κή άρχονιιά καί µι=ε΄ρια µικροα6ιική... IIIIIIIHIIIIIllllllllllllllllllllllllllIlllllllllllllllllIllllllllllllIllllllllllllll" MEPEMETIA ΗΜΙΣΠΑΣΤΩ΄Ν ΑΡΜΜΩ τόν αναγνώστη νά διαβάσει πρώτα τό σηµερινό σημείωµα κι ύστερα νά σχο- λιώσει τόν τίτλο του. Θά θυμίσω µόνον πως παλιότερα Επλεξα τό εγκώμιο των σολοικισµά στίς έ…. γραφές των λαϊκό… έργων καί βρή- κα πολλές περιπτώσεις πού τό σό- λοικο ήταν έκφραστικότερο άπό τό γλωσσικά 6966. Πρόχειρο παράδει- γ.µα 6 …ατσνηθείς» τού Θεόφι- λου, εκφραστικότερος 6116 τό σω- στό εώοκτανήσας). Καί, γιά νά τάειώνου.με µέ τόν τίτλο, ήµίσπα- στος σηµαίνει μισοξεκολλημένος, µισογκρεµισ.µενος. ...... --.... ιιι .. Πολλές οι αµαρτίες τού νεοελλη- νικού μας πολιτισμού, κυρίως άπό τότε πού ή Έπανάσταιση των Ma- κρυγιάννηδων έγινε Έλεύθερη 'Ελ- λώδα τόν υροκορδάιων. Από τό ένα µέρος µιά, Ολικά καί ηθικά ΜΜΜ αλλά χωρίς απόδοση, ε- πένδυση σέ πανάρχαιους τίτλους καί από τό άλλο πρόχειρο μπάλα)- μα. όπως - όπως. µε πράσινα, ξενόΦερια στοιχεια. Τό μόνο πού αγνοήθηκε ήταν ή ζώντα… καί ό- λόδροση πα η στή γλωσσα, …στήν τέχνη, στό ήθος. Ουτε τά αι- τια ουτε τούς καρπούς τους στό σύνολό τους πρόκειται νά εξετάσου- 16 δικό του τμήµα Εγινε χαµηλότε- ρο, έκλεισε τό χάσµα τού παλιου τµήµατος µέ τοιχο από τσιμεντόλι- θους καί Kai µιά χαρακτη- ριστική λεπτοµέρεια. Έπειδή ή πόρτα τα"; αρχοντικού βρέθηκε στό δικό του κοµµάτι, τήν ενσωµάτωσε στό µοντέρνο κτίσµα καί στό πα- Μιακό τµήµα, πού Εµεινε άθι- κτο, τοποθετήθηκε µιά μοντέρνα πόρτα. Γιά όσους επιθυµούν πλη- Τού Κ|ΤΣΟΥ ΜΑΚΡΗ ρέστερη ενημέρωση ύπάρχει όλό- κληση σειρά οωτογραοιων τής περί- εργης αύτης εγχείρησης "Ας μή δι- αστούµε νά τό …ρίξουμε στήν «ίδια,- ουρία των αρµοδίων). Πρέπει να ξέρουµε … 6 τότε Νοµοµηιχανι- κός κ. Πιτούλης κατό6αλε κάθε προ απάθεια γιά ν' αποφευχθει αι'πή ή άσκήιμια, µά δεν είχε καµµιά νοµι- κή. κάλυψη γιά νά εµποδίσει κάτι πού τόν έκανε νά έξοργίζεται. ...... ι-οιιι Περίπτωση δεύτερη. Κοντά στό χωριό Σαρακίνι: τού Νοµού Τρικά- 'Η γέφυρα Σαρακί.νας Νοµού Τρικάλων. Τά γκρεμισμόνα τό- ξα αντικαταστάθηκαν µέ κσλωνες καί τσιμεντένια πλάκα με εδω. Θά μάς φτάσουν μερικά παραδείγματα ,6116' ένα μόνο φαι- νόµενο, κάτι σάν τό νύχι τού λιον- ταριού. Πρόκειται γιά µερικούς μοργανατικούς γάμους ανάµεσα στόν παλιά λαϊκή άρχοντιά καί στό µίζερα χρησιµοθηρικό μικροαστι- σμό µας 6 φαινόµενο είναι £096- τερο. Η 6έδηλη έπέµ6αση σέ πό- λεις, χωριά καί τοπία, πού τή συ- «πιούμε τόσο συχνά, έπαψε πιά νά "µας προκαλει .άγανάκτησ.η΄. Μι- λων ύπηρχε .… ά µεγάλη γέφυρα µέ επτά τόξα, πού δρασκελούσε έναν φαρδύ χείμαρρο. Τό άνοιγµα των τόξων μεγάλωνε συμµετρικά πρός τό κέντρο τής γέφυρας, δίνοντας ε΄- 10I Kai 9I6v αρµονική καμπύλη στό κατάστρωµα. Κάποτε χάλασε ένα τμήμα τού γεφύρια"; κι έπρεπε νά ξαναγίνει γιατί από από περ- νούσε δρόμος πού ένωνε πολλά χω- I9I6 τής περιοχής. Κι έγινε, αλλά πως; Οχι συμπλη.ρωνοντας τό χα- τ.... ..... .-.. "|... . .- ΝΑΝΑ ο…" τού 'Μίω …ίου ε!- ναι ενας χωρος μοναδικός γιά τή δημιουργία.. .. &δηλώσεων». ’A116 κάποια- διαίσθηση διατύπωνα τότε μερικές ευχές καί ανησυχίες. «Θά πρέπει νά διατυπώσουµε τήν εύχή νά δοθεί µεγάλη προσοχή στό ξα- ναχτίσιµο τής παλιάς εκκλησίας πού καταστράφηκε 6116 τούς σει- σµούς ξίναι απαραίτητο νά προ- σεχτεϊ ή διατήρηση τού αρχιτεκτο- νικού τύπου τής πηλιορείτικης 66- σιλικής, ή χρησιµοποίηση ντόπιων ύλικων (όσων τουλ ιστον είναι Φα- ιερά) καί ό σεδασµός στή διαρρύ- Θµιση τού χώρου. 'Ολα εκεί είναι τόσο σοφά, στήν άπλότητά τους, πού όποιαδήποτε παραΜία θάε ναχλει πολύ». Λοιπόν, ή έκκλησίΞα έγινε σέ ρυθμό εντελώς ξένο πρός τόν τοπικό, πανύψηλη µέ τρούλα, µέ σειρές διακοσμητικών τούό καί τό κυριότερο, πολύ µεγαλύτε- ρη, καί κατέλα6ε όλη τήν πλατεία µπροστά στό άμφι%ατρο πού τό ό- πνιξε κυριολεκτικά. ΄Ετσι ό χωρος καταστράφηκε βάναυσα. Φυσικά, oi έπεµ6άσεις δεν σταµάτησαν ε- δω: επεκτάσεις, σέ άλλο σηµείο τού ίδιου χώρου, πλακόστρωτο… σκαλοπάτιζιν μέ τσιμεντένια, κατα- στροφή µιάς ωραίας λίθινης βρύ- σης καί αντικατάστασή της. σέ άλλη θέση, µέ µιά κακόγουστ-η και- νούργια άπό τήν 6110ia δέ λείπει καί ή γνωστη καρκινικ-ή γραφή µέ χαρακτή-ρες διαφήµισης άπορου- παπικού κλπ. 'Ο θλιδερός κατάλογος Θά µπο- ρούσε νά πάρει µεγάλο µάκρος, 96 σήµερα δέν έπιχειρούµε καταγγελία όρισμένων περιστατικών αλλά τήν επισήµανση ένός ευρύτερου φαινό- µενα). "Αλλωστε 16 παραδοσιακό περι6άλλον δέν κινδυνεύει μόνον ά- πό όσους τό προσ'δάλλουν φανερά. AI'JTOiI, στό κάτω - κάτω τής γρα- φής, (πάσχει πιθανότητα νά δη- µιουργήσουν εύεργετικε΄ς αντιδρά- σεις. "Αρχίζει τώρα νά διαφαίνεται ένας καινούργιος κίνδυνος 6116 έ- κείνους πού δήθεν τό σέδονται. Ξε- ουτρώνουν νέα χτίσµατα σε παρε- ξη.γηµένο τοπικό ύφος, χωρίς σεμνό- τητα, καί ευαισθησία. A916 κάνουν µεγαλύτερο κακό γιατί διασύρουν τή σε6άσµια κληρονομιά. «Θεέ µου, Φύλαξέ µε 6116 τούς φίλους μου, … τούς έχθρούς µου ωλάγομαι μόνος μου». το BI-IMA ΤΗΣ κτΗΔκππ …ΚυριΜ 2° '10υλίου I975 T6 αρχοντικό τής Βολίτσας τό 1935 (demo-11:96) καί τό ίδιο άρχοντικό µετά τήν πρόσφατη «µοντερνσποίησπ» ένός τμήματός του Τό αμφιθέατρο τού ΄Αγίου Λαυρεντίου πρίν άπό τήν έπέμ6αση. Δεξιά ίδιος χώρος μετά τό χτίσιµο τής καινούργιας εκκλησίας Τό διοικητικό όύόιπιια ιών άµερικιινικών πανεπιστημίων MIA ΣΥΓΚΡΙΣΗ ME ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ «ΣΥΝΤΕΧΝΙΑ ΤΩΝ κΑθΗΙΉΤΩΝ» ΠΟ 8 µέχρι 13 ΄|συνίου δηµο- σιεύΘηκε στό «Βήµα» μιά Ερευ- νό μας γιά τή διοίκηση και τήν δργάνωση των 'Ανωτάτων Σχο- λών µας, µέ τόν τίτλο «'Η συντε- χνία των ΚαθηγητΣιν». Αύτή ή έρευνα έξόργησε τούς «συντεχνίτες» —- άλλά µόνο αύτούς. 'Αντί άπαντήστως στούς έπικριτές, καί γιά νά ύπάρξη Ενα πρότυπο μέτρο συγκρίσεως, δη- µοσιεύουμε παρακάτεω µιά άνάλυση τού όργανοδισικητικού συστήµατος τών άμερικάνικων Πανεπιστημίων. Διδσ-οκαλική αύτονοµίσ ζη κάθε ακαδηµαϊκό δάσκαλο άπό δια- δολές, τρικλοποδιές, 'ι΄ντρικες καί παντός είδους παρασκηνιακές ή προ- σκήνιακές άνοµίες. Πρέπει νά ση- µειωΘή ότι στήν παραπάνω Έπιτρσπή µπορεί v6 προσφύγη ό όποιοσδήποτε, ασχέτως τίτλου. καί 6618900, 11696- κάµπτοντας τούς σκοπέλους πού 66- ζει µιά «΄ι'εραρχική ε'πίδοση τού αί- τήµατος». 'H 90VI9611110. ‘H δεύτερη δασική διαφορά δινό- µεσα στά ως. καί στά εκεί έχει σχέ- ση µέ τή µονιµότητα. 'Εδό ή μονιµό- ζητήσεις πού προκαλούν, καί στίς &- πιθέσεις κατά τού ύποψηφίου). Τό ποσοστό μονιµότιιτας Πέμπτη διαφορά: Είπαµε πως ή ίεραρχία δεν εµποδίζει τή μόνιµο- ποίηση ενός 'dKQSq-pa'ixoo δασκάλου. "Ομως, oi µόνιµοι ενός Πανεπιστη- µίου δέν πρέπει νά ξεπερνούν τό 25% τού συνόλου των διδασκόντων, &": νά γίνεται δυνατή καί εύκολη ή άνανέωση... 'Ξντούτοις, τό 11696- πάνω 6910 κορεσµού προσεγγίζεται δύσκολα διότι, καθώς τό ψάξιμο γιά καλύτερη αµοι6ή είναι µέσα στό ai- τές άλιλά καί οί φοιτητές τούς και θη.