&… ΘΕΣΣΑΛια "-΄('*Ι' =' . " '" Με ιει: "πτώµα: - -., , Γ--.-υ. MONO ένα ενθουσιώδες ξε- κίνηµα στο παρελθόν χωρίς συνέχεια. θυµίζει. στην εγκα- τάλειψη και στην άθλια εµφά- νισή του. το κτιριακό συγκρό- τηµα στο Κατηχώρι. όπου ε- πρόκειτο να στεγασθούν κατά καιρούς διεθνή συµπόσια της Εταιρείας Ανθρωπιστικών Ε- ρευνών. Ερειπώµένα τα χαµη- λά. ακαλαίσθητα οικήµατα. πνιγµένα στα χόρτα και με …θαρµένους τοίχους. σήµερα, δηµιουργούν πολλές απορίες σε ντόπιους και επισκέπτες του Κατηχωρίου. γιατί αυτή η προγραµµατισµένη για πνευµατική «εστία, γωνιά του Πηλίου. να έχει εγκαταλει- φθεί. χρόνια τώρα. χωρίς α- ξιοποίηση. Μια απόπειρα του τοπικού πολιτιστικού συλλό- γου Κατηχωρ'ιου για να το χρησιµοποιήσει ως χώρο εκ- δηλώσεων και παραδοσιακής προθολής του τόπου. αντιµε- τώπισε την κατηγορηµατική άρνηση τόσο της Ελληνικής Εταιρείας Ανθρωπιστικών Ε- ρευνών. όσο και του υπουρ- γείου Πολιτισµού. Αλλά. ποι- όν. επιτέλους. σκοπό πρόκει- ται να εξυπηρετήσει αυτό το σύνολο των κτισµάτων που α- πό χρόνια έχουν αφεθεί στη φθορά του χρόνου: Μήπως θα πρέπει να µελετηθεί και η δυ- νατότητα να χρησιµοποιηθούν .., έστω και εκτός ιστού της πό- λης και των υπολοίπων κτιρί- ων του. από το Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας. ιδιαίτερα για τις Μολέ: ανθρωπιστικών µελε- τών: "Όποια τό η κι' αν πρό- urn-m να χαραχ εί για τα εγ- καταλειµµένα κτίρια του Κέν- τρου Ανθρωπιστικών Ερευ- νών. θα πρέπει πάντως οι οι- ποφάσεις να ληφθούν σύντο- µα. Και µε το θέµα αυτό ο- φείλει ν΄ ασχοληθεί κάθε το… κός φορέας που έχει σχέση με την πολιτιστική και μορφω Ind) ανάπτυξη της περιοχής. Σε καµ.ά, πάντως. περίπτω- ση δεν κολακεύει την περιφέ- ρεια η ερήµωση του Διεθνούς Κέντρου Ανθρωπιστικών Ερευ νών. µέσα σ' ένα περιβάλλον απεριποίητο. ρυπαινόµενο και µε εικόνα που αν µη τι άλλο εκφράζει αδιαφορία και εγ- κατάλειψη. ' .. .- .....-

ω …. Μεδ- Αιι7ια NH Μ…? ,. …. & ΒΡνούνται οι Παιδαγωγικές "ΜΜΜ . Evrdaoovml σ΄ όλες τις δέσμες τα πανεπι- , , , . Σ Η… λες επερχονται στις πως τ . , _ … ΜΜΜ Κ! ο… των… … . "ή ("my {era για, γ…, … .τηµιακα τμήµατα δασκαλων - νηπιαγωγων , τµήμα µοζακών σπΞδών του Για: "έζ- ί . . . …… … , . . λονίκης εντάσσεται και στις 4 σε… . (Οι υποψήφιοι …. Συ να µε ωΘηκαν από το υπουρ- Επίσης. το τµήµα επιστήµης υπολογιστων. του Πα… - mo Πα ως. νε µακό παιδαγωγικά τµήµα "όπου… της Κρήτης (Ηράκλειο) - που ανήκε στην "" '° η"… "το πιά"… ε……" και α ', δύο ειδικά µαθήµατα. πρώτη damn - εντάσσεται και στην στα… ενώ τα :… ο…) 'ταδσσκά νκαινηπιαγωγών-που.µεχρι σήµερα. ……ψ……ωΝ"ί ,ήταν στην τρίτη µόνο δέσµη - εντάσσονται και στις τεσσερις δεψες στην κοινή- οµάδα. στη Θέση των , ω…ν ακαδηµιών και σχολών νηπιαγωγών. |… στις οποίες δεν Θα εισάγονται πλεον πρωτοετείς σπουδαστές. τµήματα Στατιστικής και Πληροφορικής της ΑΣΟΕΕ και Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήµης της Ανω- τάτης ΒατικανΜς Σχολής Πειραιά. της τέταρτης δέσµης. εντάσσονται και στην πρώτη. Εξάλλου. οι υποψήφιοι για το τµήµα συντήρησης Εργων Τεχνης και αρχαιοτήτων του Μίλωνας - της Ακόµα ra τµήµατα Βιολογίας - που ήταν µέχρι one µερα µόνο στην πρώτη σε… - εντάσσονται και στη ." &ύΜη .… .. ιν… ! €;. "ΤΩΝ" µι ? H αναβάθµιση …' ουρανών δασκάλων και mum/win nou …ε- ., Νακάντα ιο την Μ…"… µια… µόρφωση. ήταν ένα πάγιο. αίτηµα των σπουδαστών αλλά και 1 των κλάδων των δασκάλων και' των νηπιαγωγών. Γι΄ αυτό ακρι- βώς το λόγο και η παραπάνω ρύθ- , µιση βρίσκει και απόλυτη ανταπό- ; κριση. ' Παράλληλα όµως έχει αφεθεί …Την ουσιαστική κατάργηση των παιδαγωγι- ς... ' και των σχολών νηπιαγωγών ακούω τ "Βασκικά"… "πιο Παιδείας. Με όµως παραπέρα διευκρινίσεις για την κα- ; Μα. &… (| … αν… . ηοΛιτ1Άη ίΘ[ίο|ί985 γείου Παιδείας επισηµαίνεται οτι για τη µεταβατική περίοδο από την ίδρυση των παιδαγωγικών " τα…" να… την κατάργηση των παιδαγωγικών ακαδηµιών και των σχολών νηπιαγωγών Θα ι- σχυουν τα εξής: I Στις παιδαγωγικές ακαδηµίες και τις "ολες. νηπιαγωγών εισό- ' γοντα πρωτοετείς σπουδαστές ένα σηµαντικό κενό που σωσχα "ο τελευταία φορά κατά το τα' λεί ιδιαίτερα τον τελευταίο καιρό . τους σπουδαστές .