΕ/Όι ..