γη.τές, Στό τέλος κάθε. άκσδηµα΄ι΄- κού όπως οί φοιτητές καλούνται v6 συμπληρώσουν Eva μακρύ 1390.111196- τολόγιο πού ε΄χει Eva καί μόνο a16- χο: v6 «δγάλη στή φόρο» τήν διδα- σκαλική επάρκεια ή άνεπάρκεια τού δασκάλου. 'Στά περισσότερα ερωτηματολόγια δέν ύ=πάρχουν ερωτήσεις σχετικές µέ τήν επιστημονική ίκανότητα τοι"; κα- 6η,γηιτή. Αύιή θεωρείται δεδοµένη. "ο- µας, ή ί'κανότητα τού διδάσκειν εί- ναι τόσο άναγκσία όσο καί ή γνώ- ση. ΄Αλ.λοίιµονο στόν καθηγητή γιά τόν "οποίο θά απαντήσουν λιγότεροι άπ' ' και: 'Η µάθπόπ καί ή διδαχή E FIEPIOAO ΚΡ|Σ l MH, σάν κι αύτή πού περνα ή Παιδεία στή χώρα µας σήµε- ρα πού τά παλιά σχήματα έχουν ξεπεραστει καί τά καινούργια εί- ναι αόριστα καί άδοκί.µαστα, στήν ωρα τού προδληµατισιµού για τήν «είκόνα» τού άνθρωπον πού θέλομε νά διαπλάσωμε, όσοι καταπιάνον- 10' µέ τήν εκπαιδευτική αναμόρφω- ση ξέρουν (ή πρεπει νά ξέρουν) ότι 6 οόιλος τους είναι δύσκολος καί ή εύΘύνη τους τεράστια. κάθε ανθρώπινο έργο, είτε στή θεωρία ανήκει είτε στήν τεχνική, έχει χρονικά πλαίσια καθορισμένα 6116 τή στιγµή τής δηµιουργίας του ως τή στιγµή τής οράς του. Στή διαδροµή αυτή αύτόµατα γί- νεται καί ή αξιολόγηση του. Στήν περίπτωση όμως τής παιξείας, i- διαίτερα στόν συστηματικό καί 69'— Tfiq KAM. MOYITAKA γανωιµένο τοµέα της. πού είναι ή εκπαίδευση, τό άνθρώπινο έργο δέν έχει καθορισμένα πλαίσια, ούτε χρόνου ούτε έκτασης. Γιαιί ένα εκπαιδευτικό σύστη- µα π.χ., πού όργανώνεται Kai ε΄- εκφράζεται σέ κάποια τομή χρόνου καί είναι κατάλληλο γιά κείνη τήν εποχή αποκτά ιπποδύναµη άθροι- στική καί διάρκεια άναπαραγόµε- νη. ’AB90I01IKI’1 είναι ή επίδρασή 100 άπό μέρα σέ μέσα, άπό χρόνο σέ χρόνο, πάνω στά ίδια τά 61096 πού τό ύφίστανιαι καί άναπαραγό- με… ή διάρκειά του άπό τήν επί- δραση τής ανθρώπινης γενιάς, πού πλάστηκε μέ την ίδεολογία του, πάνω στίς επόµενες. Γιατί ένα ε΄κ- παιδευτικό σύστηµα δεν πλήττει (στήν πραγματική καί µεταφορική σηµασία τής λέξης) 16 άτοµα ή τίς οµάδες µόνο τής εποχής του, δημιουργεί ατµόσφαιρα ζωής πού δύσκολα αλλάζει, καί πού τρα6ά σέ μάκ..ρος Σέ προηγούµενο 69990 (11.4. 1975) άναφέρθηκσν περιληπτικά τά καυτά προδλήιματα της εκπαι- δευσης σήμερα. "Eva άπό τά σπου- δαιότερα είναι τά ολικά 1190- γράµµατα, πού άοορουν 16 TI Kai 16 ΠΩΣ τής εκπαίδευσης. Κι έ- δω µπαίνουν τά δύσκολα ερωτή- 9610-: ——Ti θά διδαχθεί καί τί θά µά- θουν τά παιδιά; Στή δική μας σχολική io-ropia ή μιά λειτουργία δεν προυποθέτει πάντα τήν άλλη… Πολλά διδάσκον- ται 16 παιδιά άλλά λίγα µαθαί- νουν. Τί φταίει; "Ορισμένα πάλι παιδιά μαθαίνουν πολλά, πού πο- τέ δέν τά διδάχτηκαν. Πώς γίνε- 1aI; Η εξήγηση καί γιά τά δυό βρί- σκεται εύκολα άν σκεφτούμε ότι μαθαίνει κανείς. καί τό µαθαίνει Φυσιολογικά καί άόίαστα, αυτό πού πέφτει στήν αντίληψή του Kai 6016 γιά τό όποίο έχει ενδιαφέρον. Κάτω άπό τήν άμεση αντίληψη των παιδιων βρίσκεται όλόκληρος 6 κοσμος πού τά περι6άλλει. ’A116 τά Όλικά πράγµατα, άπό τά έµ6ια όντα καί άπό τίς ίδέες, πού τόν άποτελούν, ξεχωρίζουν όρισιιέν,α 'Η προσπάθεια αύτή 610K611:- ται µε τόν "Ερδαρτο πού αποθεώ- νει τήν τεχνική τής διδασκαλίας Kai τή γνωστική λειτουργία, από τήν 61roia πιστεύει ότι πηγάζουν ή βούληση καί τό συναίσθηµα. E- ποµένως γιά τόν "E96691o ή διά- πλαση όλόκληρης τής προσωπικό- τητας εξαρτάται άπό τίς γνώσεις Kai άπό τόν τρόπο πού διδάσκον- ται. Τελείως άντίθετη πρός τήν 'ED- 6α.ρτισνή είναι ή έκπαιδευτική Θε- ωρία τού John Dewey, πού τό 189 ίδρύει τό πειραµατικό σχολειο του πάνω σέ εμπειρικές βάσεις διδα- σκαλίας καί άνοίγει τίς πόρτες του στήν Κοινότητα. κάτι πού άκόμη ως σήιµερα τηρειται στά προοδευ- τικά σχολειο: όλου τού κόσµου 'Η άπτότοµη n της "* χνολογίας στήν εποχή μας κάνει παντοδύνσµα 16 μαθηµατικά Kai τίς φυσικές επιστήμες. Τά επιτεύ- γµάιά τους προκαλούν τέτοιο δέος, πού πολλοί €'ρεωρη:ι…ικι:>ί΄ τής εκπαί- δευσης άγωνίζονται νά στηρίξουν τούς στόχους Kai τή διδαχή τού σχολείου 016 καινούργιο αύτό ίν- δαλμ a. Η ύπερ6ολή τους ειναι άσυγχό- ρητή. Γιατί ή μονομέρεια στούς στόχους τής εκπαίδευσης είναι σύμΦοοη, άναχρονιστι΄κ… καί άπό"- θρωττη. ’A069-609n Kai άναχρονιστι- …ή γιατί δηµιουργεί πνευµατικά µονοδιάστατους άνθρώπους σέ μιά εποχή πού σκοπός τής άγωγής θε- ωρείται ή πολύπλευρη ανάπτυξη τού πνεύµατος όπως καί τής προ- σωπικότητας. ΄Απάνθρωπη γιατί έπιδάλλει "ένα μόνο τρόπο σκέψης καί έτσι ίσοπτεδώνει πνευµατικά τούς µαθητές. 'Α…λλ…΄- ακόμη Kai άν μόνο & τρό- πος εργασίας στό σχολείο 01an- χθεί στίς µεθόδους των Θετικων ε΄- πιστη:μων όλοκληρωτικά καί άπο- κλειστικά, πάλι τό κριμα θά είναι μεγάλο. Γιατί, πώς θά ξέραμε άν aI'rré πού είναι κατάλληλο γιά,Ξνσ: τομέα γνώσης εΤναι γιά όλονς' . Πως µπορούµε νά σποτάξουμε τίς Θεωρητικές επιστήμες καί 16 άντι- κείµενό τους στίς µεθόδους των θε- τικών. οί όποιες δηµιουργήθηκαν επειδή άκριδώς τό δικό τους ά…- κείµενο ήταν τέτοιο, δηλαδή θετι- κό Kai πραγματιστικό; Βέ6αισ, δανεισμός μεθό άπό τίς θετι- κές στίς θεωρητικές επιστήμες Kai σέ μικρότερη" εκταση καί αντίστρο- …. γίνεται Kai είναι άναγκσιος, αλ λά μόνο στούς τομείς πού προ- σοέρονται γιά τήν εφαρµογή τους. "Επειτα δεν πρέπει νά ξεχνάµε 511 Kai στήν άνάπτυξη των θετικό… !- πιστευω… πρωταρχικό ρόλο παίζει η αν ρωπινη Φαντασία. "Οσοι θεωρούν τίς θετικές επιστή- μες καί τίς µεθόδους πού χρησιμο- ποιουν πανάκεια Υ|ά την εκπαίδευν ση πιστεύουν ίσως πως έτσι 16 στοιχεία τού K60900 μπορούν νά µεταφερθούν ανέπαφα στό σχολείο Kai έπομένως νά προκληΘει τό ε΄ν- διαφέρον των µαθητων καί νά γί- νει σωστή Kai άξιόλοΥη µάθηση. Πλάνη γιά τρείς λόγους. ‘0 Eva: είναι om 16 στοιχεια τού κόσµου δέν παρουσιάζονται στή Φυσική τους µορφή ούτε μέ τίς µεθόδους των τεχνικών επιστημων, γιατί σύ- τές δουλεύουν κυρίως μέ σύμδολα. 'Ο δεύτερος είναι ότι ό κόσμος, αύ- τόε πού πεοι6άλλει τά παιδιά καί 'Η χώρα Σαρακίνας Νομού Τρικάλων. Τά γκρεµισμένα τό- ξα αντικαταστάθηκαν μέ κολωνες καί τσιµεντένια πλάκα με έδω. Θά µάς φτάσουν µερικά παραδείγµατα από ένα μόνο φαι- νόμενο, κάτι σάν τό νύχι τού λιον- ταριού. Πρόκειται γιά μερικούς µοργανατικούς γάµους ανάµεσα στην παλιά λαϊκή άρχοντιά καί στο µίξερ: χρησιµοθηρικό µικροαστι- σµό µας Τό φαινόµενο είναι ευρύ- τερο, Η 6έ6ηλη έπέµ6αση σέ πό- λεις, χωριά καί τοπία, πού τή συ- ναντούμε τόσο συχνά, έπαψε πιά νά µάς προκαλεί άγανάκτηση Μι- θριδατισµός τής άσκήμιας. "Υπάρ- χουν, όµως, µερικές περιπτώσεις όπου τό ίδιο κτίσμα ή άρχιτεκτο- νικό σύνολο ή έπέμ6αση φτάνει σέ τέτοιον έξοργιοτικό βαθµό πού καί ό μακροχρόνια έθ.