… παιδαγω- γικών ακαδηµιών και των σχολών ; νηπιαγωγών και που αφορά το ε- τιαγγελµ…ικό τους µελλον Συ- γ…1..ρι,.ε να, δεν έχει ακόµα (… ιικι.ι.'ι… -ι [; οχι…"… με το!… (τυ- των …… ου εχουν …… wound” (µε το κουιοιως που ισχυει σή- µερα) και αυτών που θα έχουν τετραετή (πανεπιστηµιακή εκ- παίδευση). Το Θέµα απασχολεί χιλιάδες σπουδααές και γι' συ- τό ακριβώς το λόγο πιστεύεται ότι σύντοµα το υπουργείο Θα στ ποφαασα σχετικά. Πάντως η u- πικρατέατερη πρόταση είναι η α- πιµόρφωση των σπουδαστών µε διετή φοίτηση µε ειδικά σεµινά- .. pm. Πρόταση που Θα συναντήσει όµως και πακίλες αντιδράσεις από τους σπουδαστές. διότι θε- ωρούν ότι καλύτερη λύση είναι η αυτόµατη ένταξή τους στα παι- ΜΜάτµήµατα. . . . . ,. Στην ανακοίνωση του υπουρ- … ! χω ακαδηµαϊκό έτος το»… . "Μακ. &… µε… …. Φέτος)… I T01986-87 δεν θα εισαχθούν σπουδαστές και δεν Θα γίνουν Μπουτίκ… mo πρώτο έτος ω…ιι.' .… …' Μ.! .»΄..*,ι…; () ΄ι. ιι.ν μόνο …; ' .: «,… ι'.… …'… )- δίων Κι.… ι… ίνα/451 .'.ι.ν bu γινουν ………ς…; οι: …µε… ι- τος σπουδών. I To 1986-87 θα πραγµατοποιη- .-. « δούν µετεγγραφές εσωτερικού ' και εξωτερικού, ενώ το 1987-88 Θα γίνουν µόνο µετεγγραφές ε- ' 9915mm . ;… '…Μ 64 I Εφόσον οι παιδαγωγικά ακο- δηµίες και οι σχολές νηπιαγωγών Θα πούρων οριστικά να λειτουρ- ' γουν από 101988-89. οι σπουδα- στα; τους πρέπει να φροντίσουν να εκπληρώσουν τις υιιοχρεώ σεις τους (φοίτηση. εξετασεις κ.λπ. ), ώστε να µπορεσων να λά- βουν το πτ υχίο τους το αργότερο µεχρι και τα ακαδημαικό έτος ISM-Ba I Εξάλλου η Επιτροπή ίσοπμιών θα κρίνει τίτλους δασκάλων και νηιιαγωγών ανώτερων σχολών της αλλοδαπής. εφόσον Θα έ- χουν εκδοθεί μέχρι 31—10—1988 mu 00 έχουν ι,Τιι3βλίι Άει στην cm- ΠΑΛΗ] µι'ι…-,.ι .) ί - .; 71…:, υΑίι'Αυι'ι MA mam; πρώτης δέσµης - έχουν το δικαίωµα να εξετάζονται και στο ελεύθερο και γραµμικά σχέδια ως ειδικά µαθή- ματα. αν δε… να προστεθεί στη συνολική τους Πανεπιστηµιακή µόρ…φωσηγια δασκα ους καινηπιαγωγ ΄ ΄ ύπατοι Παιδαγωγικές ' Ειδικότερα. ανακοινώθηκε χθες απατά πλαίαα της εφαρµογής του νόμου πλαισιου για τα ΑΕΙ… της λειτουργίας των παιδαγωγι- κών τμηµάτων στα Πανεπιστήμια. Θα που-… πουν να λειτουργούν από τα 1988-89 όλες . ζ οι Παιδαγωγικες΄Ακαδηµι'ες «Μαχαλάς νη- Mommas . τελος ro τμήµα Νοσηλευτικά της Σχολής Επιστη- µών Υγείας του Πα…… "αιωνας. εντάσσε- ται στη δευτερη σε…. - οποίο πολλαπλασάζεται ο µε… όρος της Μολο- γιος των αγωνισµάτων για τα τμήματα Επιστήµης Φυ- σικής Αγωγής και Αθλητισµού ΤΕΦΑΑ έγινε 40… … ήταν µέχρι ΜΜ- . : ους

γιέ? …' . & … Σ Η µε λές επέρχονται στις 6&4:ch των Γεναών ατα ίαυ 1986 …. Συ να με …καν από το υπουρ- μνεία Πα ως. νε …ο παιδαγωγικά τµήμα- " ra δασικό ν και νηπιαγωγών - που. µέχρι σήµερα. ήταν στην τρίτη µόνο σε…… -εντασοανται και στις τέσσερις δέψες στην κοινή οµάδα, στη θέση των . ω…ν ακαδημών και σχολών νηπιαγωγών. γ, στις οποίες δεν Θα εισάγονται πλέον πρωτοετείς ‘ Ματέο Ακόµα τα ηιήµστα Βιολογίας- που που…" ση µερα µόνο στην πρώτη δέψη- -ενταοαονται και στη : "…η ..… …;… -- και Π.Π… "& … οκτ.ι%85 Αν Ρ… '… … πρώτης δέσμης- "Ο.…ι.ι- αν νι και… - ..