σµός µας΄ δέν αντέχει. "Ας όπλισΘούμε μέ αντο- λων Μύρα µ… ά µεγάλη γέφυρα µέ επτά τόξα, πού δρασκελούσε έναν φαρδύ χείµαρρο. Τό άνοιγµα των τόξων μεγάλωνε συµμετρικά πρός τό κέντρο τής γέφυρας, δίνοντας έ- τσι, καί μιάν αρµονική καµπύλη στό κατάστρωμα. Κάποτε χάλασε ένα τµήµα τού γεφυριού κι έπρεπε νά ξαναγίνει γιατί από αυτό περ- νούσε δρόµος πού ένωνε πολλά χω- ριά της περιοχης KI ένα. αλλά πως; ”Ox: συμπληρώνοντας τό χα- λασμένο κομµάτι στόν ίδιο ρυθµό καί μέ ανάλογα υλικά, αλλά προσ- Θέτοντας ένα παράτανρε τσ: μεικτέ- ν-.ο συ", τ"ρω'.;α .;έ ευθύγραμμα κολόνες. '.'-καν στά '.άγα κα σιδερένια κάνα). Ia. κατα- στράφηκε 1’] οµορφιά τού γεφύρια": "Ξ"…σ χή χιά νά ιδουμε τρεις µόνο τε;,ρωΜψµ θψΜΜά,ωαε-- τοίες περ"ιπτώσεις Δίπλα στήν πλατεία τής Βυζί- τσας ύπήρχε ένα παλιό αρχοντικό τού 180u αίώνα, άλη.θινό αριστούρ- γημα τής παραδοσιακής αρχιτεκτο- νικής, μέ Φεγγίτες, σκαλιστά τα- 6άνια, ξυλόγλυπτες πόρτες καί πλούσια άλλη διακόσμηση. Τήν εύ- γένεια τής πρόσοψης του μέ τήν ήρεμη άρμονία των γραµµων καί των όγκων του άποθανάτισε 6 φα- κός τού παλιου βολιώτη. φωτογρά- φου Κώστα Ζηµιέρη. …) καί µε- ρικά χρόνια έγιναν ίδιοκτήτες του δύο σύγγαμ6ροι πού, γιά λόγους δικούς τους, Θέλησαν νά ξεχωρίσουν τίς ιδιοκτησίες τους. Προτίμησσν τή σολομόντια λύση τού κάθετου διαχωρισμού. Ώς έδώ καλά. Μόνο πού 6 ένας άπό τούς δύο θέλησε νά έκμοντερνίσει τό δικό του κοµ- μάτι. Γκρέμισε κάθετα τό µισό άρ- χοντικό ως τόν πρώτο όροφο καί τό διαµόρφωσε σέ «μοντέρνο» χτίσµα: μέ τετράγωνα παράθυρα καί πιτσι- λιστή επιφάνεια… T6 αποτέλεσµα φαίνεται στή φωτογραφία. Έπειδή κτηµατα, για τη σύγχρονη συγκοι- νωνία, ενός γεφύρια? τού χτίσθηκε γ & πεζούς κα "χι-νι… .,ς:- νότητα καί τό χωρίς δρατότητα κα- τάστρωμα… Περισσότερα σχόλια δέ χρειάζονται. "Ας θυμηθούµε μό- νο δυο λιγότερο έντυπωσιακές, μά τό ίδιο απαράδεκτες έπεμ6άσεις στά γεφύρια τής Έλασσόνας καί τού Βο'ι'δοµάτη όπου οί καινούργιες κατασκευές έγιναν δίπλα άκρι6(3ς στίς παλιές. ...ι.…ι ...... Περίπτωση τρίτη καί τελευταια (γιά σήμερα). Στό χωριό τού Πη- λίου Αγιος Λαυρέντιος υπηρχε έ- να λαµπρό (αµφιθέατρο µέ εννιά φαρδειές τοξοειδεις αναδαθμίδες. Μεταφέρω εδώ αύτό πού έγραφα σέ χρόνο άνύποπτο, στά 1958: «Στρωµένες (οί άνα6αθµίδες) µέ πηλιορείτικη πλάκα καί χτισµένες µέ ντόπια πέτρα προσαρμόζονται περίφηµα στον περίγυρό τ.ους Kc'x- τω απλώνεται εύρύχωρη ή πλακό- στρωτη πλατεία, καί ό ανατολικός τοίχος δηυιουργέΐ" ενα ίδεώδες φόν- .το πού δέν άφίνει τά µάτια καί τήν προσοχή νά ξεµακραίνουν… Τό άμ- .-- ...-- …. 11'] σε6άσμια κληρονοµιά. «Θεέ μου, ώλαξέ µε από τούς φίλους μου, & τούς έχθρούς µου φυλάγοµαι µόνος µου». &… ." ν.….. T6 άμφιθέατ-ρο τού Αγίου Λαυρεντίου πρίν άπό την έπέμ6αση. Δεξιά 6 ίδιος χω: 16 χτίσιμο τής καινούργιας εκκλησίας Τό όιοικ1πικό όύόιπµα τών άμερικανικώι9 π'αυεπιόιπμίοι "|…"||Ι||Ι||||||||Ι|||Ι||ΙΙ|ΙΙ|ΙΙ||||||Ι|ΙΙ|ΙΙ|||||ΙΙΙΙΙ|Ι|||Ι||||Ι|Ι|ΙΙ|||ΙΙ|ΙΙΙ|Ι||ΙΙΙ||||Ι||Ι|||Ιί…|ΙΙ|Ι||Ι|…!ΜΉίί…ί||ίίί…Η]…||||||Ι||ί!|||||Η…||||||Ι|ΙΙ||Ι||Ι|ΙΙ|ΙΙ||ΙΙ|||| MIA ΣΥΓΚΡΙΣΗ ME ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ «ZYNTEXNIA ΤΩΝ ΜΜΕ…… no 8 μέχρι 13 '|ουνίου δηµο- σιεύθηκε στό «Βήµα» μιά έρευ- va µας γιά τή διοίκηση καί τήν όργάνωση των 'Ανωτάτων Σχο- λων µας, μέ τόν τίτλο «Ή συντε- χνία των Καθηγητών». Αύτή ή έρευνα και…" τούς «συντεχνίτες» — άλλά µόνο αύτούς Αντί άπαντήσεως στούς επικριτές, καί γιά νά υπαρξη ένα πρότυπο µέτρο σνγκρίσεως, δη- µοσιεύουμε παρακάτεω µιά ανάλυση τού όργανοδιοικητικού συστήματος τόν άµφικάνι…ι Πανεπιστηµίων. Διδασκαλική αυτονομία καί Μ.…" &… ά- εδώ τ."ε'.":Ξι.'π.κ'ζ κατα- τά Git-La τ-ι άποικο- στασΗ καί "αν net-"Imam! ένα: από πο.- θά …σε" να σπορά…" καίτο- κµία τής διδασκαλίας». Βε΄6αια, κι' &… ύπάρχουν τίτλοι καί ίεραρχικές βαθµί6|.ς=άλλά αύτές δέν Έχουν κα- µιά σχέση μέ τήν άξία, τή σημασία καί- τή σπουδαιότητα του ;. …;α.:ε πού &, τήν άποχτά εξ άπλωσε, άνάλογσ μέ τή θέση 10C- διδάσκον- τος pica στήν ίεραρχία. Στίς ΗΠΑ Eva; τακτικός, Eva; έκτακτος, ένας έπικουρικός κλπ. καθηγητής είναι α- πολύτως ίσότιµοι μεταξύ τους, όσον άφορ& τή διδασκαλία. "Ετσι, κανείς διδάσκων δέν ΄έχει κανέναν πάνω άπ΄ τό κεφάλι του γιά νά παίρνη έντολές γιά τό τί θά πή στό μάθηµα καί γιό τό πάς θά τό πή. ΄Η ίερσρχία παίζει ρόλο μόνο στό µισθολόγιο καί που- θενά άλλού. Μέ τόν τρόπο αύτό, ή άκαδηµαϊκή Ελευθερία άνάµεσα στούς διδάσκοντες εξασφαλίζεται 611016- 1I.);, καί ό άκαδηµα'ι'κός δάσκαλος δέν έχει νά δυσσσδομή στό παρασκήνιο γιά τό σκαρφάλωµά του στήν ίεραρ- χική κλίµακα. Στήν περίπτωση πού, παρόλα ταύ- τα, δηµιουργηθεί θέμα ίεραρχίας (ϊ- νεκα µισθού) ή ό,τι άλλο, ό όποιου- δήποτε άκαδηµα'ι΄κός δάσκαλος ό- ποιουδήποτε βαθµού μπορεί νά προσ- φύγη στήν 'Επιτροπή 'Ακαδημα΄ι'κής ΄Ελευθερίας καί Μονιµότητος, δου- λειά τής όποίσς είναι νά ύπερασπί- BNIT‘IE χιλιάδες άρχιτεκ.τονήιµα- Η το, πού έχουν άµεση σχέση με τόν πολιτισμό τής χώρας µας κινδυνεύουν νά καταστραφούν από τόν χρόνο καί από τήν έλλειψη φροντίδας καί προστασίας. Μιά σειρά 6:116 µεγάλα καί µικρά «άρχιτεκτονικά θαύµατα», άρχίζον- τας άπό τό συγκρότηµα τής 'Ακρο- πόλεως καί φθάνοντας µέχρι των σπιτιών τής Μακρινίτσας, είναι ε΄κ- τάιµέινα στόν κίνδυνο τής φθοράς. Αρχαία μνηµεία, 6υζοιντινε΄ς έκ- ηλικίες, µεσαιωνικά India-1pc, παλιοί πύργοι καί νεώτερα χτίσµατα, πού άποπελούν ίδιαίτερους στώµούς τής διαδρομής τού πολιτισµού σ΄ αύτή τή χώρα, ζητούν προστασία. Σ' «ξυρισµένα ο…" αύτό γίνονται Εργασίες γιά τή διάσωση καί τή συν- τήρησή τους - άλλο πάντα σ' 3- να στενό πλαίσιο δαπανών, σε α' άλλα δέν γίινεται τίποτε, Κι' σπόρ- χει τό παράδειγµα τής Παραπορτια- κής τής Μυκόνου, πού ό Λι΄; Κορµπυ- ζιέ όνόµασε «νεώτερο Παρθενώνα», όπου ή συντήρηση, περιορίζεται σέ επιστρώσεις άπό άσ6έστη... "Ολ' αύτά τά "Ελληνικά άρχιτς. κτονήµατα προκάλεσαν τό ω…ψέ- ρον τής O‘YNIEIIIIKO πρίν τόν Σε- πτέµ6ριο Θά στείλη εκπροσώπους της γιά νά όξετάσουν τίς δυνατό- τητες προστασίας τους. Κι αύτό γιατί ό παγκόσµιος ΄Οργανισµός χαρακπήρισε αύτό τά χτίσµατσ σάν παγκόσμια άρχιτεκτονική κληρονο- µια. Kai άπό τήν "Ελληνική πλευρά, ό ύπουργός Πολιτισµού καί 'Ε|πιστη. µων κ. Τρυπάκης ΄σπεσήµανε στή Βουλή ότι αύτό τά 5000 κτίρια «πρώτης σημασίας» απορρέουν! ΄Ε- ξη…,γώπτας ό "ίδιος ύπουργός τήν έλ- λειψη συ…ηρήσεως ούτδν των µνη- µείων παρετήρησε: «Δέν ύπάρχουν ούτε χρήµατα, ωστε τό προσωπικόν τό έξοιδιικενµέιον, τό από… ήιμπο- poi νά άπ…κριθή είς αύτό τό αϊ- τητα». Αλλά, όπως όξινη" & κι. Τρυπάν- κης πρός τό «Βήµα» κάτι πύει νά γίνη στόν τοµέα τής προστασίας οι"… των των µνημείων. Τό πρίν… δήµο είναι ή ίδρυση 'Εφοριόν Νεωτέρου Μνηµείων σ' & λες τίς περιοχές τίς χώρας µας. πού θά λειτουργούν άνεξ,άψτητα ά- πό τίς ΄Αρχαιολογικές ιΥπ=ηρει:ιίες. Σκοπός το. "Εφοριδν αύτό… Θά είναι ή προστασία, φροντίδα καί συν- τήρηση όλων των νεωτέρων 60x”:- κτονηµότων: 'Ξκκλησιων, µεσαιωνι- κών Τυχόν, κτιρίων καί παραδοσια- κών απ…… Οί ιΕταιρείες Νωτε΄ρων Μνηµεί- ων θά επανδρωθούν µε οδικούς έπι- στήµονες, πού θά µελετούν τά νεό- τεµ ιµνη,µεία καί θά ιµεριµνούν γιά τή συντήρησή τους. OI ΄Εφορίες σι'πές θά Μάγονται σέ οδική Διεύθυνση Νεωτέρων Μνη- μεία, πού θά ίδμιθή στό ύπουργεϊο Πολιτισµού καί "Επιστηµών. ΄Επί- η; & ίδρυθή ειδική Διώνη Λαϊ- Κάθε χρόνο… «πέφτει» κι ένα κάόιρο… IIIlfllllllllllllllllllllllllIllIllIllIIIlllllllllllllIllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll KINAYNEYOYN NA ΚΑΤΑΣΤΡΑΦΟΥΝ 5.000 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΑ ΜΝΗΜΕΙΑ κού Πολιτισµού, πού θ΄ άσχολήται ιµέ τή συλλογή καί διάσωση άντικει- .μένων λαϊκής τέχνης. Αύτά προ6λιέπονται άπό τόν νέο 'Οργανισμόν τού σπουργείου Πολιτι- ομού πού έχει συνταχθή, άλλά πρέ- πει νά υπάρξουν ωρισµένες 11poi'mo- θέσεις γιά νά τεθή σ' εφαρµογή. Γιά τήν ωρα 0| αρχαιολογικές ύ- πηρεσίες εκτελούν έργα προστασίας καί συντηρήσεως σε I30 Ελληνικά άρχιτεκτονήµατα. «'Α-νάγκη Genetic; έχουν τά κτί- Τοι'5 ΓΙΑΝΝΗ ΦΑΤΣΗ pIa τής Ακροπόλεως καί 6 ναός τού Έπικουρίου Απόλλωνος στή Φιγά- λε…» είπε 6 x. I'moopyé; Πολιτισμού σέ συνέντευξή του πρός τό «Βήµα». "Ηδη έχουν συγκροτηθή δύο έπι- τροπές πού έχουν άναλά6ει 16 ερ- 'γο τής μελέτης γιά τήν προστασία των μνηµείων αύτων. Παράλληλα σ΄ αύτή τήν περίοδο ατελούνται έργασίες συντηρήσεως στά ακόλουθα κτίρια: . Στά τείχη τής θάσου, τής Θεσσαλονίκης, στό Κάστρο τής Μυ- τιλήνης, στόν Πύργο τού Κάστρου τής Ρόδου, στό Παλάτι των '|ππο- των τής Ρόδου, στά βυζαντινά τεί- χη τής Νικοπόλεως, στό Φρούριο Χλεμωτσίου κ. ά. . Στή µονή Ρυσσιάτου ":… Με- τεώρων, στήν "Αγία Σοφία Θεσσα- λονίκης, στή Ροτόντα τής Θεσσα- λονίκης, στό ναό Μεταµορφώσεως τού Χορτιάτη, στή Χολο6ιώτισσα τής "Αµοργού κ.ά. . Στά αρχοντικά Βούρκα τής Κο- ζάνης, Νεραντζοπούλου καί Μανού- ση τής Σιάτιστας, στά σπίτια Ζορµπά καί Θάνου τής "Αρτας κ.ά. Γύρω στά 130 είναι τά 6px”:- κτονήµατα πού «δέχονται Βοήθεια» αύτόν τόν καιρό. 'Αλλά δις τά 5.000, πού ό 'I'5Io; 6 άρµόδιος ύπουργός επισημαίνει ότι διατρέχουν τόν κίν- δυνο καταρρεύσεως; Τί θά γίνη µε τά ύπόλοιπο; (Απαιτούνται πόρα πολλά έ- κατοµµύρια γιατί όρισμένα τμή- ματα ":… µνηµείων αύτό… πρέπει νά δισνοιχθούν καί νά ξαναμπούν στή θέση τους», έπεσήμανε 6 κ. Τοσκάνης. 'Η µεγάλη δαπάνη έξήγησε άφορδ στίς άποζηιμιωσεις γιά τίς απαλ- λοτριόσεις «ορισμένων χτισµάτων ή χώρων. ιΥπάρχουν στήν "Ελλάδα πολλοί παραδοσιακοί οίκισμοί, πού πρέπει νά διατηρηθούν στή σημερινή μορφή τους καί νά ουντηρηθούν «Δέν µπο- ρούμε ν' άφήσοι:με τό Πήλιο νά κα- ταστραφή, παρετήρησε 6 κ. Τρυπά- Γι' αύτό άλλωστε τόν λόγο µιά ΄Εφορεία Νεωτέρων Μνημείων θά ί- δρυθή στόν Βόλο, πού θά λειτουργή άνεξάρτητα άπό τήν 'Αρχσιολογική 'Υπηρεσία. '|διαίτε,ρη φροντίδα θά εκδηλω- θή καί γιά τά χωριά τής 'Ηπείρου, πού αποτελούν άρχιτατονικά σύνο- λα, µοναδικά στόν κόσµο. Τό 'ι΄διο, άλλωστε, ίσχύει καί γιά πολλά νη- σιά τού Aiyaiau. «Νά μή χαθή δ τόνος ξνός οί…- οµού, δ ιδιαίτερος χαρακτήραςτου» είπε στή. συνέντευξή του πρός τό «Βήµα» 6 κ. υπουργ-ός Πολιτισµού. Κι' άνέφερε τά παραδείγματα τής "Υδρας, ξυρισµένο" δ,…… οίκισµόν καί τής Πλάκας. Είδικά γιά τήν Πλάκα θ' άναλη- φθή µιά προσπάθεια γιά τήν εξαφά- νιση τού «δήθεν λαϊκού χρώματος» στά μαγαζάκια καί στίς τα6έρνες καί γιά τήν άπόδοση τής παλιάς γνησιότητας σ' αύτό τά κτίσµατα. «΄΄Ολη ή ιΕλλάδα άποτελεί Eva σύ- νολο µνημείων, όπως παρατηρήθηκε. 'Αλλά γι' αύτό ίσως είναι μεγαλύ- τερη ή εύθύνη μας γιά τή διατήρηση αύτό… τόν µνηµείων τού Πολιτισµού. ,Αλλά τό Βλέπουµε: κάθε χρόνο «πέφτει» κι "ένα κτίριο στήν 'Ελλά- δα. ’A11’ αύτό τά κτίρια, πού χα- ρακτηρίσθηκε… ως «άρχιτεκτονικό θαύµατα». ζη κάθε ακαδηµαϊκό δάσκαλο άπό δ.σ- δολές, τρικλοποδιές, ε...: «ε: καί παντός είδους …σΙ".'-ΞΜ( -… τσο- σκηνιακές ανο;ίες. …? 11-- µειωθή ότι στο. "ορατά… Ε' "ντ' µπορεί νά "φραση". : ασχέτως τίτλ:.… κι:ΐ καµ'ττοιτσς ΤΟ΄.ζ τις . ζε 'ως: «..…η "Μ τα τηµατοςι 'Η μονιμότπτο… "Η και" "ο &… ο… -.ωαστ:ΘιοίσταώΕ……- ηµτι …και… "αίμα.… T06 ΒΑΣ. ΗΟΜΜΕ" τητα είναι τήν ίεραρχική κλίµακα: 'Εξσσφαλί. ζε. τι "...αυτό με. απαλλάσσε- σα--΄π' το "να Με; - κό… &- ταν περισωδής τελικά καί φθάσεις αί- σίως στόν έπίζηλο τίτλο τού τακτι- κού καθηγητή. "Εκεί, όλοι οί 6:681]- µαίκοί 6αθµοί όδηγούν στή µονιµό- τητα πού αποκτάται όταν έκπλη- μ.3νονται (ορισµένοι WpGKTIKai, KU- ριως, που &… πΧ τά Χρόνια ύπηρεσίας στόν ίδιο 6οθμό. Προύπόθεση γιά µιά µονιμοποίη- ση είναι ή έγκρισή της άπό τήν 'E- πιτροπή ΄Ακαδηµα'ι'κής ΄Ελευθερίας καί Μονιμότητος. 'Αξίζει νά σηµειω- θή ότι στήν έν λόγω ΄Επιτροπή πού άνανεώνεται κάθε χρόνο μετέχουν καί φοιτητές. Τά Μόλοιπα µέλη είναι καθηγητές όλων τζιν αµερικανικών Πανεπιστηµίων. Τά φώτο των πρόσθετων 'Η τρίτη δασική διαφορά ανάμεσα στά πανεπιστημιακά ήθη τής Έλ- λάδος καί τής 'Αµερικής άναφέρεται στούς τίτλους τού «επισκέπτη κα- θηγητή» καί τού «πρόσθετου καθη- γητή». (Στήν "Ελλάδα λέγεται «Εί- δικός 'Επιστή.µων», ένω πρόσθετος σηµαίνει έκτακτος στήν κυριολεξία: προσλοµ6άνεται γιά Ενα ορισμένο χρονικό διάστημα). Στήν ΄Αµερική αύτοί οί δύο τίτλοι, όπως καί δ- λοι οί άλλοι είναι στη… 6616m- μοι. Δηλαδή, ό καθηγητής πού έρ- χεται άπό τό ενα Πανεπιστήµιο στό αλλο γιά περιορισµένο χρόνο (επι- σκέπτης) καί ό καθηγητής πού προσ- λαµ6άνεται γιά όρισµένο διάστημα γιά νά έπιστρε΄ψη στήν δουλειά του µόλις τελειώση τόν κύκλο µαθηµάτων πού διδάσκει στό περιθώριο τής κύ- ριας άπαοχόλησής του (πρόσθετες), έχουν τίς δικές τους τάξεις, τούς δικούς τους φοιτητές, καί γενικότε- ρα Exouv όλα τά πλεονεκτήµατα .τ&ν άλλων καθηγητών, μέ τή διαφορά πώςιό Πρόσθετος δεν έχει δικαίωµα νά προσφύγη στήν Έπιτροπή 'Ακαδη- µαϊκής 'Ελευθερίας καί Μονιμότητος. Οί Πρόσθετοι είναι έπιστήμονες μεγάλης φήµης πού γιά ένα διάστη- µα είναι δυνατόν νά έγκαταλείψουν τήν ελεύθερη ένάσκηση τής επιστήμης τους προκειμένω νά προσφέρουν τά φώτα τους στούς φοιτητές. Κατά κα- νόνα, παίρνουν μισθό πολύ µεγαλύ- τερο 611' όσα κέρδιζαν σάν έλεύθε- ροι επαγγελματίες. ("Ισως γιαυτό στήν φτωχή 'Ελλάδα 6 Θεσµός τοι? Είδικού Έπιστήµονα είναι κενό σχή- µα λόγου). Σέ έξαιρετικές περιπτώ- σεις τά άμερικανικά πανεπιστήμιο προσφέρουν στούς Πρόσθετους καθη- γητές διδακτορικά διπλώματα «τι- μής ένεκεν». (Έκεί τά διδακτορικά διπλώματα δέν μοιράζονται µέ τό κιλό). Ουσιαστικά προσόντα Τέταρτη διαφορά: Παρά τή σηµα- σία του, τό διδακτορικό δίπλωµα στήν 'Αµερική δέν είναι (nay-mic προκειμένου νά διδάξη κανείς aé Πα- νεπιστήµιο. Μιά Έδρα είναι δυνατόν νά δοθή καί σέ κάποιον πού δέν δια- Οε΄τει τό τυπικό πλεονέκτηµα τού δι- δακτορικού διπλώµατος, διαθέτει 5- μως άλλα, περισσότερο ούσιαστικά προσόντα, όπως π.