…ι . Εντάσσονται σ όλες τις δέσµες τα πανεπι- Inward τμήµατα δασκάλων- νηπιαγωγών Επίσης. το τµήμα επιστήµης υπολογιστών. του Πα… "επισηµα της Κρήτης (Ηράκλειοι- που ανήκε στην ΄πρώτη δέαμη- εντάσσεται και στην reraprn ενώ τα τµήµατα Στατιστικής και Πληροφορικής της ΑΣΟΕΕ και Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήµης της Ανω- τάτης 8µηΧανιΚής Σχολής Πειραιά. της τέταρτης δέσμης. εντάσσονται και στην πρώτη. εκ…. οι υποψήφιοι για το τµήµα συντήρησης Εργων Τέχνης και αρχαιοτήτων του ΤΕίΑΘήως - της έχουν το δικαίωμα να εξετάζονται και στο ελεύθερο και γραµµικό σχέδιο ως ειδικα µαθή- µατα. αν Θέλουν να προστεθεί στη συνολική τους . τµήµα μουακών σπουδών του …να… 6:00a- ΒΡΕ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣΐΣΤ|Σζ'ΔΕΣΜΕΣζτ: "& "…""… … Παιδανωνικες …… βαθμολογία o Μαιος των …µ…των. ="… τα λονίισ1ς εντάσσεται και στις # δέψες. (Οι … για το τµήµα αυτό Θα εξεταζονται. επιπλέον. και σε δυο ειδικα µαθήματα. για τα οποίο σύντομα θα γινει ειδική α…). Τέλος το τμήµα Νοσηλευτικά της Σχολής Επιστη- µών Υγείας τουΠσνεπιστψίαυ τηςΑΜως, ε…- ται στη δεύτερη σε…. Όπως επίσης ο…. ο συντελεστής με τ οποίο πολλαπλαααζεται ο µέσος όρος της Μολο- γι'ας των αγωνισµάτων για τα τμήµατα Επιστήµης οικής Αγωγής και ΑΘλητιαμου ΤΕΦΑΑ έγινε 40 W01:- "0U ή?" µέχρι Ο"… &... ΠοΛιΤΙκη Μα -H αναβαθμιση …' αυριανών δασκάλων και νηπαγωγών που ο… πινω"… με την πανεπιστη- μιακή µόρφωση. ήταν ενα πάγια αίτηµα των σπουδαστών αλλά και των κλάδων των δασκάλων και των νηπιαγωγών. Γι΄ αυτό ακρι- βώς το λόγο και η παραπάνω poe- ' κριαη. Παράλληλα όµως έχει αφεθεί ένα σηµαντικό κενό που ασχο- Πανεπιστηµιακή μόρ Την ο… "στι… κατά"… … "Μαν… mum σχολών νηπαγωγών "πλοία ϊσίκδ'έτας 1 "Η! ανακοίνω… για τα . μνεία Παιδείας. και… όμως παραπέρα διευκρινίσεις για την κα- , ίΘ[ίο|ί985 …µε ΠΩΣ γείου Παιδείας επισηµαίνεται στι Γ για τη µεταβατική περίοδο από την ίδρυση των "αναγκών πιουν… μέχρι την κατάργηση των παιδαγωγικών ακαδηµιών και των σχολών νηπιαγωγών θα ι- οχι'ιουν το εξης: µιση βρίσκει και απόλυτη ανταπό- ! . Σ…; παιδαγωγικές ακαδηµίες ! και τις σχολές… νηπιαγωγών …… γοντα πρωτοετείς σπουδαστές λεί ιδιαίτερα τον τελευταίο… & Χ" "";ζ';ΐΐ … Ψάξε. τους σπουδαστές τω……» γικών ακαδηµιών και των σχολών νηπιαγωγών και που αφορά το ε- - τιαγγελµατικό τους µελλον Συ- γκι'.Λρι,.;'. να, δεν έχει ακόµα Οι; ιικµ.πιιι ;ι η σχεση µεταξυ ου… ι ων …… Ua έχουν διετή φοίτηση (µε το momma nou ωχυει σή- μερα) και αυτών που θα έχουν τετραετή (πανεπιστηµιακή εκ- παίδευση). Το Θέµα απασχολεί χιλιαδες σπουδααές καιγι' αν… το ακριβώς το λογο πιστεύεται ότι σύντοµα το υπουργείο θα α-; ποφαασα σχετικα. Πάντως η u- πικρατέστερη πρόταση είναι η α- πιµόρφωση των σπουδαστών µε διετή φοίτηση µε ειδικά σεµνά-. ρια. Πρόταση που 6a συναντήσει όμως και ποικίλες αντιδράσεις από τους σπουδαστές. διοτι θε- ωρούν ότι καλύτερη λύση είναι η αυτόµατη ένταξή τους στα παι- Μ…ατµήματα . Στην ανακοίνωση του υπουρ- Φέτος). I To 1986-87 δεν ΘαεισαχΘουν σπουδαστές και δεν Θα γίνουν κατ(ττπ!,ιτις στο πρώτο έτος ι.ι |"…ι ιι';.'…ι..…' Η… ,ιιιιι.ν µόνο …… ." .; ι.… (,… οι… ι- Οι… Κι.… |… 1.…|,.……-,… να γινουν κιιιωαξως σε κανενα ε- τος σπουδών. I To 1986—87 Θα πραγµατοποιη- (Πίνω: . για τελευταία φορά κατά τα τρε- _ +- 8009 µετεγγραφές εσωτερικού " και εξωτερικού, ενώ το 1987-88 θα γίνουν µόνο μετεγγραφές ;… ' ο… κακού. … (pawn για δασκα ους καινηπιαγωγους αταργουνται οι Παιδαγωγικές Ακαδηµιες Ειδικότερα ανακοινώθηκε χθες ότι στα ΄ζ α της εφαρµογής του νόµου πλαι΄σιου ΑΕίκαι της λειτουργίας των παιδαγωγι- κών τμημάτων στα Πανεπιστήµια Θα "cu-- σαυν να λειτουργούν and τα 1988-89 όλες . οι Παιδαγωγικές Ακαδηµίες και σχολές νη- ω…Μ# 44 I Εφόσον ("Μαγικός ακα- δημίες και οι σχολές νηπιαγωγών θα παύσουν οριστικά να λειτουρ- ' γουν από το 1988-89. οι σπουδα- στ ές τους πρέπει να φροντίσουν να εκπληρώσουν τις υττ.οχρεώ σεις τους (φοίτηση. εξετασεις κ.λπ. ). ώστε να µπορέσουν να λά- βουν το πτυχίο τους το αργοτερα µέχρι και το ακαδηµαικό έτος 1987-8& I Εξάλλου η επιτροπή 1οοτιµιών θα κρίνει τίτλους δασκάλων και νηπιαγωγών ανώτερων σχολών της αλλοδαπής. εφόσον θα έ- χουν εκδοθεί µέχρι 31—10—1988 mu ()0 έχουν ι,τιι>βλη αι στην ατι- 1,.…ιη µέχρι & ι- :; *1..ι:', υΑιιΑιιιι MA (mam; -7-,