χ. επαγγελµατι- κές έπιτιύξεις, δημοσιεύσεις, συστά- σεις, προύπηρεσία καί «γενική μόρ- φωση». ('Η τελευταία άρχισε νά συ- νυπολογίζεται σχετικά πρόσφατα]. Οί έπιτροπές πού ελέγχουν τούς ύ- ποψηφίους καί πού σχηματίζονται κατόπιν ψηφοφορίας άποτελούνται άπό καθηγητές καί φ ο I 1 η τ έ ς, ενώ 6 ύποψήφιος θά άποτύχη, όσο καλός παπαγάλος κι' άν είναι, άν δέν έντυπωσιάση στίς διαλέξεις πού θά δόση είδικά γιά τό σκοπό αύτό καί άν δέν δείξει τί αξίζει στίς συ- ζητήσεις πού άιολουθούν. Πρέπει νά σηµειώσουμε δτι τό Πανεπιστήμιο πληρωνει ο΄λα ανεξαίρετα τά έξοδα τού ύποψηφίου, είτε πετύχει είτε ό- χι, καί ότι όργανώνει τά πράγματα Ετσι, ωστε να': επωφεληθούν οί πάν- τες 611’ τίς διαλέξεις, καί τίς καλές καί τίς κακές. (Στήν τελευταία πε- ρίπτωση, χάρις στίς Θυελλώδεις συ- έννοια συνυφα΄σύένή'"υΞ΄ %… … πιστοποιητικού τής ζητησα; - … και στις & πιΜιις μετά τη"; .…ιωι. Το ποσοστό µονιµότπτος .Ξ.'τα.ι πως ή ΄;. τη μόνιµο- &: ιού δασκάλου. . οι θα: µας Πανεπιστη- μιου &. "τι .ά ξεπερνούν τό 25% -ι:Ξ Ir." «μια; των δι-δωκόντων, ώστε γι- ε.-:: δυνατή καί εύκολη ή ….. Εντούτοις, τό παρα- πάνω από κορεσµού προσεγγίζεται δύσκο'*ι: διό? , καθώς τό ψάξιμο γιά καλά…" :": 61] είναι μέσα στό αί- µα 10-..- Αμερικανού, ό ακαδηµαϊκός δάσκαλος συνηθίζει πολύ τίς µετα- κινήσεις 616 Πανεπιστήµιο σέ Πο- vane-Mime, κι' έτσι ξεµπλοκόρτ.ται αύτόµατσ ό δρόμος γιά τήν καριε- ρα των έπιδο ων καθηγητών Οί µόνιµοι παντως δέν σας"… uni; µετακινήσεις, εκτός κι αν "θ-ζ ΜΜ:ξ- 6m":- η΄: Θεοί: : β., Το… ο." Ετ"Η -.…τ .-. as άς τις &- πιτξιγουν διοτι ή µισθολογική δισ- … των είναι µεγάλη, καί εν πάση οι: "πιέσει όχι τέτοια ωστε νά άν- π-..-τα6μίζη τίς σκοτούρες. Δέν αποκλείεται καί ή περί…» " Eva; µόνιμος νά πάη σ' άλλο Πα- κπιστήμιο επίσης σάν µόνιμος. 'Αλ & σ΄ αύτή Τήν περίπτωση πρέπει νά είναι άποδεδε…ιγμένη διάιοια, lO κα- ένας ειναι, πάντως, νά σταµαιή.ση ή περιπλάνηση τή στιγμή τής µονι- µοτοίησης, πράγμα πού ειναι, σί- γουρα, ένα είδος σ…ηρητισμού. 'Έδρες γιά όλους "Έκτη διαφορά! Δέν είναι ανάγκη νά είσαι ]Α…υερικονός Μήκους γιά νά γίνης καθηγητής σε" αμερικάνικο Πανεπιστήµιο. Με τόν τρόπο ούτό, οί "Αμερικανοί είσάγουν εύκολώτατα εγκεφάλους ό,τι-' τό Εξωτερικό. Στήν περίπτωση πού υπάρχουν περισσότεροι του ένός ύπσψήφιοι µε ισα προσόντα, προτιµαται ούτός πού άιήκει σέ µιά απ' τίς παρακάτω Κατηγορίες: α) Είναι γυναίκα. 2) IEivaI νέγρος. 3) Είναι μεξικσνοαµε- ριιανός. 4) EivaI '|νδιάνος. 5) Εί- va: Πορτορικάνος. Εί5ικός Νόμος έπι6άλλε.ι σ' όλα τά Πανεπιστήµια νά ψάχνουν όπι- στσµένως γιά υποψηφίους των πιο- ραπάνω κατηγοριών. "Αλλος Νόµος όπι6άλλει στά Πα- νεπιστήμια νά γνωστοποιούν, δικό- µα καί νά διαφηµίζουν τήν πρός κά- λα… κενή έδρα… Βάσια, µιά δηιµο- σίευση στήν ΈΦηιμερίδα τής Κύθηρ- νηψως, η µιά µικρή αναΚοίνωιση στά κψιλά» τού ή…µερήσιου τύπου, όπως γίνεται εδω, δέν έχει κανένα ούσια- στικό νόηµα. ΄Επιπλέον, άν & κωµήτωρ πληρο- φορη5ή καθ' οίονδή:ποτ-ε. τρόπο (από. µα καί άπό φήμες) ότι ύπάρχει ύ- ποφήφιος πού άνή.κει σέ µιά απ τίς κατηγορίες πού άποριθµήσαµε πα- ροιιτάνω πρέπει νά τού στείλη προ- σωπικό γράµµα, ένθαρρύνοντάς τον νά ταση µέρος στό διαγωνισµό! Συνεττεια τής τακτικής πού περι- γράφαμε είναι καί ή κατάργηση τού οτρστολογίας: Μπορείς νά γίνης καθηγητής άκό.μα κι άν δέν πήγες στρατιώτης, άκόµα, κι όταν είσαι άνυπότακτος (καί &… σύλληπτος!). Πρόκειται γιά µιά πα- νεπιστημιακή ούτονομία πλήρη καί Ρ|ζ…΄ι- 'Ο φοιτητής 6οθµολογεϊ τόν καθηγητή "Εδδοµη διαφορά: Δέν δοθµολο- γούν μόνο οί καθηγητές τούς φοιτη- « ΤΟΜΕΣ » (Τεύχος 'Ιουνίου) Κυκλοφόρησε τό 6ο τεύχος τού περιοδικού ΤΟΜΕΣ, πού εκδίδει ό εκδοτικός οίκος ΜΠΟΥΚΟΥΜΑΝΗ καί διευθύνει ό ποιητής καί δοκιμιο- γραφεις Δηµήτρης Δούκαρης 'Ανάµεσα στήν ποικίλη καί σε… φέρουσα ύλη τού περιοδικού ξεχωρί- ζει ένα µοναδικό κείµενο τού Κώστα ΄Αξελού μέ τίτλο «Σχήµα τού 11m- χνιδιού» καί μιά µονογρφία τού συ- νεργάτη τής παρισινής «MONT», Ζάν-Μισε΄λ Πολμιέ, είδικά γραµμέ- νη γιά τό περιοδικό ΤΟΜΕΣ, μέ τίτλο «Κώστας 'Αξελός, τέλεσ- ταίος των φιλοσόφων». "Eva άποκαλυπτικό κείμενο τού ΄Έριχ. Φρόµ γιά «τή συµ6ολή τού Μάρξ στήν κατανόηση τού 'Ανθρώ- που». '΄Αγνωστες σελίδες τού Γιώργου Σεφέρη καί χαρακτηριστική µελέτη γιά τή μέθοδο τής έργσσίος του άπό τόν Κώστα Γ. Παπαγεωργίου. Ποιήµατα τού Νικηφόρου Βρεττό- κου καί τού Κώστα Στεργιόπουλου. Λεπτοµερέστερη ανάλυση τής «οί- κονοµικής έπανάστσσης» στήν Πορ- τογαλία άπό τήν Ζακελίν Γκραπέν. Τα] Γερµανού καθηγητή Ρούντολφ Μπέρλινγκερ ή κ'Αντι- Είκόνα». τές αλλά καί οί φοιτητέ θη-γητές. Στό τέλος κάθε κού έτους οί φοιτητές κο συμπληρώσουν Ενα µακρύ πλάγιο πού έχει Ενα καί χο: νά «Βγάλη στή φόρο); σκαλική επάρκεια ή οι… δασκάλου. Στά περισσότερα έρωτι δέν υπάρχουν ερωτήσεις ο την επιστηµονική ίκανότη θη,γηιτή. Αύτή θεωρείται δεί μως, ή ΄ικανότη.τα τού δι! ναι τόσο αναγκαία όσο I or]. Αλ.λοί.µονο στόν καθηγη όποιο Θά απαντήσουν λιγι τό 60°a το. φοιτητών. T0 νει ότι τό µε… α του 1 )ου6εΞ ,ο-ο το πολε.πο . δ'; στ. :) |… … κάτι)! Φ.… ι=ι πληκτ.κ:ς, ζοφι …. ".σή …ο µε". Ταϊτή ες ν I π ιμστε; παραπάνω καταστροφής γ … … I καί σά oxb‘ µεσο πιεση πάρη δρόµο τό ταχύτερο! 'Αξίζει νά ση,µειω0ή ί άγά'πης καί σε6ασµού Υ|ι λό δάσκαλο είναι νά τόν κ πάρτυ καί τίς κάθε ε΄ι'δου νά τού άνοι3έτουν τήν έπινε …γι…… λόγων (γιαυτό ζουν µόνο οι φοιτητες), -. ρακαλούν νά κάνη Μακ: ξτ.ις, κτλ Είχαμε προτείνει την πουσιολογίου άπ' τούς φοι τούς καθηγητές. Δεν ξέρο µέτρο αυτό εφαρµόζεται ή5 μερική, παραλλαγμένο: '( τής. κάθε μήνα, υπογράφε δήλωση για τίς παρουσίες περισσότερο Πανεπιστήμιο τερο; από δώδεκα άποψή! v0 δεσµού-πω άδικαιολόγη τεµπέλης ή πολυάσχολος σε: ύποστή σο6.:ρι΄πατες κυρίως οίκονοµικής φύσεως 6αίιει κανείς τί σημαίνου- κυρώσεις αν πάρη υπ΄ οψ 6 Αμερικανός καθηγητής δικαίωμα νά δουλεψη έκτό στηιµίου (π.χ. άν είναι γ ασχολείται μόνο µέ τούς . τής πανεπιστηµιακής κλι δέν Θά δέχεται πελάτες a1 x10, άλλωστε, ίατρείο τοι Οί φοιτητές - 6- ΄΄Ογδοη διαφορά: Τό διδακτικό προσωπικό (& δοηΘοί, κτλ.) δέν έχει καμ σχέση ιµέ τό πρόσωπο τ καθηγητή, πού δέν είναι του νά διαλέξη τόν A κο Β δοηθό. Αύτοί πού 6οηθούν τόν καθ' οίονδήποτε τρόπο εΤι τές πού κάνουν µεταπτυχιε δές-καί τίς κάνουν µέ ξ ‘H εύνοιοκρατία κό6εται χαίρι καί στή ρίζα της. "Αλλωστε, όλόκληρο τό νικο διοικητικό παιεπιστη στηµα στηρίζεται στήν άξ πράγµα πού έξηγεί "ίσως κ 6 Μαρκούζε καί ή Ντσίη6ι είναι) πανεπιστηµιακοί δέ Βέ6αια, είναι όπως ι δλη.µα τό ότι τό «σύστηµς τρόπους νά αύτοαμύνετσιι τασκευάζη «µονοδιάστατου κράτες γιά νά κάνη τή δο Πάντως, αύτό τό πρόδλη.µι πει νά συγχέεται µέ κείνο τελεί τό θέµα µας καί πε όντως ύποδειγµατική (μέ µας µέτρα) οργάνωση τον νικών πανεπιστηµίων. Πα; οί 'Αµερικανοί φοιτητές καθόλου εύχαριστημέινοι - πού τό δείχνουν καί οί οι τητικές ταραχές-καί ζη' φασιστικο΄τερη συµµετοχή κηση καί περισσότερες & ελευθερίες. "Av oi Έλληι τίς είχαν σήµερα τίς έλευ( είχαν οί ΄Αμερικανοί ο τους πρίν άπό 20 χρόνοι ι νά είναι πανευτυχεϊς! Έπικύρωοπ "Ενα µεγάλο µέρος τόν νω πληροφοριών τίς παίρι Eva κολακευτικά γράμµα τ νοαµερικανού κ. ,Α-ντώνη l νιάδη σχετικό µέ τήν έρευι τίτλο «'Η συντεχνία το των». Γιά τήν εγκυρότητα ροφοριων έγγυώντοι οί ίδιό ’AIv1va68II]: Είναι άρχι πολεοδόμος, τακτικό µέλος λόγου ΄Αµερικαν&ν 'Αρχιτεκ κτικό µέλος τού Συλλόγο ικανών Πολ-εοδόµων, καί μ Συλλόγου Καθηγητών 'Αµε Πανεπιστηµίων. Σήµερα τριετίας είναι καθηγητής νεπιστή*μιο τού "Αρλινγκτο ξας, καί διευθυντής Σπ΄κ Περιδάλλοντος στό ίδιο π µια. Πρίν, δίδαξε δύο xp- Λονδίνο καί 1pia χρόνια Μεξικό. 'Αποφοίτησε άπό χιτενκιτονική τού ως, ΠΩΣ τό 1965, καί άπό τότε duper-min του, προφανώς ] ρε τί τόν περιµένει στόν

ΆΝΆ'ΚΟΙΝ9ΣΕΙΣ TOY ΠΡΟΕΔΡΟΥ —- KAOHI‘HTOY K. MZAP [AH '0ρι6ιικές oi έιιιλονές ως πρός τι'ι διάταξη τών "ολων τοι'ι Πανεπιστηµίου Θε6αλίας ΤΕΝ-Ι TOY 1987 en Ε…… ετσι… ΠΡΟΣ ΧΡΗΣΗ TA ΚΠΡ… ΠΟΥ ποΡπο…ΣτοΝ BOAO rm To π…πιΣτ…ιο Τό ακουσα": Παπίας ". Μαϊ… Μι άν… Μαξ οι Μονές &: φας τήν matron“ ταν αν… τα? Πανω…ί- ου Smoking. ο…… …. Με & |"… τό …… αυτό ΜιαλΜΐτσι πλέον και τα …και πού αν… στον Βόλο & αν… "οι… να …- ο…ι…ω "οι τα τω τα» !…. Μα αν"… b …- ως του Γ……" …- ΜΙκ … … "απατά. κ του EDT …ς :. …- …… Λαξ… πω Η… κα …ο στα …. …µ- vou να Μα…! µέ τις των… Μας τις …- "& Μ…"… … &… να… για τίς µελέτες Ώ…- Μ "αν… Η ". "των": ιών π…… n00 t- vbpoa: το Παναγια-Μια στήν τι… µας. Wadi—thou} Adm: — "τον Λ …το. … ("αν "ιν… γιά τον αυτή από διαγ…ό| Γιά … …ι.…σνιΜ µιλά" "Ο Με): τα τριών παλαιών κτιρίων (δύο τού Π……υ και ι'. …κι. νπ mum“: οκ… ΣΜ- τη), "και που…" !! "|… ν…ξι0ν, πού "ανάψουν so μπάλα και Μα …" && &" τήν "…… µέ IDS Munoz-rev“; as …ΤιΚούς …αν-κοκ και !! Μπολό- παπι το mam-o νους Μ…… Ε των … "τα ή αν? …ο… και για τις … |1" mu: (στατικές Μετώπου κ- Μ). "Εν τα µεταξύ …… Μ αν… Μονά… &. ΜΜΜ &… τον Μι µέ- … ΜΜΜ πού "που… …: ώς προς τήν … τον Μι… … καί τήν … τον Μ…"… & στι…ρσΜΝ…Μ"-… Μι…α δη του πιάνου τα- πιο …… 06 απο… …η ΜΜΜ. 'ΜογΓζουµι άτι # Μ πρό… "'που µετά απ' από (δηλ… … του '37) ω ιΙνσι δυνατή I'I η… … Μος 1'00 Wu τα… εργασιών… Με Yd εν Μ. γω "µια να "|… να …- σι…ιΓ…. … 6 κ. Μα. "ως Μα 6η «ή τις "Ι? Μ.… "από? για ΜΜΜ το !… … και για τα κο…… …" …… mo 06: γ…… # αυτό το &"…α …… Μις οι Μι"… "Μις. δέν … τη"… &… πρωϊνο ”mourn-om Έ"… πέ- ραν τα ΜΜΜ του …Ο- …λ…0 … Η"… σας ."… µια ζωα: … |. Σ…… ή"… ΕΜΠΡΟΣ, Εναν 3:12'86 …ο του ωουργείου "Εθνι- κς ΜΜΜ να … καναλια… τα οποία » των. ρα… να γίνουν σύντοµα µερι- κές δω… αγορές ακινήτων πού Η… Μοτεραιότπτα για … …ή …. Η… του τµήµατος Ιατρικής καί του Μάτος µηχανολόγων …ο. γιών. θα …ο "Εως να σας µετα… τήν … …ο- Μίο πού µοι": Μι "ο… να. ή προσοχή και ή είναι. Μία # τήν οποία αντιµε- "µια α κ. Μας το …ο το6 …ιστπμίω θεα- σαλίας at … …- ναντπαή µας»… Η 5131131 … …… Μαξ ό κ. Λαζαρδπς κατά … *: &…υοπς ι… πόλεις κυρίως τής Δυτικής Ιος… αλλά και … τήν λ…. Ώς ,… τήν διατοξπ … του "Μί- . Μ…: "… τ…οίως µία να. νΜτεοπ Μία & ως τό > µαλλον του Μπατίστα στο… µας. … αυτής τής awn-l Μας Όταν ή "|… ο. "ο τοπικούς παράγοντας ών µελι… απλο… για τήν …… καί τήν "…. µία το!! nmIcmplou πού΄ &- … "ναι γνωστό… αν…. ται σέ Ενα μείζον Ιδρυμα μέ; ϊ. …'"… ο.'ι . . may; οι … ω.ζ µε α ο…… …ο: ι. .…" …ϊ πρό "own (all f. Mm τους΄ … , , … και α…. ωμό χαρακτήρα. ο… ατο- έυι στήν αν…" …. … απ…. …ο …- οι προς στιγµήν μία … λε- "τον φοίνικα… πού δω οι παν Θεά µόνο µα το …αν που Πα…… Με… … Μ 1… ΕιΜιστία ώς Μιτο…ας τ0ν …. 'Y. …αν μα.… …… κ.α. ξανα: Μπας Μαρακές µου… σέ το… Μ…). ια κατ… ο… το"… "ιών ……ατψ| οι 6 ψΙι'ς οι…" … οίκον … πια. ='ω…Ι…α "να το"- "Μοτο: !) το … του Π.Ο. οι… ' ώς ο… Νίο κατ' ο. '"ϊς Brim-Kt: hawk not a, WV. Μπα μέ τίς …. "Με" πεδίο …… … καί … πολιτών καί Μα…… τα"… και Β…. 2) "ΟΠ το άνολο τΠς αι. … Με… …κι οι τοπικό απο……" ότι". ". … 0' mm m- VII: & λ ω ν ών …… … είναι ρητά ή owl-mod διατυπώνει; … και …Οι: κο! chum: µε … ό……" "& "Μία: Συνέχεια οκ τής ως σελίδος" | ναών δυνάµεων είναι “pal- M ΜΜΜ… Μ…αοώ κα κοινωνιολογική συνοχή. … … … … τίς ωο- νΜ ούτας, πού "ο… νία… Ώϊ … τ… Πολιτιίη καί Μ. ατα μέ τα (κτήµατα για οιο- ατ… και κατα…ατΜ. 8) 'λξιο…ίωτος "|… &. ναι 6 Ο… οταν Μάο …- τ… ή καί αννα… ή Μα"… ο π ο κ : v- τσωτική δροστπαι- ό τ τι να .; … μ… Η" …… !…… καί παιδί. …… πού … το πα. …ισπ&μιο. τα» ω……υ…ο (και δι…Μ καί ": uvnn. x0), όσο και οικονοµικό… … και hummus-I'M, µε τήν πα- …ική ταυτότητα κα τι. µια…. τα κέντρα Ερευνας καί καθά… είναι καί Μι. διυτικα κ…, αλλά καί πα. συναπτά: μονάδες, πού Μί- ζω… σύντοµα να µπορώ… να εξιλ…Θν καί # Μακι- …ατικίς Μόδας ώς αστο-π. … m, Ματ"… καί ΌιΜιριζ… … το πανιπι- …… Στο κέντρο Μας καί όπως θα Μισού- οντσι …ιαοΙ ασιατικά" µια…" ρου-Μας… αλλά καί στα… τής παραγωγής . Μας …πµίου. Θα ανα. "Με" "ως πε…τΜ παραγωγικές μ…ο'. οί Μι. ας θα µπορούν να τιθο0ν σ' !- σα…… καί v' onnomCoov okowpuca. '… είναι γνωστό… τρία Μάυτα… κ… έρευνας και until-(cum; Για τις με. για… καλλιΜιιις στήν Λαρι- σα΄ για το διομπχσνικα µπα … Whoa καί για τήν "ΜΜΜ στο Tutu-Ma. κα- το τούς Με," Μανιακός !! "ικα "πούµε… Μας… για τήν αναπΜπ τών Μα- ταοταπων 100 m; είναι …αν χιλια στρώµατα. .Η επιβολή τών το"… πωαγω. … ψ…π ο… τήν ανά- … τών µα… ο…… 4), Τ&ος… κιοπρόα:κτος ο- τι… είναι ο σάλας στόν 6. που …… ή …ο. στα… 1'00 Ιατρικοί) κύκλου ατή Μα…. "Η Ιατρική είναι το ποιό …ο καί το ποιό µε. γαλα ται… το6 Πανεπιστηµί- ου… τόσο οργανωτικό… όσο καί momma. OI Με…… πού Μ Μαη-Μο… είναι πολύ με. γαλπς τα… "Εχουμε ζπτήσει συγκεκριµένες εκτάσεις από τόν Δήμο Λάρισας καί παρω Μπλα προχωροΜ στήν Μα. πω.… έγκατωτΜων για τήν µεταβατική περίοδο Am. τουρνίας 100 τμήµατος ίατρι. «fie. …να ΘεµελιΜς… '?πολογίζουιµε Μι µωο στο !… θα αποκτήσουµε ο… Λα. οι" ……ικάτατα ακίνητα. | 0i I’IIIoIIcIIIdIesII: \III'I_1_I'I_I_IIIII£IIIIIII‘IIII0 οΡτπικπ Ol Ε'"… 'ΥιτΦκει flan από τα Μυθ- γεϊο Παιδείας I’. απιδεδαίωπ Μι οί ΜΜΜ ούτος z‘lvm ό- 9ιστικές. 'Μαοο com ή &… Μία καί I'I αν…… πού προ…ε… στοίχισε πολύτι. µο κρόκο. Γιατί το κλικ… not" "Μυρτώ"; ήταν ανασταλ. τικό για …ο0ουλίες… πού εί- παν meanest! καί οί Μες κ……ν. Τώρα :… ή στιγµή πού puma"; καί !, πουμε για ΜΜΜ… τό Μ- µο τής συνολικής Μάνου… τοσ ………ίου θεωολίας. Τήν πρότασή µας % τήν ύπο- θ&οιψε στο Mum/sic Παιδεί- σς΄νόλις % ……γ…ι'Ν το "µια. είναι µια "πιω. τι… πρόταση… πού Μο… τα Μάκι να ο…π…Θν τα Μάρκον… …το με να: και ποια ποσοτικό μενα ό. ……ω….. Στο πλαίσιο αυτής τής µελέτης για τήν προοπτι- idi manning του ΠΒ. καί & προοπτικές οπές πού "τα µέ τις τοπικές όµως στήν Koo Βίτσα καί στα "Μα…… Εχουµε βαττ σχήµατα πού µπορούν να ΜΜΜ … κοινοΟ… των" να δι…ΤΩι ή συνοχή τής συνολικής …ρότπσπς του πο …ι0τπμίου. Νομίζω &… ή λα. γι… καί ή καλή …… … αναλύουν και το συνολικό Μα τού Π.Ο. θα αποκόψει. … φοτεωι…α στα ω…ωω έχουν τα … Μινέ- να τμήματα.