ΕΞΠΡΕΣ Ζ?-/ο-85 -Ο κ. Μιχ. Κουντούρτις, Δήµαρχος Βόλου τονίΖει: ©…Η αποκέντρωση να φθάσει στους Δηµους Χωρίς πόρους δεν προχωρούν-οι Δηµοτικές επιχειρήσεις Συνέντευξη στην Κ. Χρονοποι΄νλου Τα τελευταία χρόνια µε την πα- α Κυ6έρνηση έγιναν σοδαρά µατα για την αποκέντρωση των αρ- µοδιοτήτων από τις κεντρικές υπηρε- σίες προς τη νοµαρχία και ιδιαίετερα, τους νοµάρχες. Αυτό ήταν αναμφισδήτητα θετικό, για 14 περιφέρειες και τους νοµούς γιατί έδωσε δυνατότητα στους πολί- τες, να έχουν αµεσότερη επαφή και ε- πίλυση των προδληµάτων τους». Αυτό τονίζει ο Δήµαρχος Βόλου κ. Μιχάλης Κουντούρης αναφερόµενος στην αποκέντρωση αρμοδιοτήτων. Παράλληλα όμως. επισηµαίνει ότι δεν υπήρξε µια ανάλογη αποκέντρω- ση και στην τοπική αυτοδιοίκηση με παράλληλη ενίσχυση του ρόλου τους και ιδιαίτερα του ρόλου των δήµων. «Στις αρχές του 1984, λέει. ψηφί- στηκε ο µεταδατικός νόµος 1416, που προέ6λεπε τη σταδιακή μεταφορά αρµοδιοτήτων και πόρων στους ΟΤΑ χωρίς όμως - ως προς το σηµείον αυ- τό τουλάχιστον - να υλοποιηθεί όπως άλλωστε επισηµαίνεται στο πρόσφα- το Πανελλήνιο Συνέδριο Δήµων και νοτήτων, στη Σάµο. ο πρό6ληµα, 6έ6αια, αυτό θα λυ- θεί οριστικά µε την ψήφιση του χάρτη της Τοπικής Αυτοδιοίκησης όπου προδλέπεται η θεσµοθέτηση Β΄ και Γ΄ 6αθµού αυτοδιοίκησης και η σηµαν- τική ενίσχυση του ρόλου της πρωτο- . δάθµιας αυτοδιοίκησης. Πιστεύω ότι οι διαδικασίες αυτές πρέπει να επισπευσθοι΄ιν γιατί µόνο τότε θα γίνει ουσιαστικότερος ο ρό- λος της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και ιδιαίτερα των δήµων στον τομέα της ανάπτυξης και ανα6άθµισης των πό- λεων µας στον πολιτιστικό κοινωνι- κό αλλά και οικονοµικό Τοµέα». Κατά τοµείς Για τα δασικά έργα που προσδιο- ρίζουν την ανάπτυξη του τόπου. ο Δήµαρχος του Βόλου. αναφερόµενος στο καθένα ξεχιιιριστά λέει: . Πανεπιστήµιο: «Ενα σηµαντικό στοιχείο για την ανα6άθµιση της πε- ριοχής θεωρεί ο κ. Κοιιντοι΄ιρης… το Πανεπιστι΄|µιο Θεσσαλίας. Ο Βόλος. παρατηρεί. είχε την ευτυ- χία να επισηµανθεί ως έδρα του Πα- νεπιστηµίου Θεσσαλίας και µάλιστα ορίστηκε σαν έδρα των δύο σχολή… που είναι θεσµοθετημένα με τπτ… σχήµατα. Τη Σχολή των Επιστή…ιιιι΄)ν Παρ,(ιγωγι΄|ς και τη Σχολή Φυσικής Α- ψυχης… Θα ει΄ναι ίσως το πρώτο πανεπι- στήμιο που θα γίνει πλέον στην Ελ- λάδα. διορ…ιιµι΄*νο μέσα στο δασικό οικιστικό ιστό. Και προς την κατεύ- θυνση αυτή η πόλη του Βόλου είχε ι- διαίτερα ευνοϊκές προυποθέσεις μα- ζί υπήρχαν οι παλαιές καπναποθήκες οι, οποιες ειχαν κάποια αρχιτεκτονι- κή. Θα προσπαθήσουµε τα τµηµάτα της Σχολής Επιστημών Παραγωγής που είναι η Περιφερειακή ανάπτυξη. το τµήµα Μηχανικών Παραγωγής και Φυτικής Ζωϊκής Παραγωγής να συν- δεθούν µε όλη την παραγωγική δρα- στηριότητα και φυσιογνωµία της πε- ριοχής µας µια και ο Βόλος έχει πα- ρουσιάσει μεγάλη ανάπτυξη την διο- µηχανία, αλλά και πολυμορφία στην αγροτική παραγωγή». Εργα υποδοµής Στην συνέχεια αναφερόµενος στα πολιτιστικά και στην παροχή κοινω- νικών υπηρεσιών o δήµαρχος λέει ότι το Πολιτιστικό Κέντρο και το Ωδείο τελειώνουν σύντοµα, υπάρχει ένα χειµερινό θέατρο ενώ προγραµματί- ζονται και άλλα έργα τα οποία θα δώσουν την δυνατότητα στο δήµο να φιλοξενήσει δραστηριότητες δραστη- ριότητες και στο κέντρο αλλά και στην περιφέρεια της πόλης. Επίσης ότι υπάρχουν ορισµένες δασικές προοπτικές για την δηµιουρ- γία υποδοµής στον τοµέα της παρο- : χης κοινωνικών υπηρεσιών.