,…τ…΄ ΘΕΣΣΑΛΙΑ __—— µε: n υποδοµ .., :…δ…' "ψΑξ;ϊζ "Επισηµανσεις στη συνεδρ΄ιασπ της διοικουρας επιτροπής Γ' ", (η!) Ν'!!! Α……" για?) |… : '! 'πτΜΑ| .%αμ '.κκιΏ ' .ιΉτιιΧ ι.... η|…οι r Ειπα… ει..3ιΚωιγ& H µεγαλη ευπι…ιψη της Μινής …ής- - του Βόλου. απέναντι στο Πανεπιστήµιο Θισ "Μας… αν… "γαι η ι'…ρξη ιν- -τυ…ιΜ|ς ΜΒδσµής. …… ια εξυπηρετήσει ' τις απαραιτη- τες ΜΜΘέσΜ. τουργήσει το Πανεπιστήµιο.. ει ΜΜΜ." mm 'χθεσινή Μ τη µέρα της συνεδρίασης ττις ΄δι , οιΜίνσας' ασπρο τοι: 1.me Μ…… ΘωσαΜΨς. που αυγή).- :θε σε αίθουσα του Wain!) .…ΒόΜ.--'… '- κ΄ '. .. ' "Eva 6… Μία που "τα… πάθη" '-µύ Θ…΄ιίναι η ο… από…" της Μα…… !!… πωτµωυ μέσα συνεκτικό της ύλης και όχι σαν… ένα ως αυτόνοµο 5. EN τρία αυτά.- …!; επο- πίστ…ν. κυρίως. η . του,Δψ…συ Βάλι… και ως της-λΔ.Ε- ". Μιχ…. Μαύρη ΄Δ΄.Ε..,κ Α. για τα λεν. . . ' που έγιΜΌµ΄…ψ΄- -…ί µ- πανεπιστήµιο an. on: Με…» Ωω. m Q;- ΒΟΛΟΣ ΔΙΑΘΕΤΕΙζ ΤΑ… κΑτΑΜΗΜ 1 '::.'\1 Υψ.…" Αριστοτελείου Smock-ovum); και µέ… της. οωσή … προς …… η να… στις '…ως τα' We“; γω !… …… r ην…- -- … ".… μια; %… … …"…%&"…Ή ……… ΩΝΙι..Μ &: ""5Ι' & µια"; ,; '. . ..). ': : ΏΠιι:π…1 …ΜΜΜ …… αν! . Μαµά ο… …… …- '… 19 …Κι ω νία π…ή ΑΝ…! .. ι'. Συνέχεια από τη σελίδα 1 | ": ΄ …. Παζ θα καλάµι… μόνο τις …α- "& ανάγκες " 1Μ…'Μ… πλύνσμωΜή και του Μ.… της Κατω… Ελλάδος.. … θα ΜΜΜ… ΜΜΜ σπιν α "κεντρώο… Τέλος. επεσήμανε άιιη τουργία του Πανεπι…υ &- ξω α… τον"… δαπανηρό. απτά… «η? …? &… ……κ…4Μι- …… "… Μο…"… ή?! σ…"… "Μ… #0… Mann" ‘13 new από… ότι το Πάνι΄πιστήμιο Μι να .ινωγψι. αν καταλάβω …. αν…… και σπαν- ΜΜΜ… …; ΜΜΜ… αν… Φιν… … να ι…ξαντλ|η& µόνο …- ποσα: γωγή «τεχνικό .…………ω.… γνώσης»… . … "…." …… Η που… … … " ΚΩ'Ι'…Σ…ΙΟΠΟΥΛΌΥ……'΄΄' …… I &; Η έκθεση. του η. ………6- λου ΄στρό΄φηκε γύρω΄ από… δυο 100 τευθόνσεις: ". . τη …' Παν……ου και περιοχή; >… την ένταξη του 'Παντπιστηυιου στον οι…ωι πό ιστό της πόλης. . και στην. μελλοντικη εξέλι ξη που ΠΌνεπισιηµ.ιου. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην κτιριακ…ή υποδοµή της πόλης του Βόλου και επι…νΘηκον µια σειρά από χάσµατα. 10011 θα µπορούσαν να γρησιµοπι…ηθούν , ότι… του π………ωυ. ! Πρόκειται για… m "ΜΜΜ …Γεωναι΄λα. ΄'"΄το΄ν' ξενώνα του Στούρνα…. το '΄πσλιό "ιού της ΔΕΗ. τη… 1'01qu σχολή. το !!; νοστάσιο Ματσογνου. την …- …οθΜ Π……ράωυ. την κα ……πποθήκ΄η …'Σπιψρ." ην'Κι.τρινη !.….. και …το τ του | ΚΤΕΛ. ' ' - Για 00 ΚΤΕΛ. …Κιτρινη α παθω και… την… αν… σχολη .° ο…λιΨής παρουσίασε 1101' ων . κΜιμ.έντς προτάσεις… δυαμΜω- ση: "… ' πιο αν'αλυτιΜ' νία το Μπα ] από πρότεινε I …τ΄η;΄ Νλλικής τη πραγμα1…ιηαη διακριτικό», ζεπει΄ι6Μων. ΞανΜση νέου κυριου «στο παρα… ΄ξπψενο οικόπεδο. που amp .… "έννοια. …για' (poqurImoi να μ…ια. ' 'Για την Κίτ΄ρινη "θα'… πουν |ξΘλ€πονται"εντονώαας έπαψα- .σε…ις για να …η………ηΘ;ι σαν …χώρος' ακαδημαϊκων δραστηριο- Έξω… ’(IYxMNQéIaIItIpé.I 6ι6λιοΜ… οι ). ΄ "γι… πως προτάσεις…" ΄Υια τη 'διαΜόφωσή που κ'1ι τη χρήση του &… µόνο για τα Πανεπιστή- .…Ψ|:Βι' ……ώτεασ.' Ε' Ι"' ' "Μια πρότΜη'Ψώο0λέπει' ΄τ.ην α……" … "κοινού …α- ιιού και την '…υή' … που μ'εΨ΄σ…κού΄ "την". "Αλλη γυάλινου κουτιού; Μπινγ- μια το…) προ6λέπει .…. Η… &…ιΜαι.… αν ο…" Μ΄ για να σ.!!γά6συν τον πρώτο πο" ενώ Μι" την ' Τέλος: για 'Η» ΚΤΕΛ΄΄ … µω αλλά και… για… "την πόλη για… . Μυαλά… τη A6911" ψ…υής, Μ- µι…- 10- 40111.06- …ο.- ενώ την αυλή- μ΄… ΄" . :ωίνεται σα…; …η. …η.- H" ΕΞΕΛΙΞΗ "ψ. &: ' "και τ…; ν… ή… .'του πανεπιστηµίου της &… ας σε… έκθεση του 1c. K0110016- που… αναφέρεται… ότι. .ουτ…τ΄ι…. θα …ολοπΜΜεί 'μ€ωι'Ψο: ID99' την '… από… .. να υπάρχουν … |το 000 φοιτητές. αριθµός 10011 για την αν 'σπη- διοίκηση ΜΝΠΜψι ΄΄΄ο …' …κ……Μ ΄ "Α΄ "για τον ρόλο του Πα…ι-΄ αν… πιο, Μπας. {Maw-0' Μια "&… θα … "η ι…. με των… ιών Μ.,… In!» "οι… στον θολό. του σαν. …; …. πο… η; …. ΄δΕΜιποάη.Ψα µιάς- … 'ΣννιγΙ ξανα ο…" άι…μ. .…" Μωαν.'… … … του: & είδους Μαέ… να "οι &… Μ…. μιά να; ότι γιο το… Μ…… Τα; Θεσσαλίας Το … μία or" VIM-.176." » . " '. κ' : .\’ ΗΒ"; Και νυπΜήοι΄Ει΄ ότι 'τοΐψ' …να "τα 'ιιηναντι…ι…'…… ……νάµωα… στην-΄…ιή…Μι στο η …στη"… εντείνεται µι το ψ &"… της …η!λµΜιήςΜ΄ ΄πακαώστ…ως των Με… των. … … ! Μέσα από "την ΄-λο΄γιώ"άυτή Μη; tom-10611116: o οι. Μαώ που…: και λαιµό… 111076- η… τις πραγωνι…άς ιβωµορ#ες… που παρουσιάΏι' η atom-(fl από: Θεσσαλίας (συγκέντρωση …α- Μυ υ "Μάιο. και…" …' . …' … …' &|μ& Μιας χ…ιΜς του-]! Μου. του αν… υ%,… μ…… που…" … πως, ιμαιτερα. σε α…. :=; .- "ην υπόλοιπη …) πιο… το Πα…… … η η. -. - να µ:.: ΄ . την …. …' "η Η"… δύο? "…… μ τμ…." :- {10011 έχουν a εση µ '… "οι… "ή … Νάνσυ. " ζ'.… … … Μ…" Ν… …νεπωτ…ιαυ- Banding, 1 …' σε ένα ΜπΜήιω΄ µε …' τα? αριθμό τμηµάτων και το… o- πιο ,… μπορεί" να" είναι ούτε… ψ… ……ιψ " …οω…ι' ……µΜ' "Μλονικό - θέµα. '΄'΄ M0 δόση το δεύτερο Μ……" "πιο ΜΜΜ… ένα &…… στο οποίο …φέµται η Με..." Μι Μήνα. a min. 'σαι)… που ΄ώΨμται… ψάι| ως "ο Άνω…" και q' &… πως… θετικών - Μι "Μάκι. που Μα…… οι "Με τον!!! παραγωγης. …. . '"… ταπεναντι "πώ (Μ…- Ν…? α…ξπ. και … Η") στον Ναυή …- «γατα… "ινοΜω)ι … … Εσυ/πια… …(νταα… ια). ,… … -- ."? "| : µια… H Μιµή 1001:11- haw .δεν…" …η …!…ή- η Μι" πυ- ψωµί να ο… … …παοαναηω. ιξιλίσ… αν"… . οι τα διά του; …- η-ώ µία. ' ! ΜΜΜ… λς Αντίστοιχα για… Η' … :κές΄ και …πλ…ιτ;'σ… "& αλλη…" ΄ .… : ΜΜΜ ΜΜΜ… … Μάι… |" ψΜαΜ… δεν µπορεί" παρά' : τω…… … πω…… .… π…… … καµία …. η οποία έχει µία: τη; η πίσω τηθψλιξκ … HQ. ψ%…ΏΏζ ΄.""…% τ……… θ΄!ο 'mw‘ (n ;ή..." …ο… ΄α…… ΠΜΞ…Μ Έξι: …: |. ΄'΄… . Μκ."Φι=' ?"…" "+… ' ν "'η"… '…Μι…'…νω κή ο…- ν…ί' … από … Μα… "…. Θρύλοι! τον "μπω… είναι και η … "αυτή και πληγή Μ΄ ' .… Μος' "κατά… είναι Μάνου μόνο όταν και… % Μάη" Ψ ". tit-1150010 των; … Π… ! …να… κ…" "αν "ο… " ……ηψΝ:"?ξ ': :… . … ,; η" ! Κ' ! η … "ΣΥΖΗΦ…' ' "πω…: "…" Ψ΄………'Μ κ.Κω- νσι΄…. … Με…… και "Με" ώ " µιλά" 11011 as …… πιο …… .; να… στο …… …. πιο… … … ο? …… Ν…»… .… αν… In ν… ' "-! ' "" ι-. . …ο 0 Ναάοµι΄΄ να…;. …… … !- "Άψινθος , ?' …'»ψη… . DIR-- .Ή΄ωΘ..ό οι "2131 . " ή… το… . Με… ' τ … ϊ " ι-