ΕΑΒ/ΜΜΑ ,ς|΄|'… 85 εξ… ψ|θυριστά... … ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ των χθεσινών διαψευσεων... Ετσι για νόχουµε υ- ' µας τα όσα µέλλεται να γίνουν: πρόκειται να γίνει δηµοψήφισμα για το οικονοµικό µέτρα (Λα- λ ς)- - ν πρόκειται να γίνει ανασχηµατισµός (Λαλιώτης). - ν πρόκειται ν' αποχωρήσει ο κ. Παναγόπουλος απο την Τρόπεζα Τ Ελλαδος (Λαλιώτης). - … ν πρόκειται να γίνουν πραγματικότητα, οι ιευσεβείς πόθοι» πε- ρί΄συµµαχικής κυβερνήσεως ΠΑΣΟΚ - δεξιών (Λαλιώτης). …… ΟΤΛΣΗ νόµου για την καθιέρωση της απλής αναλογικής σαν ε- ιΞικού συστήµατος για τις δηµοτικές - κοινοτικές εκλογές του π λ εχοι'ις Οκτωβρίου. υπέβαλε ο κοινοβουλευτικός. εκπρόσωπος τ …΄ ΚΚΕ εσωτερικού Λεωνίδας Κύρκος... την πρόταση συνηγόρησε - µε ερώτησή του - ο βουλευτής της ς Δηµοκρατίας Γιόννης Βαρβιτσιώτης... ου όντος. ότι, ο ειδικός σ'αυτό, Μένιος Κουτσόγιωργας θα µ .. πείσει και πάλι, ότι, όλα τ' όλλα συστήµατα είναι απλής αναλο- γ9ς, εκτός απ' αυτό τουτο της απλής αναλογικής, τι περιµένουµε; . * - ‘OYT‘ ένας Λαριααίος δεν πήρε πόστο στην Κεντρική Επιτροπή Πε- ριφερειακής Οργάνωσης της Νέας Δηµοκρατίας, που ανασυγκρο- τήΟηκε προχθές, µε απόφαση του προέδρου του κόµµατος Κων. Μη- τωτόκη… Οχι που στενοχωρηΒήκαµε δηλαδή (εδώ ολόκληρο θεσσαλικό Πα- νεπιστήµιο χάσαµε!) αλλό, απλώς κατσγρόφουµε το γεγονός...Υ ΦΦΦ

κΧ|ρι…. ΕΛΕ|Θεβ|4, "Ψαθά lo- η- 89 . Ο . ΕΒΔΟΜΑΔΑ Πολυτεχνείου τούτη αλλά από τοπικής πλευράς, το ενδιαφέρον Henrietta: στο Στρασβούργο, όπου θα βρεθούν, καθ' όλη τη διάρκεια της, άπαντες οι δηµοτικοί άρχοντες της Standing, 1 καλεσµένοι του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και της ΕΔΑ, µε πρωτο- βουλία του ΛαρισαΙου ευρωβουλευτή Σπύρου Κολοκοτρώνη... Η στήλη, που θ' ακολουθήσει την αποστολή (κι από αύριο ως εκ τούτου ο αΑντι-Ψιθιριστής» αναλαµβάνει καθήκοντα) θα σας κρα- τάει ενήµερους από τα «παρασκήνια» του τόσο ενδιαφέροντος &, Βισύ, που γίνεται αφορµή να ζήσουν µαζί για αρκετές ηµέρες, τ ΄΄ επώνυµοι... Είναι και το θεσσαλικό Πανεπιστήµιο που µας… ενώνει θα τα πε- ράσουµε ιδιαιτερα καλά! O ΨΙΘΥΡΙΣΤΗΣ µ _ …. *."

M ΑκΕΔοΝιΡι %…|ι…85 … |κονοποιεϊται' ένα χρόνιο αίτηµα τών σπουδαστών (ξετική ή «άνωτατοποίηση» … παιδαγωγικών ά%αδημιών τ ΄ οι…… καταργούνται οϊ΄τταιδαγωγτκές οκαδημίες διετούς φοίτησης και θά… λειτουρ- γαι… μονο τα νοοϊδραΘεντα πανεπιστηµιακό."παιδαγωγικό τμήµατα τετραετούς φοίτησης )ιτιλαι]ντ…ι:-,ι..οττ…«… . ,", ….:ιι..…'-…,' .… …;… : και ,.…|η- …ο…" “Mum; οι µι.'υι;ολις που ιΞ…ογγι.…ιτιοι ιιΛι …το… στην ο…π.ση των οµοόων σχολια επιλογης …το τις «µια… moun- μας ιξετοοιις γιο την εισαγωγη των υποψηφίων στην τριακοσ- we τιποτα…. "να «και: όπου… στις …- ……ις … επήλθαν παλιο… το Wan τ…… Μιολων "αγωνων. το … Μον 00 …ο -ανωτοτ…ντα-. ιν- των"… … στις ο…τοτις πως … Μ 8… "των… ονωιιων οι… … όλα…». µε… "ο…" & …… ; Μο…. €… από τή do οι…ή χρο- _ m & . 81 αν "μας"… νο τα. … χθουν νέα στον… στις …- ζ γωνια Μάνες. … µόνο στο … παιδαγωγικά τμήµατα ιοί στο τµήµα- ΐ το νηπιαγωγών τών πανεπιστηµια που τόσο…" … … Μ χρονια προς αντικατάσταση :… οι… … αν… µε τις δω…: το…) ν… - …… να! τη δοµή τα . λειτουργια των αυτοι… "…αυ- τ… …το… (ν. |…" … .Μλ "ιννν"ν.- . νι Η ΚΑΤΑΡ… ΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΙΩΝ H ιονωτοτοττοιηοη- των παιδαγωγικών αποδηµιων οπή… χρόνια αιτημο των σπουδαστων τους. ντο την ικανοποίηση τού οποίου κατ' να…… στο παρελθόν ν ορατοί ο: διαβήµατα ιοί ιινητοΜιήσεκ … ιυοεο… των: «mun enou- ιτο το οι…… τους ια" …. ια δυο χρόνια σε μια µιτο0οτιιη πιο… εφαρμογής της διάταξης του νοµου γινοταν τ…… …το… ια στο Ν…… …το nou είναι τετραετούς να… στα στις πο.όογωγιιις οιο6ηµιις διετους οι"… Τ… πλεον διατηρονντοι µόνο το Μα…… τµήµατα. Συγκεκριμένα: τ…τοιτος1…-ΝΜ ως…" νο λειτουργουν ως οι …- …"; οι… και οι πως …… ? :… ποιοτητα…" οι…… ιοί σχολές νηπιαγωγων εισήχθη… πρωτατιις "ομότιμος … το… το… .… "ως. …το το ψωμ- ιο μας Ι%5-Μ. 3 To ι…σ7 ο" & πω…. ωουΜοτις ιοι 6" 0ο γίνουν ποτο- τοξι'ις στο που… (τος Μονά". Amman-c % γινουν µονο στο δω- τιρο no: Μονά… Κατα το το"… οι; δεν ea γινουν ωτοτοξιτς α wave hot σπουδών. 4 το "!…-ο? να πραγµατοποιη- θούν µπαµπάς tantra-oi; ια ιΜτιριιού. :… το 1907" Ν γι΄- …ιουν µονον µεταγραφές ιοντι- “IOU. Εφοοον οι "Μιας ποδη- ριις ιοί οί στους νο!!.ογωγων Ν nouoouv οσα… νο λειτουργουν :mo το neon-09,06 στα…" τους " Μι νο "αν… να :… Μαιν τις νΜΜκ τα'… των… η ανατροπή Καστ… & πριν… τίτλους ΜΜΜ." ιοι νηµα- νωγών αν"… οι… nou φοιτη- any στην … των & α…- "των… µέχρι :" Οιτωριοο »… μια των νηοΘληθηιον προς ια. ση στην επιτροπή µεχρι 3| λυγα- στου τα": του. ένα… # το …κι… xenon ια τροποποιήσεις στις το. πως σχολια που ("ως")… οι ωτο- ψΜα στις «comma Manon: Ετσι το Με……" Μ'… , "ο τµήµατα Μι… ιοί που… γωγων πού ήταν µε… "μια στήν τα… µονο α…. ο…. στις οι… δεν να ι…γ…ωι …αν πρωτος"… στων…ω Ιου… µε το vow … πα- …… τµημα… ΜΜΜ τιποτ- &… ια Μοτο"… Μα στο πανω… της Α…. Θ:οοοκγίιης. της Μπος. των ιωννινων. της Θα"… ια της κρητης. Mt mm a; Winding για τις ττοιδογωγ…ες ακαδη- µας ιοί το ποιοογωγ…ο …η- you: 0 υπουργός πατάτας ονογγ:ιλε ιοί αλλες µετα- δολές που επερχοντοι στις &… τον ποτών. ,. Στις μια… αυτες ιοτ…ν α ΜΒΜΜνα του οποι΄α"… τα πως λοµΜνοντος … το οπή- ωτο τον ο…"… ια την …- .. στο των των "αν ο… του που συστήµατος των"… στην τω…… "που… οι" ατο… ούτος είναι. το.εντοξη…ΜΜτιΜ… ." …τψ…ΜΜψ' - ‘I MW . . Η… …- ". … … στην "του… Μτω……κ …… "τον τα) …… …… τ……) "& Μι µόνο στην πρώτη Μονο. '…"ι νυν-*η… …. Ένταξη των τµηµάτων στατι- στιιής ισα πληροφοριιής της "οι! και στον…" … ο… στο… ο"… της ανώτατης "» µηχαν'ής … Πι… ια στην … … … την … Μ … … … ιο. λ… τα) Μια στα … Μ το …… αν… &… τί… κά Μ- χο.οτητων του ΤΕΙ …… (που… στο…» να αυτά…": ιοί στο ….» στον ια Μοτο ο"… κ ο… μυνηµατα. αν "των…" νο προστι- ω στο συνολική τους "Μονο ο &… των οι… …!… So. Εντοξη τα". τµήµατος µονα- ιων ατοµα… τον πανεπιστηµιου Θεσσαλονικης … στίς τα"… «- “Q οι το… γιο το τι.… από Μ αυτών… ο… να οι όσο "ο… …το για το σ… αυτή αννα… ο…"… να Μι οσο το …το …. … υ. εντ… τον τµ… νοστ- λιντι… της "ο… Ο…… Μα τον το"… τα … ως στο και… Ν…. Io. και"… Η 20 at & τα) "του…. οι τον οποιο …- κι… o … ο… τα θα… του Μ…"… Ν το …το (σκαφος σωστής αγωγής ιοί …… σε… '