ΘΕΣΣΑΛΙΑ 26.8.84 , και» 'η", . … , … ,. . ……….='-'…:Μΐΐν ΜΑΡΑΘΩΝ!Α "συνεργασία έχουν τα µέλη της4.ΔωΜ σας Επιτροπής του Θεσσαλικού Πανεπ-…ίου1γ,ια το …- emo» του Ιδρύµατος, ώστε αυτό από το πιρ…ο'του ξεώ…α , να λειτουργήσει. οτε οάσεις σωστές. …Κι ενώ ο Βόλος ως" έδρα του νέου Πανεπιστημίου, επί τέλους, δεν αµφισΘητειται απο κανένα, πρέπει να ξεκαθαρισθεί το είδος των σχολών-…… Θα) λειτουργήσουν στην. πόλη μας. ΔοΘέντος ότι το ΘεσοαλιΦώ πα… νεπ΄ιστή;: ιο Θα είναι το τρίτο της χώρας από πλευρας σημασί- ας μετά τα πανεπιστήµια Αθηνών Μαι Θεσσαλονίκης. πρεπει! να τονισθεί ότι στο Βόλο είναι αναγωη να εγκατ…ψουνι και οι "κυριότερες σχολές του. 'Οχι µόνο για ΜΜ΄…Μς. υποδοµής. πολ…ιτ-ιστιαής και πνευµατικής παράδοσης."… κυρίως …γ,ια την. ποιότητα ζωής, που μπορεί να προσφέρει… "η΄ πόλη του. Βόλου. στον οποίον ευχαρίστως Θα δια…μέινει.ΐτο δι- δακτικό προσωπικο του Θεσσα'λιαου πανεπιστημίου…ααι δεν, Θα συµβεί ο,τι συµβαίνει με τα πανεπιστήμια Ιωαννίνων… και Θιρώ»ης, όπου οι αα6η'γ'ητές πηγαίνουν, διδάσκουν κανονικό- δουν αεροποριαώ΄ς να επιστρέφουν στην Αθήνα. 'Ενα υπο…" σημείο, το οποίο Θα πρέπει ν' απααχολήσ…ει πολύ σωµα. ……" Διοικούσα Επιτροπή.του Θεσσαλικού. είναι οι .πλιιρ…;. που πλαα'ώιπαι. " συµφωνα µε τις.οποίες, όπως…µι: σ' …;; πόλεις που φιλοξενούν πανεπιστήµια. ετσι µαι ατο Βύ- λιο άρχισαν να κινούνται ακοµα ξένα προς την πόλη και στήνουν>µιαν επιχείρηση αγορών μικρών διαμετρισµΜν, …οο»ειµέΝου αργοτερα ινα τα -νοιαια;ουν οσο - οσο στους"…- ές. Φυσιιαα,… τα σχέδια αυτά μπορούν… κάλλιστα να &… -- χρεών µε τη λειτουργία σε υπάρχοντα …ίρια κατ' αρχάς . wnrnmmlw εστιών, που Θα παρέχουν οτηνή…σ.τ.εΐγη' στους σπουδάζοντ…ες νέους. ' … - "΄… " πιο … '… "."… Πέ €, και , ', .… : . '… . …- … ' ' . - ΄Ψ ', … . .! . µ'. &. ό .' Ι| Κ | "η'...." " - µ . ξααι Ματίς. Ψαθά " οποία; το Κραχ ε'λΨΨ€΄ µε - την απουσία και την «& Γ,) ! ; το να… ο… Δη- '.Μ… 4 ,να . .! ΄ψΞ " Μ…!" … …ψΥ3& …. Με… σηµασία… απο πλευρα; …ο… στέπας µια? το Θέατρο της E'- z“. ο…… πιο. να»?! . πω…… &; του κά.-ξ μου, Από τότε ΜΜΜ…"- 'ψ&ια…ε. φιλος-4η… "κατά; έσω «και… West“ και αν" "φιλίες. ψγ……µψιΜ6 I" mm Ms Μα …' & 5 .6' .-.…… .... ενώ! του και το περίφημο Θέα- |τρο της Δηµητριάδος έχει υ- Φι ;…ι σας… του. που " αναστήΜή τους Θα μετέτρεπε τον. ιερό αυτον χωρο του αρχαίου πνεύµατος χνης. έχουν από την &…… ταλειφη και τις "και; αν οι"; 6 χ;;τϊρ?αλη …πλ;ξβα. Αν δεν ' … : …γααιρα - …να ια τη συντήρηση΄του µοναδικού αυτου αρχαίου Μάνου. να είναι σιγουρη μ ……ξ "οι λντισµου κυρία Μεραούρη, η οποία …συνεχίςει,-υς προς αυ-… , το, την παράδοση αδιαφορίας …' εγκαταλειψη; των προμα- = το»… της, ότι το σηµαντικό αυτό αρχαίο μνηµείο θα χα- Θε'ι και η απώλεια του θα χρεωθεί στην µποφγία της… Είναι ψηλα, οµως; να" … ο" της… …4Ψπτρια΄Μ είναι & νατο να'……ι"στην"αναε Με…" τ%ΜΜΨ. ι. … τον ΜξόΜνψ» ινν.,"…ται "Μπλα προς"το" "σαλπά- Παινεπισ…τήµιο.΄ι΄ πονά]!!! Χ του µαζί µε αριθµό δασικών" σχολών Θα '…'λιιτΜγείρστο …… "οτι.….. .:… .…...-ω.'Μ;.-λ- -- -- ποστ,ε'ι ζηµιές ανεπανόρθωτες. ΄ ' "Με; ' σε καλλιµάρμαρο ναό της Τάι . ; µετατραπεί" … Μι κατι τετοιο. όταν το "& % με. Γ 6 * »

.] Μπι "Μ.! "Ε'" nor- >… -(113 "ΕΕ) Α0. Ο… -(Ο ΕΞ !… ιό Όσα |)? -'.ι. Κι ? ΕπιΘ= γαι οι "να" …κι…- "… human-a η "θα… … το 6o τµηµα και &αιανεχομι… από την Καν-πηγα … οξιάς και "ή πιτ… Β)… 2.000 µ) ζω… &… οι…. Η Δηµ"… & γινει στον Α- … Λουκ"… στις 8 Με… 1989 "µία: Δια… και &… 8…)0-9. )0 µ. µ. …ο …ισµΜ … που δηµΜ…… αν…" της αρµο- Bum; και… Για να γίνω Μις δεκτός στη Μυυπ…ια "ο… να φον")…- on εΜιΛ σφαιρα» :… …αν) &… :… και γραμµένο αυτό σεως να»)… να» Ταµεία» Παρ) ων Μι ΔΜΞων πιο… 500,000 &"… ίσου "ως το ΠΙΟ του οριζο µάγου ορίου …… προσφοράς, Π…… …… σας"… το πο «] 2,50 …. ως: um καναλι;- λ:ον. γουν 3.5 Ει7χ… ςχνα ιι].5 χρή- mung ζυλιιας ι.… νυν δρχ, 12 n- … πιο Μ…"… Ως προς τους λοιπούς … ι- σχυει η αριθ… 66Ι)26-4--Ι9Θ9 δια-ήσαν. του Π…. Για πιοι…εας πληροφορίες στο Γραφείο "Κ Κοινο1ψας ια- .6 με ιαγωιμκ µια… …… ώρες. Α…?- …νίνια 26—4—89 Ο Μπος της Κοινοψας Ν…): "|… |1ΔΝιιιιιτιιΜ|ο οεΣΣΑΛιΑε AIOIKOVIA EflITPOI’IH s: ΠΕΡΙΛΗΨΗ AIAKHPY. Ξ"! ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Το π………ή… Gremlin; "υψώσω 'α'ιιό δηµόσιο µιιοδονιιό διαγωνισµό µι αν… Ψσμηιιξνη προθωµ'ια ιαι µι σφραγισµένα Μασάζ για την αναδιιξη αναδόχου που Θα mama. … προσωπα …" "φαιάς: Ματιών, από την "λιτή των εγιαινϊυν "… ψ yaw-nu 1ο Πανιπισ1ήιο 91.0- αω,ιας στις l5 Mc'i'ou 1989 ανα Βόλο. I. Ewan κλινών "αν Θα χρησιµοποιηθούν για ης l4 ή .… |") Mcri‘ou I989 για 80 άτοµα (20 µωα).ι…, 30 &. αλμα], µ. µπάνιο :… πρωινό, οι ξινώσιόο Β΄ …ηΥωΙσ;. "την πόλη του 86… Το ξενο- &µίο nob?“ να έχω κλιµατι- σμό, ανηφόρα, στα µπαρ και αίθουσα 6ιξιόσων. 2. "µουσική "από… & αµα…" και ποτών που Θα πνο- ααιοθοι':ν µετά την "Η"", … εγκαινίων. ιαθύ; και …'»; διί- Μυ για όπως του; προσκο- ιληµίνΜ τα; Πανπιο1ηµίω Θεσσαλίας … && της Ι5ης Ma'i'ou l9l9. 3. Ο διαγωιοµο; θα γίνω να 5 Mai'uu I989. ηµέρα Πα… ιρακινή και ένα 09.00 ma γραφής της Amt-(0000; Επι. τροπή; του Πωιπιστηµϊω Θω- 0α1.ι΄σ'.. στο Βόλο. Τάκη Οικο- νοµαιη 47 και Γαµ&'α Συιολιιδς …αλοΥισµδς δαπάνης ψάρι 3.300.000 δρχ., πλέον τον ανάλογα; Φ.Π.Α. Π).ηροΜΞι… και mam/“:52: Βιαιηρ&ξιι; µπορούν να Μίρ- m m ενδιαφωδµινοι τις «» τόσα"; ημας … ώρες … ΔηµοσΙ… Υνηριαιύν, στα να» …;… 'η; Διοιιοώας Επιτροπής του ΠαΜισ1ημϊω Μσαλίας 00 Βόλο, στα "βάσανα 37. 775 και 3|.ΙΙΙ. Αθήνα 27 Απριλίου [989 0 Πρόεδρος ΚαθηγηΨήκ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΛΑΖΑΡΙΔΗΣ του αιώνιας 1000, Αλικη Μ……- πα'Αω στη µνημη Μάνου ως Γ…, και προσφιλών νικών 10, 000. Ιωάννα Καλένιζη ο… µνήµη συζύγου της …. 6000. Κον… Μαη Βικ 1000. αν… µας στη µια… "WOVEN να…" 2000. rm. Θω- ανυ…μος ως |0.ooo, -- Για το ""…η &… να Συλλόγου ιών ι0ιλυν των ζώα. um Μίλων-. το ΔΣ του αλλι- ,… Μάμα. 6000 om …ή… Κ…ο΄ινας Νικολά"… - Είµαι …. από την ψυγεία… γ… Η"; ΜΜΜ 2000, Δηµ, Άνταµ… … Μ…"… να: πλ…. 20.000. Σύλλογος Καθηγητών Ει- - Υπ'» :… Amount-flu}: Λ. Μποµπ… Λυκείου στη µνηµη μη- διλώιψας -0 ΚΑΛΟΣ …κι- "ένας Μα. Μελάνη I500, Δήµω… …ΤΗΣ- ""οι… οι: Μωιά 5000, M. Λωζάνης Με πλάκα Μα… … µήνη να Δηµ… της µηπως η… Αµα …'… 1000. CHI. &… Μ… Mac 10.000. Σοφα, πω;… για να στη µνηµη Ενάλιος …το Η" στη μνήμη "κ µπάρας "κ λη 5000… Ια…ιτιιή Μάνο ΏΏως. ΕΜ… ΧαλέΒα «Μιας γώ &… 15.000. Μία Ψυγεία Λ. µπιν"… Μ…πκΣ…µ.… "να" …… …10.0ω' Ιδέα… "η!:!υ"""πΤΞ ">... .....-- " ΠΑΙΔΙΚΑ ΕΠΙΠΛΑ . ΜΠΕ ΜΠΕ ......"- "ου".- fl KPEBATAKIA - KAPOTZAKIA σε µεγάλη ποικιλία " ΑΛΛΑΞΙΕΡΕΣ . ΦΟΡΜΑΚΙΑ΄ Η ΠΛΡΚΑ - ΣΤΡΑΤΟΥΡΕΣ ! ΠΑΙΓΝΙΔΙΑ . ΕΙΔΗ ΔΩΡΩΝ » ΆΝΐΩΝΙΟΥ+ ΣΤΗ NEA ΙΩΝΙΑ, MAIANAPOY 121.ΙΗΛ. 69. 608 "lHIfiZflflfllmxrrn .. . ......" . . η...........ιξ.3ιΗΗ ". .. μι... . .. "Υ"!!! . .. . . .. ηιιοιιιιιιιιιιιιοιΝιιιι- “a..." α|Φ"ν""Ο' Οι…… .… "ο… ι... .… ............:…….. .. .…::. .. ..::::::::: .::.**-ν……-γ…--… . …. π…... ... . ΝΕοΝγΜΦοι πρωι)… ΕΙΔΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΑΠΟ ΤΑ ιΝΘυηιιΕιι …… ! Στολισµός εκκλησίας µε χρυσάνΘεµσ ΟΛΛΑΝΔΙΛΣ Η Νυφική ανθοδέσµη µε λουλούδια της προ- .τίμησής σας Η Αυτοκίνητο όπως εσείς το Θέλετε .τιΜεΣ ΠΟΥ ΔΕΝ φΑΝτΑΖεΣΘε : MAIANAPDY 10. ΤΗΛ. 68.386 - 68.586 ! ΓΡ. AAMflPAKH 26 (HAAAIA) ΤΗΛ. 31.695 nun" ununuuu-u-c- ι-οιι.ιι.......ιι... =="....................; 28228" «…!! "3:88:82 .. οι .....ι...ιι-ιν…ιιο ιιοιιι...ι-...-ι ! .ιιιιιιι. unaccou- …!"!!!!!!!!"!!Ώ .ι::€ι . ." υ-υι-.-ιιιδι5Έ.έιι.ιέδίδδΞζζδιι..ι.ι..αιο.ιδ ΓΕΩΡΓ mi |. ΣΠΥΡΜΣ "να… υφιιιΜιιτΡυΣ "Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης -- --.. ΙΑΣΟΝΟΣ 96, ΤΗΛ. 38.364 . 37.490 . -ΔΔΔι-α .µ. .- "΄ί'Ο'ιΡ'ΨΠΓ"Ψλ,'Ν|.Ν'ΟΗ|ΟΠ"ΙσΨΝΡΨ'Ν'Ο'ΝΕ - ------------- .,........-.μι.........,....-ιι...-