…"",Μ,7ψ"Ζ 321] . . ' = ι ι .». Εκπαιδευτικοί από πολλές εύρωπαΙκές χώρες αναπτύσσουν την εµπειρία καί τόν προδληµατισµό τους σε σχέση με τήν εφαρµογή καί την επιτυχία τών προγραµµάτων τού ενιαίου σχολείου. Β΄ Διεθνές Παιδαγωγικό Συνέδριο Τό Ενιαίο Σχολείο προθληµατίζει τούς ε΄κπαιδευτικούς τό «Ενιαίο σχολείο - οί διεθνείς εµπειρίες καί οί ελληνικές προοπτικές» είναι τα οι… τού Β΄ διεθνούς παιδαγωγικού συνε- δρίου πού οργάνωσε ή παιδαγωγική εταιρεία της Ελλάδας. Τό θέμα του συνεδρίου αύτού είναι ίδιαίτερα επίκαιρο για τήν χώρα μας ή οποία Βρίσκεται στο στάδιο τού εκπαιδευτικού πειραµατισµού µε τήν ίδρυση τών πρώτων πολυκλαδικών λυκείων. τα οποία μπορούν νά Θεωρηθούν ότι αποτελούν ένα κατά προσέγγιση αντίστοιχο τού ένιαίου σχολείου τών χωρών τής Ευρώπης. Σήµερα. στίς χώρες αύτές οί στόχοι τού ενιαίου σχολείου είναι ή παροχή ίσων εκπαιδευτικών ευκαιριών στα παιδιά όλων τών κοινωνικών τάξεων. ή παράλληλη Θεωρητική καί πρακτική κατάρτιση καθώς καί ή συμθολή στήν παραγωγική διαδικασία. Ενα παρόµοιο πνεύμα διέπει καί τη λειτουργία τών πολυκλαδικών λυκείων καί έτσι οί έµπειρίες καί οί προΘληματισµοί τών εκπαιδευτικών τών εύρωπαϊκών χωρών µπορούν νά δώσουν πολύτιμα Βοηθητικά στοιχεία. τα οποία θα οδηγήσουν ίσως στην πρόληψη ορισμένων λαθών ή ακόµα καί στην εφαρµογή τού πνεύµατος του ενιαίου σχολείου σέ όλες τίς έκπαιδευτικές θαΘµίδες. Από τίς χθεσινές είσηγήοεις φάνηκε ότι ή εύρωπα'ική. αλλά καί η παγκόσμια εµπειρία στον τοµέα αύτό είναι πολύµορφη καί ποικίλη καθώς επίσης καί ότι 6 θεσμός είναι από αναθεώρηση στίς περισσότερες χώρες Πρέπει όµως να σηµειωθεί ότι ή κριτική πού δέχεται τα ένιαίο σχολείο δεν αφορά τήν κατωτερότητα του σε σχέση µέ 16 παλιό έπιλεκτικό σχολείο αλλά κυρίως τήν αποτυχία του να πραγµατώσει πλήρως τους στόχους του καί κυρίως τήν αδυναμία του νά θοηΘήσει στήν εξάλειψη τών κοινωνικών ανισοτήτων. Η εκτίµηση τών αίτιών της αποτυχίας αύτής διαφέρει ανάλογα µε τήν κρίση τού κάθε είσηγητή ή τίς ίδιαίτερες συνθήκες τής κάθε χώρας. προθληµατίζει όµως τούς εκπαιδευτικούς καί οδηγεί στο ερώτηµα κατά πόσο είναι έφικτό ή επιθυµητά ένα τέτοιο σχολείο µέσα στίς σηµερινές κοινωνικές καί οίκονοµικές συνθήκες. Ακόµα Βοηθά καί τούς Ελληνες παιδαγωγούς να αποφύγουν τα λάθη τών Ευρωπαίων συναδέλφων τους. Οί έργασίες τού συνεδρίου συνεχίζονται καί σήµερα στο A’ αµφιθέατρο της φιλοσοφικής σχολής µε τίς είσηγήοεις τού'έπίτιμου σύμ6ουλου του παιδαγωγικού ίνστιτούτου Κ. Χάρη. ή όποία έχει ώς θέµα τα ένιαίο σχολείο στην Ελλαδα καί τού Γάλλου επιθεωρητή εκπαίδευσης ll Μ.ι|.…. συζήτηση στρογγυλής τραπέζης µέ τήν συµµετοχή τών είσηγητών καί τήν συγκρότηση όµαδων εργασίας. ΕΛΕΝΗ ΑΝΔΡ|ΚΟΠΟ ΥΛΟΥ

ΕΛΕΥΘ€Μ|ΜΜηι I0- ιι- % ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΕ| ΣΤΗΝ ΚΑΡΥΤΣΑ ΕΝΑ ΑΤΥΠΟ «ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ» Μιά σξιέπαινη προσπάθεια πρό κείται να υλοποιηθεί µέσα στον Νοέµθριο, δίνοντας µια καινούργια πραγµατικότητα στην Κορύτσα Κισ σάθου, όπου τοποθετείται και οχώ ρος των δραστηριοτήτων δηµιο up γίος ανοιχτής επιµορφωτικής oxo λής για τους κατοίκους Με πρωτοθουλίο της κοινοτικής αρχής και του προέδρου της κανότη… ως ντιοτρού κ Γιάννη Μητσ- κο υ µας ενημέρωσε σχετικά και του Μορφωτικού Σ υλλόγοιι συγ κεντρώθηκαν όσοι επιστήµονες μένουν. κατάγονται ή αγαπούν την Καρύτσα και ζούν στην περιοχή Λάρισας και αποφάσισαν να θά- λουν σε εφαρμογή και να μετατρέ ψουν σε απτή πραγµατικότητα την αρχική ιδέα ίδρυσης ενός σχολείου στην κοινότητα µε σκοπο" τηνεκλα'ι'- κευµένη µεταφορά της συστηματι- κής γνώσης στους Ελληνες κατοί- κους του χωριού. Η σχολή θολειτουργεί σε συστη- µατική δάση µε υποχρεωτικές πο- ρσκολουθήσεις και συγκεκριμένο αριθµό µαθητών που Θα διδάσκο νται µία φορά την εθδοµάδα σειρά μαθηµάτων που θα ανταποκρίνό νται στο αντικείµενο του κάθε δι- δάσκοντος * Οι διδάσκοντες έχουν επιλέξει µία ενότητα µαθημάτων στα πλοί σια της ειδικότη τάς τους η οποι΄α Θα εξελίσσεται πάνω σε συγκεκριµένο πρόγραµµα διδασκαλίας που τώρα εκπονείται Τα µαθήµατα που Θα διδάσκο νται και που Θα ει΄ναι συνεχείος και όχι αυτοτελή είναι: Αστικό δίκαιο, δηµόσιο δίκαια υγιεινή. ιστορία πολιτική και κοινωνική αγωγή. φυ- σική. φιλολογία και οικολογία To πρόγραµµα διδασκαλίας Θα καταρτιΘεί μετά απο συνεργασία με τους διδασκοµένσυς και η διοί- κηση της σχολής Θα ανατεθεί σε εκπροσώπους του Μορφωτικού Συλλόγου της κοινότητας των δι- δασκόντων και των διδασκομε'νων Στα πλαίσια της σωστής διδα- σκαλίας και απο πλευράς χώρου. o Μορφωτικός Σύλλογος έχει δισ- µορφώσει κατάλληλο την µεγάλη αίθουσα της κοινότητας ώστε να προσφέρεται για τοξικό? έργο Επιμορφωτική σχολή µε εκλα'ι'κευµένα θέµατα Στα ίδια πλαίσιο σήμερα οι ορµό- διοι έχουν συγκαλέσει λαϊκή συνέ λευση στην οποία οι καθηγητές Θα παρουσιάσουν στους κατοίκους το θέμα διεξοδικά , Αξίζει να σηµειωθεί ότι οι πρώ- τες ενδείξεις ει΄ναι Θετικές σε σχέ ση µε την πρωτοθουλι'ο δηµιουρ γίος του πρωτότυπου αυτού σχό λείου. όπως αποδεικνύεται από την ανταπόκριση του κοινού, στην πρώ τη ανεπίσηµη ανακοίνωση της ι- δέος Ta µαθήµατα προθλε'πεται να αρχίσουν στα µεσα του τρέχοντος μηνός και να ολοκληρωθούν γύρω στο Πάσχα Οπως τόνισε o κ Μητάκος οι άνθρωποι που ανέλαβαν τουτη την πρωτότυπη αλλά και επίπονη πριν τοθσυλία πιστεύουν ότι η προσπά Θειό τους Θα ονε8άσει σηµαντικά το µορφωτικά και γλωσσιολογικά επί- πεδο των κατοίκων της κοινότητας και θα αποτελέσει µεσω εκείνων που Θα διδαχθούν στο σχολείο, ένα πομπό αναµετάδοσης και yra τους άλλους Φιλοδοξία των ανθρώπων που δουλεύουν για την υλοποίηση τούτης της ιδέας είναι η προσπά- Θειο αυτή va αποτελέσει την απαρ- χή για την δηµιουργία ενός μό νιμου Θεσµού στον τόπο Φιλοδοξία και ευχή όλων µας θα πρέπει να ει΄ναι το «πείραµα» να πετύχει και va Βρε! πολλούς µιµη- τές ανάµεσα στι ΄ ,.ιάξεις εκείνων που Θέλουν και μπορούν να προ- σφέρουν ολοκληρωμένο, συνειδη- τά και τεκμηριωµένα

ζΛ€#Θ€ ΡΜ- 17/2/85" ΑΓΙΟΥ Νικολάου χθες... Εορταζαν και δέχθηκαν ευχές - δεν δέχθηκαν όµως επισκέψεις - πλείστοι όσοι µε την πολιτική ασχολούµενοι: I O δουλευτής Νίκος Κατσαρός µέλος της κεπο, της Δ.Ε. του κόµµατος, και καµµιός δε- καριάς ακόµα αξιωµάτων κάτοχος... I O υπεύθυνος δηµοσίων σχέσεων της Να- µαρχίας Νικος Νικολάου, που οι κακές γλώσσες τον θέλουν µη δεχθέντα επισκέψεις, έξ αιτίας του ότι δεν απέµεινε και κανένας στο ΠΑΣΟΚ της Λάρισας για να τον επιακεψθεί»!... I Και καµµιά δεκαριά υποψήφιοι δήµαρχοι Λάρισας οι οποίοι δεν αμφιθάλλουν (όλοι !) ότι του χρόνου τέτοιο καιρό θα δέχονται ευχές στο Μέ- γαρο της οδού Παπαναστασίου... Υ.Γ. οταν υπάρχουν δέκα υποψήφιοι που γιορ- τάζουν του Αγίου - µόνο - Νικολάου , σκεφτείτε τι έχουµε να τραθήξουµε των Αγίων: Κωνστα- ντίνου. Γεωργίου, και Ιωάννη! I I I